Libro de Inglés 2

Portada del texto de inglés English 2 para segundo año básico, edición especial del Ministerio de Educación de Chile, distribuida por Richmond.

Portada del libro de inglés de segundo grado básico. Presenta el título, los autores y la familia tipográfica utilizada.

Página de créditos del texto English 2nd Grade, adaptado del curso Beep de Richmond bajo la dirección de Rodolfo Hidalgo Caprile. Incluye el equipo editorial, autores, colaboradores, ilustradores, datos legales de copyright, ISBN y la información de impresión de la primera edición de 2019 por Santillana del Pacífico S.A.

Página de presentación del libro de inglés de segundo básico. Da la bienvenida al estudiante y explica que el objetivo del texto es apoyar el aprendizaje del inglés de forma entretenida.

Página introductoria que presenta los materiales del estudiante (Student's book, Activity book y recortables) y explica el significado de los íconos que guiarán las actividades del libro de inglés de 2° básico.

Página introductoria que explica las secciones del libro de inglés: Presentation, Unit goals, Stop and think!, Reflect!, Think back! y Review, con ejemplos de la Unidad 1 'Time for school!'.

Página de apertura de la unidad 'Welcome back!' que presenta saludos y presentaciones en inglés mediante una escena ilustrada y dos actividades de escucha: 'Listen and point' y 'Listen and chant'.

Página de práctica de inglés y matemática inicial: completar números faltantes del 1 al 20 y contar frambuesas y peces dorados. Incluye una sección de autoevaluación emocional ('Stop and think!').

Página de práctica de inglés que enseña a preguntar y responder por la ubicación de objetos usando 'Where's...?' y preposiciones de lugar (on, under, behind, in front of), con vocabulario de mascotas y partes de la casa.

Página de la Unidad 1 'Time for school!' que presenta la canción del abecedario en inglés agrupada en cuatro bloques de letras, cada uno acompañado de una instrucción de movimiento (Touching game) para aprender las letras y partes del cuerpo.

Página de producción oral de la Lección 1. Los estudiantes escuchan, señalan y repiten cuatro oraciones con preposiciones de lugar (in, under, behind) relacionadas con objetos del aula y de la casa, apoyándose en fotografías.

Página de la lección 1 'Let's play' que practica vocabulario de objetos y animales junto con preposiciones de lugar (in, on, under) mediante la pregunta 'Where's the dog?' y seis imágenes numeradas para recordar y describir ubicaciones.

La página enseña el sonido /d/ mediante palabras con d (dog, doll, dolphin, doughnut) y practica preposiciones de lugar (in, behind, under) con un diálogo de role-play sobre una mascota escondida.

Página de la lección 2 'Hide and seek!' que presenta vocabulario de objetos del aula y una historia auditiva para ubicar a dos personajes escondidos en cuatro escenas.

Página de la Unidad 1 que propone dramatizar una escena del cuento de la escuela y reflexionar sobre las emociones al comprender una historia, mostrando caras según el nivel de comprensión.

Página de la lección 2 'Beep's world' con dos actividades: observar escenas para ubicar a Beep y escuchar para identificar la letra que falta en cada imagen. Se trabajan letras del alfabeto y vocabulario básico en inglés.

Página de la Unidad 1 que practica la letra B y el vocabulario de cumpleaños mediante imágenes, elección de respuestas y reflexión sobre emociones.

Página CLIL de Social Studies que presenta cuatro normas de convivencia del aula en inglés, invita a dibujar una norma propia y reflexionar sobre el respeto y la norma faltante en una imagen.

Página de apertura de la Unidad 2 'My clothes'. Presenta vocabulario de prendas de vestir (coat, jacket, jumper, trousers, shoes) y los objetivos comunicativos de la unidad: preguntar y responder sobre la ropa que se lleva puesta.

Página de práctica de la Lección 1 que combina una canción para preguntar y responder sobre la ropa que se lleva puesta, y una actividad de observación para nombrar las prendas de vestir y sus colores en inglés.

Página de la Unidad 2 'My clothes' que enseña vocabulario de prendas de vestir y la estructura 'I'm wearing...' mediante lectura guiada y un juego oral con ruleta de ropa.

