Libro de Inglés 9 EGB

Portada del libro de texto de inglés de 9.º año de EGB del Ecuador, texto estudiantil para la transición curricular del Ministerio de Educación.

Portada del libro de inglés para 9.º de EGB en Ecuador: Student Book for Curricular Transition, con ilustración de un estudiante saludando frases básicas en inglés junto a banderas de EE. UU. y Reino Unido.

Página de créditos del libro de Inglés para 9.º año de EGB (Ecuador, 2024): equipo técnico MINEDUC, voces de audio, diseño, ISBN, copyright y condiciones de distribución gratuita.

Índice del Student's Guide que lista los 6 worksheets del libro de inglés de 9no de EGB, desde comunicación no verbal hasta sonidos del inglés.

Página introductoria del libro de inglés de 9.º EGB que presenta qué es el material, cómo está organizado, qué se va a aprender y cómo se aprenderá, mediante un infográfico con cuatro preguntas clave.

Página con la planificación curricular del Worksheet 1 sobre comunicación y conciencia cultural en inglés: objetivo general, objetivo de aprendizaje, descriptor e indicadores de desempeño relacionados con la comunicación no verbal y la sensibilidad intercultural.

La página explica el poder de la comunicación no verbal desde una perspectiva intercultural, ofreciendo consejos para interpretar correctamente el lenguaje corporal, las expresiones faciales y otros gestos, y evitar malentendidos entre culturas.

Página del Student's Guide que explica pistas de la comunicación no verbal (contacto visual, sonrisa, gestos de manos) y define palabras clave como inclusivity, empathy y cultural understanding para mejorar la comunicación intercultural.

La página presenta siete gestos populares de distintas culturas (thumbs up, V sign, namaste, handshake, wai, A-okay, cejas levantadas), explicando su significado en inglés para desarrollar competencia intercultural.

La página presenta tres gestos culturales (finger snap, crossed fingers, raised foot) con su significado en distintas culturas y propone una actividad de writing and speaking sobre gestos de la comunidad del estudiante.

Página del Student's Guide con dos actividades de escritura sobre gestos: listar gestos con significados similares en el país propio y en otros, y describir gestos comunes en la comunidad tras discutir con un compañero.

Página del Student's Guide que presenta la Worksheet 2 de Comunicación Oral, detallando objetivo general, objetivo de aprendizaje, descriptor e indicadores de desempeño para el grado 9 de EGB en Ecuador.

Página de inglés (9° EGB) que presenta un texto sobre la importancia de seguir instrucciones en clase y una actividad de completar espacios en blanco en una conversación entre una profesora y sus estudiantes sobre reglas del aula y respeto cultural.

Página de Speaking en inglés donde el estudiante evalúa 8 afirmaciones sobre normas sociales (True/False), corrige tres falsas y discute sus opiniones con un compañero.

La página pide compartir experiencias personales sobre normas sociales y analizar el lenguaje para dar reglas (imperativos, should, don't, need to, can) mediante un diálogo entre Elena y Bruno.

La página explica el uso de verbos modales (should, must, have to, need to, can, ought to) para expresar necesidad, obligación y permiso en normas sociales, con ejemplos y un proyecto de creación de reglas de clase.

Página de English worksheet con objetivos, descriptor y criterios de desempeño sobre lectura, más una actividad KWL para completar lo que se sabe, se quiere saber y se aprendió sobre recursos renovables y no renovables.

La página introduce los recursos naturales renovables y no renovables en inglés, con un organizador KWL (I know / Want to know / Learned) y ejemplos de energías eólica, solar y geotérmica.

Segunda parte del bloque de lectura: presenta cuatro tarjetas adicionales de recursos renovables (biomasa, hidráulica, hidrógeno, oceánica) y luego introduce los recursos no renovables, definiendo los combustibles fósiles como restos de plantas y animales con millones de años, e ilustrando carbón, gas natural y petróleo.

Página en inglés que explica el impacto ambiental del uso de energías renovables y no renovables (combustibles fósiles, embalses, energía nuclear) y sugiere usar mapas mentales para resumir la información.

La página pide completar un organizador gráfico sobre recursos naturales renovables: escribir la definición en el recuadro y listar ejemplos en los círculos, usando la información de un texto anterior.

La página pide analizar en un diagrama de Venn las similitudes y diferencias entre recursos renovables y no renovables, en inglés.

Página de escritura en inglés sobre el calentamiento global: objetivos, descriptor, indicadores de desempeño y comienzo de un texto informativo que define el fenómeno y anuncia puntos clave.

La página explica en inglés los efectos del calentamiento global y dos estrategias frente a él: mitigación (reducir emisiones) y adaptación (infraestructura y nuevas tecnologías).

Página en inglés que presenta tres estrategias para combatir el calentamiento global: plantar árboles, usar energía renovable y reducir el consumo de energía, con su traducción y explicación.

La página presenta en inglés consejos para combatir el calentamiento global (reducir carne y lácteos, apoyar prácticas sostenibles) y describe sus efectos negativos, destacando el aumento de temperaturas promedio.

