Ministerio de Educación del Ecuador

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Sesión 11 (cierre) y Sesión 12 — Seres vivos y alimentación saludable

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Guia Docente · Inicial · 2024

Sesión 11 (cierre)

Pasos de Gamificación (continuación)

Desarrollo de actividades lúdicas: búsqueda de colores y formas en el entorno, juegos de clasificación, nociones espaciales.
Competencias individuales y en grupo: los niños acumulan puntos al identificar colores, formas y completar desafíos.

Atención a la diversidad

Opciones visuales y táctiles.
Gamificación en grupos pequeños para colaboración.
Colaboración con especialistas en educación inclusiva.

Ejemplo de NEE — Niño con dislexia

Materiales con letra grande y legible.
Recursos auditivos complementarios.

Bibliografía

Deterding, S. et al. (2011). Gamification: Using Game-Design Elements in Non-Game Contexts. Routledge. DOI:10.1145/1979742.1979575
Gee, J. (2008). Learning and Games.
Kapp, K. M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction. Pfeiffer.
Ministerio de Educación del Ecuador (2016). Currículo Nacional de Educación Inicial. Quito.

En la Sesión 11 se utiliza la metodología denominada Aprendizaje Basado en el Pensamiento.

Sesión 12 — Explorando nuestro entorno: Seres vivos y alimentación saludable

Objetivos

Fomentar el desarrollo del lenguaje y la expresión oral a través de canciones, poesías, trabalenguas y rimas infantiles.
Promover el conocimiento sobre alimentación saludable, distinguiendo entre alimentos saludables y no saludables, identificando sabores, texturas y temperaturas.
Sensibilizar sobre el cuidado de los seres vivos (plantas y mascotas) y participar en acciones socioambientales.

Diagrama 1

Ejes de la Sesión 12

mindmap
  root((Sesión 12))
    Expresión oral
      Canciones
      Poesías
      Trabalenguas
    Alimentación saludable
      Sabores
      Texturas
      Temperaturas
    Seres vivos
      Plantas
      Mascotas

Glosario

competencia grupal: Actividad lúdica en la que los equipos compiten o cooperan para alcanzar objetivos.
trabalenguas: Frase con sonidos complejos diseñada para ejercitar la pronunciación.
rima infantil: Texto breve con musicalidad y repetición, usado pedagógicamente con niños.

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• Ver pág. 35: Continuación de la Sesión 12.

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Sesión 12 — Actividades sensoriales, jardín y clasificación de alimentos

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2590 caracteres

e Desarrollo de Actividades Lúdicas: Integración de actividades lúdicas en el aula relacionadas con el juego. Por ejemplo, búsqueda de colores y formas en el entorno, juegos de clasificación y actividades que incorporen nociones espaciales.

e Competencias Individuales y en Grupo: Fomento de competencias individuales y en grupo a través del juego. Los niños acumularán puntos al identificar colores, formas y completar desafíos relacionados con nociones es- paciales y de tamaño.

Atención a la diversidad

e Adaptación del juego para abordar diferentes estilos de aprendizaje y necesidades específicas, proporcio- nando opciones visuales y táctiles.

e Implementación de actividades de gamificación en grupos pequeños para fomentar la colaboración y apoyo mutuo.

e Colaboración con especialistas en educación inclusiva para adaptar el juego según las necesidades indivi- duales.

e Se ofrecerdn diferentes opciones de actividades para que todos los niños puedan participar, independiente- mente de sus necesidades e intereses.

e Sebrindará apoyo individualizado a los niños que lo necesiten.

Ejemplo de NEE:

Niño con dislexia:

e Seproporcionarán al niño materiales con letra grande y legible.

e Se utilizardn recursos auditivos para complementar la información escrita.

Bibliografía e Deterding, S., et al. (2011). Gamification: Using Game-Design Elements in Non-Game Contexts. New York, USA: Routledge. DOI:10.1145/1979742.1979575 e Gee, J. (2008). Learning and Games. In K. Salen (Ed.), The Ecology of Games: Connecting Youth, Games, and Learning. e Kapp, K. M. (2012). The Gamification of Learning and Instruction: Game-Based Methods and Strategies for Teaching and Learning. San Francisco, USA: Pfeiffer. ISBN: 9781118096345

e Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo Nacional de Educación Inicial. Quito, Ecuador: Minis- terio de Educación del Ecuador.

En la Sesión 11 se utiliza la metodología denominada Aprendizaje Basado en el Pensamiento.

Sesión 12

Objetivo:

e Fomentar el desarrollo del lenguaje y la expresión oral a través de la reproducción de canciones, poesías, trabalenguas y rimas infantiles.

e Promover el conocimiento sobre alimentación saludable, distinguiendo entre alimentos saludables

Explorando nuestro entorno: Seres vivos y alimentación Y NO saludables, así como identificando sabores, saludable. texturas y temperaturas.

Tema:

e Sensibilizar sobre el cuidado de los seres vivos, comprendiendo los cuidados necesarios para plantas y mascotas, y participando en acciones de cuidado socioambiental.

Guía Docente Inicial EGB | 33

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