En asamblea, bajo la guía del docente, acordar: a) fecha, hora y materiales de apoyo (folletos y formatos de valoración del proyecto final "Flores para la comunidad"); b) el espacio que ocupará cada comunidad para exponer sus mapas murales.

1. Convocar al grupo a asamblea y elegir a un secretario para registrar los acuerdos.
2. Para el literal a): fijar fecha y hora con el calendario escolar, evitando evaluaciones; confeccionar folletos (título, técnicas usadas: cascarón ilustrado y flores de totomoxtle, lenguas representadas) y diseñar el formato de valoración con criterios (claridad, originalidad, uso de la técnica, pertinencia cultural).
3. Para el literal b): medir el aula o pasillo, dividir el espacio en estaciones —una por comunidad— y asignar metros lineales a cada una; planear el recorrido de visitantes.
4. Registrarlo en un cuadro de acuerdos con hora, lugar y responsable.

Presentar el mapa mural con la técnica del cascarón ilustrado o las flores de totomoxtle; si es en el aula, repartir flores y pedir a los asistentes que respondan las preguntas.

1. Exponer el mapa mural en un lugar visible y entregar las flores a los asistentes.
2. Anotar las respuestas a las cuatro preguntas de la flor de la página.
3. Responder orientativamente cada pregunta:

Con el mapa mural asistir a otras aulas con acompañamiento docente, explicar brevemente el proyecto e indagar: a) qué otras lenguas o idiomas hablan además de su lengua materna; b) qué tipo de arte o expresión artística conocen de su comunidad.

1. Preparar una explicación breve (1-2 minutos) del proyecto: propósito, técnicas y lenguas incluidas.
2. Para el literal a): registrar en una hoja las lenguas distintas a la materna que mencionan los compañeros (por ejemplo, inglés, francés, lenguas indígenas de otras regiones).
3. Para el literal b): anotar las expresiones artísticas citadas (danza, música, artesanía, murales, bordado, etc.) y su origen comunitario.
4. Consolidar el registro en una lista para llevarlo a la asamblea.

Dialogar en asamblea acerca de los hallazgos obtenidos en la difusión.

1. Leer en voz alta los registros de las preguntas de la flor y de la visita a otras aulas.
2. Agrupar hallazgos por categorías: lenguas, técnicas artísticas, valoración del proyecto, espacios de exhibición.
3. Concluir con acuerdos para mejorar el proyecto y agradecer la participación de la comunidad.