Página de producción de la Lección 1 en la que los estudiantes leen descripciones de ropa, eligen dos personajes, los dibujan y colorean, y practican preguntas y respuestas orales sobre la ropa que llevan puesta.

Página de la Unidad 2 'My clothes' que pide recortar, pegar y decir prendas de vestir según el clima, practicando la estructura 'I'm wearing...' con vocabulario de ropa en inglés.

Página de práctica oral donde los estudiantes identifican prendas de vestir en una cuadrícula y practican preguntas y respuestas con el presente continuo: 'Are you wearing...? Yes, I am / No, I'm not'.

Página de la Unidad 2 'My clothes' que practica el sonido /j/ mediante una rima con John, Julie y Janet, y la lectura de oraciones con 'I'm wearing...' para identificar a Jenny, Jason y Jane.

Página de la lección 2 'Monica's party!' que presenta vocabulario de prendas de vestir mediante una actividad de búsqueda visual y una historia auditiva con cuatro escenas para responder dónde van los niños.

Página de la Unidad 2 (My Clothes) con cuatro viñetas de una historia ilustrada, la pregunta oral 'Who's your favourite character?' y la sección 'Stop and think!' donde el estudiante autoevalúa su comprensión mostrando una cara.

Página de la lección 2 que invita a observar seis escenas de un desfile de modas y a identificar la ubicación de Beep y la ropa que lleva puesta, practicando vocabulario de prendas de vestir en inglés.

Página de la Unidad 2 'My clothes' con dos actividades: completar oraciones sobre la ropa que usa Beep en un desfile y dibujar un nuevo atuendo, más preguntas de reflexión sobre la ropa favorita y su cuidado.

Página CLIL de la lección 2 que integra inglés y arte: los estudiantes crean ropa con materiales reciclados (cartón, tijeras, crayones) y presentan un desfile de moda usando la estructura 'I'm wearing...'. Incluye una sección Reflect! sobre el símbolo del reciclaje.

Página de presentación de la Unidad 3 'The weather' que introduce vocabulario básico del clima en inglés mediante imágenes y expresiones como 'It's cloudy', 'It's sunny' e 'It's hot', con actividades de escucha, señalar y cantar.

Página de apertura de la Unidad 3 'The weather' que presenta los objetivos comunicativos y el vocabulario básico del clima en inglés mediante fotografías: windy, raining, snowing y cold.

Página de la Unidad 3 'The weather' que presenta una canción para practicar 'Is it cold today?' y una actividad de lectura donde tres niños (Lucy, Ron y Tina) describen la ropa que usan según el clima.

Página de producción de la Lesson 1: los estudiantes leen dos mensajes sobre el clima en Chile e Inglaterra y completan los espacios con vocabulario del clima (hot, cold, sunny, cloudy, rainy, windy).

Página de la Lección 1 con la actividad 8: un juego con dos dados para practicar ciudades y clima en inglés. Los estudiantes forman grupos, lanzan los dados y describen el clima de una ciudad usando 'It's ... in ...'.

Página de la Unidad 3 (The weather) que practica el sonido /h/ en inglés mediante una rima con Harry y un ejercicio de elección múltiple para descubrir la palabra oculta 'happy'.

Página de la lección 'The snowman!' con una actividad de vocabulario (Find!) y una actividad de comprensión auditiva (Listen to the story) donde se identifica el objeto que falta en cada escena.

Página de la unidad 3 'The weather' con cuatro viñetas de una historia sobre la nieve y una actividad de autoevaluación emocional. Se responde la pregunta abierta sobre la nieve en Chile y se explica el uso de las caritas de comprensión.

Página de la lección 2 que enseña vocabulario del clima (weather) en inglés mediante seis escenas ilustradas. Los estudiantes observan, describen el clima y escuchan para responder adónde van Beep y el ratón.

Página de la Unidad 3 'The weather' que pide ordenar las viñetas de una historia sobre Beep y Robby y responder preguntas de reflexión sobre la lluvia y cómo protegerse de ella.

Página CLIL de Science en inglés: vocabulario de las cuatro estaciones (winter, spring, summer, autumn), descripción del clima con 'It's windy / It isn't hot' y actividad de dibujo y reflexión sobre las estaciones del país.

