Lectura

VIVIR LA CLASE DE UNA FORMA DIFERENTE

En el aula, el desarrollo de competencias es fundamental para preparar a nuestros estudiantes para los desafíos del siglo XXI. Cada habilidad adquirida no solo potencia el aprendizaje académico, sino que también construye un puente hacia el éxito en la vida cotidiana y profesional.

Sesión 1

Tema: Descubriendo el día y la noche.

Objetivos

• Reconocer y diferenciar el día y la noche.
• Identificar acciones que se realizan de acuerdo con la noción de tiempo día/noche.

Conocimientos

• Identificar elementos de la naturaleza: el sol y la luna.
• Reconocer conceptos de temporalidad: día y noche.
• Asociar con acciones cotidianas el concepto de temporalidad: día y noche.
• Diferenciar la temporalidad de diferentes acciones.

1. ¿De qué manera se relaciona el tema con las áreas básicas de aprendizaje?

• Lengua y Literatura: Se desarrolla la comunicación verbal y no verbal, el vocabulario, la comprensión de cuentos, la resolución de adivinanzas y la identificación de absurdos visuales.
• Matemática: Se trabajan conceptos de temporalidad (día y noche), conteo, comparación de grupos, asociación de grupos con cantidad, formas, tamaños, texturas, colores y fenómenos prácticos.
• Socioemocional: Se fomenta la independencia, la seguridad, el cumplimiento de tareas, la observación activa, la identificación de prácticas culturales, el manejo de emociones y las normas de interacción social.
• Motriz: Se trabaja la representación corporal y gestual, los movimientos y desplazamientos, y los juegos motores finos para fortalecer habilidades y conocimientos.

2. ¿Cuáles son los objetivos de esta actividad?

• Las niñas y niños identificarán elementos de la naturaleza (sol, luna, nubes, estrellas) asociados a la temporalidad en contextos reales o ficticios.
• Reconocerán conceptos de temporalidad a través de cuentos o narraciones.
• Asociarán acciones cotidianas, sonidos o gestos al concepto de temporalidad: día y noche.
• Estimularán el concepto numérico mediante el conteo de elementos de la naturaleza.

3. ¿Para qué lo hacemos?

• Lengua y Literatura: Diferenciar actividades cotidianas asociadas al día/noche.
• Matemática: Ejercitar nociones de cantidad y cuantificadores no numéricos.
• Motricidad Fina: Estimulación sensorial con materiales y técnicas grafoplásticas.
• Socioemocional: Participar en entornos colaborativos. Estimular la participación y la manifestación de gustos personales.

4. ¿Cómo lo hacemos?

• Role play de situaciones reales que ocurren en el día y en la noche.
• Ejemplificar o jugar a realizar acciones relacionadas a sus vivencias que pueden ocurrir en el día o en la noche.

Realiza un role play representando una mañana típica: levantarse, desayunar, ir a la escuela. Luego representa una noche: cepillarse, leer un cuento, dormir.

1. Forman parejas o grupos pequeños.
2. Reciben una tarjeta con un momento del día (día/noche).
3. Representan con gestos y voz la acción asociada.
4. El resto del grupo adivina si ocurre de día o de noche.

Cuenta los elementos de la naturaleza que aparecen en una imagen del cielo (estrellas, nubes, sol, luna) y compara cuántos hay de cada tipo.

1. Observar la imagen.
2. Contar uno a uno los elementos.
3. Usar cuantificadores como 'muchos' / 'pocos'.

Preguntas abiertas

Respuesta orientativa: Las respuestas varían según el contexto del niño/a; se valora la diferenciación entre rutinas diurnas y nocturnas.

Respuesta orientativa: Aunque la luna también puede verse de día, suele ser más visible cuando el cielo está oscuro porque su brillo destaca más por contraste.

Diagrama 1

Estructura interdisciplinaria de la Sesión 1

mindmap
  root((Sesión 1: Día y Noche))
    Lengua y Literatura
      Cuentos
      Adivinanzas
      Absurdos visuales
    Matemática
      Conteo
      Comparación
      Cuantificadores
    Socioemocional
      Independencia
      Colaboración
      Manejo emociones
    Motriz
      Representación corporal
      Movimientos
      Motricidad fina

Tablas

Glosario

• temporalidad: Noción que permite ubicar acciones, hechos o fenómenos en relación con el tiempo (antes/después, día/noche, etc.).
• role play: Juego de roles donde los participantes representan situaciones, oficios o personajes con fines didácticos.
• técnicas grafoplásticas: Actividades manuales como pintar, recortar, modelar o pegar que desarrollan la motricidad fina y la creatividad.
• cuantificadores no numéricos: Palabras que indican cantidad sin usar un número exacto, como 'mucho', 'poco', 'algunos', 'ninguno', 'todos'.