e Asignación de recursos a través de plataformas educativas o envío de materiales impresos a los hogares de los niños. Exploración en casa: e Instrucciones claras para que los niños y sus familias accedan al contenido y realicen las actividades previas en casa. e Visionado de videos cortos, lectura de cuentos o realización de actividades interactivas relacionadas con el ciclo de vida de las plantas y las habilidades motoras. Aplicación en el aula: e Sesiones en el aula dedicadas a discutir y profundizar sobre el contenido aprendido en casa. e Realización de actividades prácticas y experimentales para observar el ciclo de vida de las plantas en tiem- po real y practicar habilidades motoras gruesas.

Atención a la diversidad

e Adaptación de los recursos digitales y materiales impresos para garantizar su accesibilidad para todos los niños, incluyendo aquellos con necesidades educativas especiales.

e Fomento de la colaboración entre los niños, asignando roles específicos dentro de las actividades prácticas para que todos participen activamente.

e Proporcionar apoyos adicionales y adaptaciones según sea necesario para satisfacer las necesidades indivi- duales de los niños.

e Fomentar la inclusión y la participación de todos los niños en las actividades grupales.

NEE: Discapacidad visual.

e Estrategia: Ofrecer descripciones detalladas de las plantas y los fenómenos naturales, así como materiales táctiles para la exploración.

Bibliografía

e Bergmann, J., & Sams, A. (2014). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. ASCD.

e Harlen, W. (2010). ASE Guide to Primary Science Education. Association for Science Education.

e Lage, M. et al. (2000). Inverting the classroom: A gateway to creating learning opportunities for a personalized

future. Educause Review, 35(5), 1-17.

eMinisterio de Educación del Ecuador. (2016). Currículo de Educación Inicial. Quito: Ecuador. Ministerio de Educa- ción del Ecuador.

e Ritchhart, R. et al. (2011). Making thinking visible: How to promote engagement, understanding, and indepen-

dence for all learners. John Wiley & Sons.

En la Sesión 14 se utiliza la metodología denominada Flipped Classroom (Clase Invertida).

Sesión 15

Objetivo:

e Fomentar la expresión de vivencias y experiencias significativas a través de dibujos, actividades lúdicas y recursos digitales.

+. Desarrollar habilidades creativas aplicando técnicas grafoplásticas con una variedad de materiales.

e Reconocer y distinguir entre sonidos reales, onomatopéyicos y del entorno, promoviendo la conciencia auditiva y sensorial.

Guía Docente Inicial EGB ' 37