Rampas de acceso para personas con discapacidad

Áreas asociadas al proyecto: Matemática y Ciudadanía

Justificación / problemática

En los últimos años, Ecuador ha avanzado signi- ficativamente en la inclusión educativa de personas con discapacidad, siendo ahora 15 158 estudiantes con discapacidad que asisten a escuelas regulares, en comparación a las 9 326 en 2007. A pesar de esto, aún falta mucho por hacer para lograr una convivencia inclusiva entre niños y niñas en las escuelas. Los pequeños con algún tipo de diversidad funcional deben afrontar algunos obstáculos en la movilidad, el acceso a las instalaciones y a las baterías sanitarias. Por tal motivo, muchos colegios han modificado sus infraestructuras para hacerlas más inclusivas, construyendo, por ejemplo, rampas de acceso.

Texto adaptado de: http//wwwelcomercio.com/tendencias/inclusion-edu- cativa-escuelas-regulares-avanza-discapacidad-discapacidades html.

Objetivo

Reflexionar sobre la importancia de la inclusión educativa de personas con discapacidad o diversidad funcional, e investigar las normas que debe tener una infraestructura para ayudar a que esto se dé,

Recursos

• Grupo de trabajo Libros, Internet

» Metro o flexómetro

• Cuaderno Actividades

• Organicen equipos.

• Busquen en su colegio las rampas de acceso para personas con discapacidad. En caso de no haber, búsquenlas en ciertos sitios de la ciudad.

• Tomen las medidas de los lados del triángulo rectángulo que forma una rampa. Anótenlas en su cuaderno.

• Utilizando las razones trigonométricas, encuentren el ángulo de elevación de la rampa.

» Investiguen si este ángulo es acorde con las normas de construcción de rampas para personas con discapacidad.

Evaluación

1. ¿Qué es lo más importante que aprendiste con el desarrollo de este proyecto?
2. De acuerdo con los cálculos anteriores, ¿cuál fue el cálculo más importante qué hiciste?

3, ¿Qué conclusión puedes obtener de este proyecto?

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