Página de lectura en inglés que describe cuatro efectos del calentamiento global: derretimiento de hielo, eventos climáticos extremos, pérdida de biodiversidad e impactos en la salud, con ilustraciones complementarias.

La página explica los impactos agrícolos del calentamiento global y presenta las etapas iniciales del proceso de escritura (Pre-writing y Drafting) para crear un texto informativo.

Página de inglés que explica tres etapas del proceso de escritura (revising, editing, publishing) y entrega una plantilla de nube para el pre-writing (brainstorming).

Página con un único cuadro grande en blanco delimitado por borde naranja para que el estudiante escriba su borrador y luego haga revisión por pares: 'DRAFTING AND REVISING. HAVE A FRIEND CHECK YOUR WRITING.'

Página de trabajo donde el estudiante corrige su escrito anterior (editing) y luego presenta su versión final en una hoja atractiva con una ilustración relacionada con el tema.

Página con los objetivos generales y de aprendizaje, descriptor de desempeño e indicadores de la Worksheet 5 'Language Through the Arts', centrada en analizar rasgos artísticos de legados antiguos y su relación con la cultura contemporánea.

Página informativa en inglés que presenta tres monumentos famosos (Stonehenge, las Pirámides de Egipto y el Coliseo de Roma) como expresiones artísticas y arquitectónicas a lo largo de la historia.

Página bilingüe del Student's Guide que describe tres lugares emblemáticos del mundo: Petra en Jordania, la Gran Muralla China y Machu Picchu en Perú, con fotografías y textos descriptivos en inglés.

La página presenta tres monumentos famosos del mundo (El Partenón en Grecia, Tikal en Guatemala y Borobudur en Indonesia) con sus descripciones en inglés, para practicar vocabulario y comprensión lectora.

La página presenta una foto de la Isla de Pascua con los moai y plantea dos preguntas abiertas sobre la importancia de las obras monumentales, más tres afirmaciones de verdadero o falso sobre monumentos históricos.

Página de inglés con cinco afirmaciones True/False sobre monumentos mundialmente famosos (Pirámides, Coliseo, Petra, Gran Muralla, Partenón) y un texto informativo sobre Ingapirca, sitio arqueológico inca en el Cañar, Ecuador.

La página presenta un texto en inglés sobre el sitio arqueológico de Ingapirca (Ecuador) y tres preguntas de opción múltiple para comprobar la comprensión lectora.

La página presenta dos preguntas de opción múltiple sobre la fortaleza inca de Ingapirca (Ecuador) y una actividad de producción oral y escrita donde el estudiante describe un monumento de su comunidad, lo dibuja y crea un póster grupal.

Proyecto de investigación en inglés: el estudiante debe investigar un edificio o monumento moderno (en Ecuador u otro país), dibujarlo y explicar por qué se considera una obra de arte.

La página introduce el sonido schwa (ə) en inglés, explica su aparición en sílabas no acentuadas y palabras funcionales, y ofrece una práctica de escucha y repetición con imágenes.

La página presenta vocabulario ilustrado (Focus, Family, Quiet, Eleven, Customer, Grammar, Celebrate) con definiciones en inglés y explica el concepto de consonant clusters con el ejemplo del cluster "bl" en "blue".

La página explica el clúster consonántico 'str' en inglés, indica que los clústeres pueden ir al inicio o al final de las palabras y ofrece ocho tarjetas para practicar la pronunciación (climb, green, spoon, ant, drive, small, left, start).

Página completamente ilustrativa con diez tarjetas para practicar la pronunciación de consonant clusters: SPRING, STRENGTH, FLIGHT, SPLASH, THRILL, BRUSH, FRUIT, SCRUB, STREET, SMELL.

Página que explica la diferencia fonética entre el sonido sordo /s/ y el sonido sonoro /z/ en inglés, con articulación, ejemplos y recordatorio de que la diferencia clave es la vibración de las cuerdas vocales.

Página completa de tarjetas ilustrativas para practicar el sonido /s/ en nueve palabras: SNAKE, SIT, SUN, SEE, SOUP, FAST, GLASS, CASTLE, KISS. Estas incluyen el sonido /s/ en distintas posiciones de la palabra.

Tarjetas ilustrativas para practicar el sonido /z/ en nueve palabras: ZERO, ZEBRA, ZIP, PRIZE, PUZZLE, MUSIC, PRESENT, BUSY, LAZY. El sonido /z/ aparece en posición inicial, media y final.

Página con renglones para 'Notas' del estudiante. No contiene contenido didáctico específico; sirve como apoyo para registrar dudas, vocabulario o reflexiones de las unidades anteriores.

Segunda página con renglones para 'Notas' del estudiante. Sin contenido didáctico, sirve como espacio adicional para apuntes.

Contraportada decorativa con tipografía cursiva del nombre 'ecuador' sobre fondo morado. Incluye el escudo y nombre 'República del Ecuador', íconos y handles de redes sociales (@MinisterioEducacionEcuador en Instagram y Facebook; @Educacion_Ec en X y TikTok) y la URL del sitio oficial.