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Destrezas con criterio de desempeño - Tercero de Básica

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Etnoeducacion · 0 · 2024

Ejercicio 1

Destrezas con criterio de desempeño — Tercero de Básica

Q: ¿Cómo articularía un docente las once destrezas en una unidad didáctica integrada?

Tabla curricular que enumera once destrezas con criterio de desempeño (DCCD) para Tercero de Básica, distribuidas en cinco ejes temáticos. Cada destreza incluye su código de referencia curricular y está marcada con una X en la columna del eje al que pertenece.

DCCD	Eje 3	Eje 4	Eje 5
Explicar la denominación de los descendientes de africanos según el lugar de nacimiento, como: afroecuatorianos, afrocolombianos, etc. Ref. CS.2.2.18	X
Reconocer la ubicación territorial ancestral del pueblo afroecuatoriano en el país, utilizando diversas formas de representación cartográfica que faciliten la ubicación. Ref. CS.2.2.9	X
Explicar los conceptos palenque y cimarrón, cimarronaje desde su contexto histórico y geográfico. Ref. CS.2.1.12	X
Analizar los mandatos ancestrales de las comunidades para mantener sus territorios colectivos. Ref. CS.2.1.5	X
Relatar cuentos de la tradición oral, los personajes y sus roles, interpretando, sintetizando valores y otros aspectos en sus mensajes. Ref. CS.2.1.5		X
Relatar leyendas de la localidad en el aula, como un ejercicio de conservación de la memoria colectiva. Ref. CS.2.1.11		X
Analizar las costumbres comunitarias y las formas de transmitirlas en la tradición oral. Ref. CS.2.1.11		X
Representar las manifestaciones culturales como: juegos, danzas, cantos y canciones, etc., estimulando su práctica como expresiones vivas del patrimonio cultural del pueblo afroecuatoriano. Ref. CS.2.1.12		X
Reconocer las plantas medicinales existentes en la comunidad, explicando su uso e importancia. Ref. CS.2.1.9			X
Escribir recetas de remedios caseros para conservar la salud, prevenir y curar enfermedades, con el uso de plantas medicinales que se mantienen en la comunidad. Ref. CS.2.1.9			X
Entrevistar a las mayores de la comunidad y registrar los secretos transmitidos por la tradición oral sobre sus saberes curativos para promover su conservación a través de la memoria colectiva. Ref. CS.2.1.9			X

Preguntas abiertas

Ejercicio 1

** ¿Cómo articularía un docente las once destrezas en una unidad didáctica integrada?

Respuesta orientativa: Las destrezas pueden organizarse en proyectos interdisciplinares: por ejemplo, una unidad sobre 'mi comunidad afroecuatoriana' que combine cartografía (CS.2.2.9), conceptos histórico-territoriales (CS.2.1.12), entrevistas a mayores (CS.2.1.9) y dramatizaciones de cuentos orales (CS.2.1.5/CS.2.1.11).

Diagrama 1

Distribución de destrezas por eje temático en Tercero de Básica

mindmap
  root((Destrezas 3ro Básica))
    Eje3 Territorio e identidad
      Denominaciones afrodescendientes CS.2.2.18
      Ubicacion territorial ancestral CS.2.2.9
      Palenque cimarron cimarronaje CS.2.1.12
      Mandatos ancestrales CS.2.1.5
    Eje4 Tradicion oral y cultura
      Cuentos orales y valores CS.2.1.5
      Leyendas locales CS.2.1.11
      Costumbres comunitarias CS.2.1.11
      Manifestaciones culturales CS.2.1.12
    Eje5 Saberes ancestrales de salud
      Plantas medicinales CS.2.1.9
      Recetas caseras CS.2.1.9
      Entrevistas a mayores CS.2.1.9

Tablas

DCCD (verbo y descripción)	Código Ref.	Eje
Explicar denominación de descendientes africanos	CS.2.2.18	3
Reconocer ubicación territorial ancestral	CS.2.2.9	3
Explicar palenque, cimarrón, cimarronaje	CS.2.1.12	3
Analizar mandatos ancestrales territoriales	CS.2.1.5	3
Relatar cuentos de tradición oral	CS.2.1.5	4
Relatar leyendas locales	CS.2.1.11	4
Analizar costumbres comunitarias orales	CS.2.1.11	4
Representar manifestaciones culturales	CS.2.1.12	4
Reconocer plantas medicinales	CS.2.1.9	5
Escribir recetas caseras	CS.2.1.9	5
Entrevistar a mayores sobre saberes curativos	CS.2.1.9	5

Glosario

DCCD: Destreza con Criterio de Desempeño: unidad curricular que articula contenidos, habilidades y actitudes que debe demostrar el estudiante.
Palenque: Asentamiento o comunidad fundada por personas africanas que escaparon de la esclavitud, organizada de manera autónoma.
Cimarrón: Persona esclavizada de origen africano que huía de la esclavitud para buscar la libertad en montes y palenques.
Cimarronaje: Movimiento y proceso histórico de fuga colectiva e individual de personas esclavizadas que dio origen a comunidades libres.
Memoria colectiva: Saberes, historias y prácticas que un pueblo conserva y transmite oralmente de generación en generación.
Tradición oral: Conjunto de relatos, costumbres y conocimientos que se transmiten verbalmente entre generaciones.

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Preguntas que la gente también hace

¿Cómo articularía un docente las once destrezas en una unidad didáctica integrada?

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Destrezas con criterio de desempeño — Cuarto de Básica

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Destrezas con criterio de desempeño Tercero de Básica

Explicar la denominación de los descendientes de africanos según el lugar de nacimiento, como: x afroecuatorianos, afrocolombianos, etc. R£CS.2.2.18

Reconocer la ubicación territorial ancestral del pueblo afroecuatoriano en el país, utilizando diversas formas de representación cartográfica que faciliten la ubicación. R£.CS.2.2.9

Explicar los conceptos palenque y cimarrón, cimarronaje desde su contexto histórico y x geográfico. Rf.CS.2.1.12

Analizar los mandatos ancestrales de las comunidades para mantener sus territorios x colectivos. Rf.2.1.5

Relatar cuentos de la tradición oral, los personajes y sus roles, interpretando, sintetizando valores y x otros aspectos en sus mensajes. Rf.2.1.5

® Relatar leyendas de la localidad en el aula, como ® un ejercicio de conservación de la memoria x colectiva. R£CS.2.1.11

Analizar las costumbres comunitarias y las formas de transmitirlas en la tradición oral. R£CS.2.1.11

Representar las manifestaciones culturales como: juegos, danzas, cantos y canciones, etc., estimulando su práctica como expresiones vivas x del patrimonio cultural del pueblo afroecuatoriano. R£CS.2.1.12

Reconocer las plantas medicinales existentes en la comunidad, explicando su uso e importancia. x R£.CS.2.1.9

Escribir recetas de remedios caseros para conservar la salud, prevenir y curar enfermedades, con el uso de plantas medicinales que se mantienen en la comunidad. Rf.CS.2.1.9

Entrevistar a las mayores de la comunidad y registrar los secretos transmitidos por la tradición oral sobre sus saberes curativos para promover x su conservación a través de la memoria colectiva. R£.CS.2.1.9

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