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Estudios Sociales · 10 EGB · 2025
Estudios Sociales · 10 EGB · 2025

Ministerio de Educación del Ecuador

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Personas esclavizadas y afro en las guerras: participación y promesas de libertad

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Solución — Página 24

Estudios Sociales · 10 EGB · 2025

Ejercicio (Procesos)

Enunciado 1: Indaga por qué se dio la esclavitud y por qué fueron esclavizadas tantas personas de África.

Respuesta modelo: La esclavitud africana en América tuvo múltiples causas:

  1. Demanda de mano de obra masiva para minas y plantaciones (caña, tabaco, algodón, cacao).
  2. Colapso demográfico indígena en las Antillas y otras zonas por enfermedades y explotación colonial.
  3. Trata atlántica: potencias europeas (Portugal, España, Inglaterra, Francia, Países Bajos) organizaron un comercio triangular entre Europa-África-América.
  4. Racialización del trabajo: se justificó la esclavitud africana con supuestas 'diferencias' raciales, respaldadas por teologías y pseudociencias.
  5. Redes de captura en África: reinos y traficantes africanos vendían prisioneros de guerra o secuestrados a los europeos.
  6. Enorme rentabilidad: la trata generó fortunas colosales para europeos y colonos, financiando el capitalismo.

Se calcula que entre los siglos XVI y XIX, más de 12 millones de personas africanas fueron esclavizadas y trasladadas a América.

Enunciado 2: Debate la validez de las razones que sustentaron la esclavitud.

Respuesta modelo: Las razones que sustentaron la esclavitud son inválidas, injustas e ilegítimas. Se basaban en pseudocientíficas jerarquías raciales, prejuicios religiosos y racionalizaciones económicas que negaban la humanidad de las personas africanas. Hoy sabemos que:

  • Todos los seres humanos son iguales en dignidad y derechos (Declaración Universal DDHH 1948, Constitución del Ecuador Art. 11).
  • La esclavitud es un crimen de lesa humanidad.
  • Las 'diferencias raciales' no existen biológicamente; son construcciones sociales.
  • Las religiones que la justificaron han pedido perdón (Iglesia Católica 1992, Iglesia Anglicana 2006).
  • Los estados coloniales debieron rendir cuentas y reparar los daños (proceso pendiente).

Ejercicio (Interculturalidad)

Enunciado: Los pueblos afrodescendientes trajeron desde su continente diversas culturas y enriquecieron el acervo cultural de América. Según tu criterio, ¿cómo podrías calificar esta característica?

Respuesta modelo: Esta característica es positiva, valiosa y enriquecedora. Los aportes afrodescendientes son fundamentales en la conformación de la identidad latinoamericana y ecuatoriana:

  • Musical: ritmos como la marimba, bomba del Chota, salsa, cumbia, samba, tango, rumba, jazz, mambo.
  • Gastronómico: encocado, cocada, mote pillo, chirimoya con leche, sancocho, arepas.
  • Espiritual y religioso: santería, candomblé, vudú, herencia en el catolicismo popular.
  • Lenguaje: vocablos como 'bemba', 'ñañigo', 'quilombo', 'palenque'.
  • Artesanía: tejidos, tallado, cestería.
  • Danza y ritual: capoeira, arrullo, currulao, chigualo.

Este patrimonio debe reconocerse, valorarse, difundirse y protegerse. La interculturalidad implica aceptar y respetar la diversidad, superar la discriminación y construir una sociedad plurinacional en la que todos los aportes culturales sean visibles y celebrados.

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Preguntas que la gente también hace

¿Cumplieron los líderes independentistas su promesa de libertad?
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Las personas esclavizadas y afro participaron en ambos bandos durante las guerras de indepen- dencia. Sin embargo, conforme la facción revolu- cionaria empezó a cosechar victorias, la cantidad |

de estos actores en el bando independentista ‘ aumentó, debido tanto a la garantía de victoria como a las promesas de quienes los reclutaban (Blanchard y Ryder, 2012).

Uno de los intentos para conseguir la libertad fue apoyar a los miembros de las primeras jun- tas, al delatar cualquier conspiración que quisiera restablecer el dominio español (Bernard, 2000). Muchos de los que conformaron los nuevos go- biernos estaban convencidos de que la esclavi- tud atentaba contra las nuevas ideas que se de- fendían, así que empezaron a proveer leyes para poner fin a la esclavitud (Bernard, 2000).

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Varias personas afro y esclavizadas engrosaron los ejércitos independen- tistas, sobre todo de Bolívar, Páez y San Martín. Los oficiales adeptos a los líderes de las guerras de independencia confiscaban personas esclavizadas a los realistas o llegaban a convencer a estos de unirse, prometiéndoles la libertad una vez derrotados los españoles (Blanchard y Ryder, 2012).

Por otro lado, muchos de los que apoyaban la independencia llegaron a regalar personas esclavizadas a la causa independentista o a darles la liber- tad a sus esclavos, dotarlos de uniformes y encaminarlos hacia los ejércitos revolucionarios (Bernard, 2000). Entonces se puede decir que su participa- ción en las guerras fue crucial, y su deseo de libertad compaginó con los ideales de muchos de los líderes independentistas.

Pero los ideales de liberad se truncaron una vez que se crearon las nuevas repúblicas, A pesar de que las leyes intentaban suprimir la esclavitud, el poder de los esclavistas era grande, y el interés de los nuevos políticos fue mantener controladas las nuevas repúblicas, antes que la causa de la liber- tad de los esclavizados, por lo que esta quedó relegada.

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4 Las guerras de independencia requirieron grandes cantidades de comida, caballos y personas. Los ejércitos de ambos lados confiscaban dichos recursos y adherían personas a sus ejércitos.

Procesos

Indaga por qué se dio la esclavitud y por qué fueron esclavizadas tantas personas de África.

Debate la validez de las razones que sustentaron la esclavitud.

«4. La trata de personas esclavizadas creó fortunas en Europa y en América a costa del sufrimiento de un número incalculable de seres humanos.

$ Interculturalidad

Los pueblos afrodescendientes trajeron desde su continente diversas culturas; con ello, enriquecieron el acervo cultural de los pueblos de América. Según tu criterio, ¿cómo podrías calificar esta característica?

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