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Estudios Sociales · 10 EGB · 2025
Estudios Sociales · 10 EGB · 2025

Ministerio de Educación del Ecuador

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Taller - Evaluación formativa Tema 2

📄 ejercicios estudios-sociales 🎓 EGB · 10° EGB Ecuador 🇪🇨 EC 🗣 Español
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Solución — Página 18

Estudios Sociales · 10 EGB · 2025

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Ejercicio 1

Enunciado: Responde las siguientes preguntas.

1a. ¿Quién fue coronado rey en España luego de la ocupación de Napoleón Bonaparte?

1b. ¿Cuál era la composición social de los ejércitos independentistas andinos?

Respuesta: Estaban compuestos principalmente por campesinos y mestizos (en Venezuela y Colombia), indígenas (en Ecuador, Perú y Bolivia), llaneros venezolanos reclutados por Páez, personas esclavizadas y mercenarios extranjeros (principalmente británicos e irlandeses).

1c. ¿Cómo se financiaron las campañas independentistas?

Respuesta: Con recursos provenientes del apoyo a la causa, especialmente préstamos del Imperio británico, aportes de comerciantes criollos, contribuciones de las nuevas juntas y confiscación de bienes realistas.

1d. ¿Qué sucedió con las primeras juntas americanas?

Respuesta: Muchas fueron sofocadas por las autoridades españolas que recuperaron el control momentáneamente. Sus miembros fueron desterrados, encarcelados o asesinados (como en Quito con la masacre del 2 de agosto de 1810).

1e. ¿Quiénes fueron las principales cabezas del proceso independentista en la América andina?

Respuesta: Simón Bolívar, Antonio José de Sucre, Francisco de Paula Santander y José Antonio Páez, entre otros.

Respuesta

José Bonaparte** (José I), hermano de Napoleón, fue impuesto como rey de España tras el Motín de Aranjuez y las abdicaciones de Bayona en 1808.

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Ejercicio 2

Enunciado: Señala si los enunciados son correctos o no. Justifica.

Respuestas:

  • 'En muchos lugares, los miembros de las juntas fueron los miembros de los corregimientos': Incorrecto. Los miembros de las juntas eran principalmente los del Municipio (cabildo) o personajes locales prominentes; los corregidores eran funcionarios de la Corona, generalmente opositores a las juntas.
  • 'En Colombia, las primeras juntas fueron encabezadas por Carlos Montúfar y José Antonio Páez': Incorrecto. Carlos Montúfar era un líder de la junta de Quito (Ecuador); Páez actuó en Venezuela. En Colombia las primeras juntas fueron lideradas por Antonio Nariño y Camilo Torres.
  • 'En Bolivia, todas las juntas y los levantamientos apoyaron la independencia proclamada en Buenos Aires': Incorrecto. Algunas juntas y levantamientos respaldaban al rey frente a los franceses; solo otras apoyaban a Buenos Aires.
  • 'Las campañas para conseguir la independencia fueron bastante breves': Incorrecto. Fueron largas: tomó casi diez años imponerse en la América Andina.
  • 'Los ejércitos reclutaron población civil': Correcto. Reclutaron llaneros, campesinos, indígenas y personas esclavizadas.
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Ejercicio 3

(Trabajo colaborativo)

Enunciado: Investiguen sobre las Cortes de Cádiz y expongan posturas a favor y en contra de la autonomía de América.

Guía de respuesta:

  • A favor de la autonomía (posición liberal americana): representación proporcional a la población, igualdad entre americanos y peninsulares, ciudadanía para todos (incluidos indígenas y pardos), autonomía comercial.
  • En contra (posición conservadora peninsular): mantener la subordinación de las colonias, limitar el número de diputados americanos, excluir a pardos e indígenas de la ciudadanía plena, preservar los monopolios comerciales. Las Cortes de Cádiz (1810-1814) produjeron la Constitución de 1812 ('La Pepa'), pero al no atender plenamente los reclamos americanos y ser derogada por Fernando VII en 1814, radicalizaron el independentismo.
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Ejercicio 4

(Actividad indagatoria)

Enunciado: Indaga y elabora un resumen sobre quiénes conformaron los ejércitos realistas. ¿De dónde vinieron?

Respuesta modelo: Los ejércitos realistas estaban formados por:

  1. Tropas peninsulares: soldados enviados desde España, especialmente el Ejército Expedicionario de Costa Firme de Pablo Morillo (1815).
  2. Regimientos coloniales fijos: unidades permanentes formadas por peninsulares y criollos leales.
  3. Milicias americanas locales: campesinos, mestizos, indígenas y esclavos reclutados por los realistas (por ejemplo, los pastusos en el sur de Colombia, o los indios de Huanta en Perú).
  4. Voluntarios criollos partidarios de la Corona.
  5. Auxiliares indígenas en zonas andinas y algunos grupos afrodescendientes. Muchos venían de guarniciones coloniales, de reclutamientos forzosos o de la lealtad a la monarquía por miedo al desorden social.
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Figura 2 de Estudios Sociales · 10 EGB · 2025
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Figura 3 de Estudios Sociales · 10 EGB · 2025
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Personas esclavizadas y afrodescendientes en la Independencia
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Taller Evaluación formativa

1,CS,4,5,1.

  1. Responde las siguientes preguntas.
  • ¿Quién fue coronado rey en España luego de que se produjera la ocupación de Napoleón Bonaparte?
  • ¿Cuál era la composición social de los ejércitos independentistas andinos?

  • ¿Cómo se financiaron las campañas independentistas?

  • ¿Qué sucedió con las primeras juntas americanas? EEE

  • ¿Quiénes fueron las principales cabezas del proceso independentista en la América andina?

e A : - ES nae 2. Señala si los siguientes enunciados son correctos o no. Justifica tus respuestas.

  • En muchos lugares, los miembros de las juntas fueron los miembros de los corregimientos,
  • En Colombia, las primeras juntas fueron encabezadas por Carlos Montúfar y José Antonio Páez.
  • En Bolivia, todas las juntas y los levantamientos apoyaron la independencia proclamada en Buenos Aires. e Las campañas, para conseguir la independencia, fueron bastante breves.

Los ejércitos reclutaron población civil.

Trabajo colaborativo (Mims

  1. Problema-decisión. Investiguen sobre las Cortes de Cádiz y los Adopten en su vocabulario

argumentos que se plantearon sobre las colonias americanas. los conceptos “persona con Expongan las diferentes posturas a favor o en contra de la autonomía discapacidad"en Nise de c de América y la igualdad que se pedía entre colonias y territorios españoles. discapacitado; "minusválido;

“invalido" o “incapacitado”.

Actividad indagatoria

  1. Indaga y elabora un resumen sobre quiénes IN e par conformaron los ejércitos realistas. ¿De dónde vinieron?

Al investigar sobre la participación de un actor social en un hecho histórico, es recomendable contrastar varias obras y fuentes distintas.

Shutterstock, 269000609.

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