Página de presentación de la Unidad 4 'Animals' que introduce cinco animales (snake, penguin, crocodile, zebra, lion) mediante imágenes etiquetadas y dos actividades de escucha: señalar y decir, y escuchar y cantar.

Página de apertura de la Unidad 4 'Animals' que presenta el vocabulario visual de cuatro animales (monkey, bird, elephant, tiger) y los objetivos comunicativos de la unidad: nombrar, describir animales y usar 'can' para habilidades.

Página de práctica de la Lección 1 que enseña verbos de acción (run, swim, climb, fly, jump) y el uso de can / can't para expresar habilidades de animales.

Página de producción de la Lesson 1: una canción para practicar 'can/can't' con animales y una actividad de escritura donde se completa qué puede y qué no puede hacer una serpiente, un pingüino y una cebra.

Página de la Unidad 4 (Animals) que practica can/can't con acciones (swim, make, climb, fly) mediante una tabla de animales y la lectura de animales imaginarios para dibujar.

Página de la lección 1 'Let's play!' con una actividad lúdica de buscar y encontrar animales dentro de una escena circular llena de objetos y animales. Los estudiantes identifican en parejas los animales del recuadro superior.

Página de la Unidad 4 (Animals) que practica el sonido /l/ mediante dos actividades de escucha y repetición: un trabalenguas sobre Lee y el león, y un mini relato sobre un león, un pájaro y un elefante.

Página de la lección 'At the zoo!' que presenta vocabulario de animales y una historia ilustrada en cuatro escenas sobre un veterinario que cura a un loro en el zoológico.

Página de la unidad 4 (Animals) que propone un juego de roles sobre escenas de una historia con pingüinos y una autoevaluación emocional (Stop and think!) para que el estudiante exprese si comprendió la historia.

Página de la lección 2 'Beep's world' con dos actividades: observar y describir lo que hace Beep, y escuchar para identificar qué animales imagina. Incluye seis viñetas ilustradas.

Página de práctica de inglés (Unit 4: Animals) con dos actividades: ordenar palabras para formar oraciones y transformar oraciones de tercera persona a primera persona. Incluye una reflexión final sobre el hábitat de los animales del cuento.

Página CLIL de inglés que presenta especies chilenas en peligro de extinción (chinchilla, rana de Darwin, loro tricahue), explica qué es una especie amenazada y propone investigar y reflexionar sobre su protección.

Página de apertura de la Unidad 5 'Jobs' que presenta cuatro oficios (bus driver, pilot, firefighter, footballer) mediante fotografías y establece los objetivos comunicativos de la unidad: nombrar trabajos, usar He's/She's y He's/She's got, y crear un póster.

Página de práctica de la Lección 1 que trabaja vocabulario de oficios (músico, piloto, bombero, doctor, futbolista, cocinero) mediante una actividad de escucha con numeración y una canción para cantar en inglés.

Página de la Unidad 5 (Jobs) con una canción para escuchar y repetir sobre oficios y una actividad de opción múltiple donde se elige lo que cada persona tiene según la imagen.

Página de producción de la Lesson 1. El ejercicio 5 propone un juego de roles para adivinar profesiones y el ejercicio 6 pide observar imágenes y escribir oraciones con el verbo to be y vocabulario de ocupaciones.

Página de la Unidad 5 (Jobs) con dos actividades: leer y dibujar descripciones de trabajadores (chofer, doctor, piloto) y observar objetos para decir a qué profesión pertenecen (chef, doctor, futbolista, bombero).

Página de la lección 2 'The firefighters!' que presenta vocabulario visual (objetos y personas) y una historia en cuatro viñetas para escuchar y responder quién llama a los bomberos.

Página de la unidad 5 'Jobs' que presenta una secuencia de viñetas sobre un rescate y pide dibujar y escribir un final para la historia, además de una autoevaluación con caritas.

Página de la lección 2 'Beep's world' con una historieta de 6 viñetas sobre Beep en una sala de conciertos. Los estudiantes observan, predicen lo que ocurre y escuchan el audio 47 para responder dónde está el ratón.

