Sesión 10 — Cierre

Actividades (continuación)

• Normas de Convivencia: Juegos de rol para practicar y comprender normas de convivencia y creación de un mural con las normas identificadas.
• Explorando la Danza: Sesiones de danza exploratoria, enfocándose en movimientos simples y expresión corporal y presentación de una pequeña coreografía.
• Ubicación en el Tiempo: Juegos educativos para comprender la secuencia temporal (días de la semana, meses) y creación de un calendario con actividades importantes.

Atención a la diversidad

• Adaptación de juegos y actividades para permitir la participación activa de el o la estudiante con discapacidad motora.
• Uso de recursos visuales y táctiles para reforzar conceptos.
• Colaboración con profesionales de apoyo para garantizar una experiencia inclusiva.

Bibliografía

• Ministerio de Inclusión Económica y Social (2018). Guía para la solución de conflictos. Ecuador. Recuperado de: https://www.inclusion.gob.ec/wp-content/uploads/2018/12/borrador_de_guia_para_soluci%C3%B3n_de_conflictos0950374001540215605.pdf

En esta Sesión 10 se utiliza la Metodología Aprendizaje Basado en el juego que transforma el proceso de aprendizaje en una experiencia más atractiva, interactiva y participativa, utilizando estrategias lúdicas que mejoran la motivación, el compromiso y los resultados del aprendizaje.

Glosario

• norma de convivencia: Acuerdo grupal que regula la interacción en un entorno escolar.
• coreografía: Composición de movimientos corporales para acompañar una pieza musical.
• secuencia temporal: Sucesión ordenada de momentos en el tiempo.
• discapacidad motora: Limitación física que afecta la movilidad.

Fuentes

• [Ministerio de Inclusión Económica y Social (2018). Guía para la solución de conflictos.](https://www.inclusion.gob.ec/wp-content/uploads/2018/12/borrador_de_guia_para_soluci%C3%B3n_de_conflictos0950374001540215605.pdf)