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Estudios Sociales · 10 EGB · 2025
Estudios Sociales · 10 EGB · 2025

Ministerio de Educación del Ecuador

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Otros actores en los procesos de independencia

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Solución — Página 21

Estudios Sociales · 10 EGB · 2025

Ejercicio (Competencia matemática)

Enunciado: En 1832 se publicó en Cuzco Elementos de Matemáticas de Manuel Ayala. Al final incluye un apéndice sobre el modo de repartir los diezmos en el Obispado de Cuzco. Accede a la obra: lynk.ec/10s03.

Respuesta modelo: El diezmo era un impuesto religioso equivalente a la décima parte (10%) de los productos. El apéndice describía cómo repartirlo entre las autoridades eclesiásticas y civiles del obispado. Cálculo típico:

  • Si un agricultor producía 100 sacos, entregaba 10 sacos al diezmo (10%).
  • Ese 10% se repartía tradicionalmente en varias porciones: por ejemplo, dos novenos para el rey (novenos reales), dos para el obispo, dos para el cabildo catedral, tres para el sostenimiento de fábricas eclesiásticas y hospitales.
  • Fórmula: si D = 0.10 x P (producción), entonces cada parte se calcula: parte = D x fracción asignada.

Esto muestra cómo la matemática era esencial en la administración fiscal y eclesiástica.

Ejercicio (Competencia digital)

Enunciado: ¿La lucha de los pueblos indígenas empezó con la independencia? ¿Cuál fue su aporte a la misma?

Respuesta modelo: No, la lucha de los pueblos indígenas no empezó con la independencia. Existió desde el siglo XVI: resistencias como la de Rumiñahui contra los conquistadores, la sublevación de Manco Inca (1536), la de Túpac Amaru II (1780), la de Túpac Katari (1781), la revuelta de los cañaris, entre muchas otras. Los pueblos indígenas resistieron continuamente al dominio colonial mediante rebeliones armadas, huelgas de tributo, litigios legales y resistencia cultural.

Aportes a la independencia:

  1. Engrosaron los ejércitos patriotas (por ejemplo, en Ecuador, Perú, Bolivia).
  2. Guiaron a los ejércitos por rutas andinas (conocimiento del terreno).
  3. Proveyeron alimentos, transporte y refugio a los combatientes.
  4. Los pueblos de Huanta (Perú) participaron activamente.
  5. Aportaron mano de obra y tributos que sostuvieron la maquinaria bélica.

Sin embargo, la independencia formal no mejoró significativamente su situación: siguieron pagando tributo y siendo explotados por los criollos.

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Figura 2 de Estudios Sociales · 10 EGB · 2025
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Personas esclavizadas y afrodescendientes en la Independencia
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A La diversidad de actores que participaron en las guerras de independencia fue amplia, procedentes de diversas clases y etnias, y tanto hombres como mujeres.

(NA Glosario

erario. Conjunto de dinero, bienes y recursos de un Estado.

Competencia

matemática

En 1832 se publicó en Cuzco Elementos de Matemáticas, de Manuel Ayala. Al final de esta obra se incluye un apéndice sobre el modo de repartir los diezmos en el Obispado de Cuzco,

Accede a la obra aquí. lynk.ec/10503

Otros actores en los procesos de independencia

Las independencias fueron, de algún modo, el enfrentamiento directo entre españoles americanos y es- pañoles peninsulares. Sin embargo, esto no eximió a otros actores socia- les de participar en las revoluciones.

En las distintas guerras, levanta- mientos y conflictos participaron los afroamericanos, tanto libertos como esclavizados, debido a que tenían relaciones estrechas con otros sectores que contendían en las guerras. Además, en algún mo- mento, los ejércitos bolivarianos prometieron beneficios a los escla- vizados que colaborasen con ellos.

En cuanto a las mujeres, algunas de ellas contribuyeron económicamen- te, otras participaron en la difusión de ideas y tertulias de los españoles americanos que conformaron las primeras juntas y gobiernos. Su participa- ción fue activa, pues quienes sabían leer y escribir debatfan con sus pares. El mayor apoyo fue el de las mujeres de las clases populares y la plebe. Adiferencia de otros ejércitos, en los latinoamericanos llegaron a trasladar- se familias enteras, por lo cual las mujeres se movilizaron junto a los ejérci- tos encargándose de las tareas de campamento, de las reservas de armas, además de espiar y conseguir provisiones.

La participación indígena fue dispar: algunos engrosaban las filas indepen- dentistas y otros las de los realistas. Es preciso entender una cosa: las refor- mas económicas y políticas del siglo XVIII afectaron principalmente a los españoles americanos, y en menor grado a los indígenas, a quienes otros estratos sociales, incluidos los sectores revolucionarios, ahogaban con tra- bajo e impuestos. A pesar de eso, muchos se movieron y combatieron, sobre todo con los ejércitos bolivarianos.

Tanto para los españoles americanos como para los peninsulares, los indf- genas eran un gran grupo que proveía mano de obra y tributos. Muchos revolucionarios no tuvieron tapujos en reprimir cualquier revuelta indíge- na. Debido a eso, en los primeros años de la República el tributo que los indígenas pagaban fue una de las principales fuentes de ingresos de los erarios nacionales. Pocos políticos americanos pidieron su supresión.

  • Competencia digital

Mira el siguiente enlace: lynk.ec/10548

¿La lucha de los pueblos indígenas empezó con la independencia? ¿Cuál fue su aporte a la misma?

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