Página de la Unidad 5 (Jobs) con dos actividades: ordenar la secuencia de viñetas sobre Beep en el concierto y completar oraciones con vocabulario de músicos e instrumentos, más una reflexión final.

Página CLIL de Social Studies que pide crear un póster sobre la CONAF, organización que protege y preserva los bosques y la vida silvestre de Chile, buscando imágenes en revistas y escribiendo la información encontrada.

Página de vocabulario en inglés sobre otros servicios públicos: transport, communications, police y rubbish collection. Incluye una sección Reflect! con dos preguntas para conversar sobre la importancia de estos trabajos y nombrar otros servicios públicos.

Página de la lección 2 sobre el sonido /f/ en inglés. Los estudiantes escuchan y repiten un texto con palabras que empiezan con f (Fred, firefighters, fish, fries) y luego construyen un trabalenguas combinando tarjetas de palabras.

Página de presentación de la Unidad 6 'My free time' que introduce vocabulario en inglés sobre actividades de tiempo libre mediante imágenes y actividades de escucha.

Página de práctica de la Lección 1. Los estudiantes escuchan y señalan actividades (hablar por teléfono, leer, jugar fútbol, ver TV, usar computadora, dibujar) y observan y dicen qué actividad realiza cada niño según las imágenes.

Página de la Unidad 6 que practica preguntas en presente continuo con 'Are you ...?' y respuestas cortas Yes, I am / No, I'm not, mediante audios, imágenes y una canción sobre actividades de tiempo libre.

Página de producción de la Lesson 1 en la que los estudiantes dramatizan un diálogo con 'What are you doing? / I'm dancing!' y completan dos diálogos telefónicos usando el presente continuo.

Página de la Unidad 6 'My free time' que practica el presente continuo en inglés mediante la observación de imágenes y la escritura de oraciones con la estructura 'I'm + verbo-ing'.

Página de la Unidad 6 que practica el sonido /w/ en inglés mediante una rima con Wally the wolf y Wendy the weasel, y una actividad de opción múltiple para descubrir un mensaje secreto eligiendo palabras con w.

Página de la lección 2 'The cake competition!' que presenta vocabulario visual (Find!) y una actividad de comprensión auditiva (Listen to the story) con cuatro escenas ilustradas para responder quién gana la competencia de pasteles.

Página de la unidad 6 que presenta una historia en cuatro viñetas sobre un concurso de pasteles y pide describir qué hacen los personajes, además de una autoevaluación con caritas.

Página de la lección 2 'Beep's world' con dos actividades: predecir qué ocurre con la pintura de Beep y escuchar un audio para comprobar la secuencia de seis escenas.

Página de la unidad 6 'My free time' con actividades para narrar un cuento con imágenes, responder preguntas sobre acciones en presente continuo (What's Robby doing?) y reflexionar sobre el concepto 'couch potato'.

Página CLIL de Educación Física en inglés: lectura sobre practicar deportes y videojuegos, creación de un póster sobre el deporte favorito y reflexión sobre la importancia de mantenerse activo.

Página de presentación de la Unidad 7 que introduce vocabulario en inglés sobre vegetales y frutas (carrots, potatoes, pumpkin, watermelon, tomatoes) mediante imágenes y dos actividades de escucha y expresión oral.

Página de práctica de la Lección 1 que enseña los números del 1 al 20 en inglés mediante una canción repetitiva (chant) acompañada de imágenes y frases sencillas sobre fresas.

Página de la unidad 7 'The garden' que presenta vocabulario de vegetales y frutas (pumpkins, grapes, watermelons, potatoes) mediante una actividad auditiva y una actividad de lectura y completación de descripciones.

Página de la Unidad 7 (The garden) que pide observar cuatro imágenes de vegetales y contar cuántos hay de cada tipo, practicando números y vocabulario en inglés.

Página de práctica oral en inglés. Los estudiantes eligen una fruta o verdura, lanzan dos dados y dicen en voz alta la cantidad y el alimento, por ejemplo 'Eleven carrots'. Refuerza números del 1 al 12 y vocabulario de alimentos.

Página de la Unidad 7 que enseña el sonido de la letra g mediante un trabalenguas y un juego de construcción de oraciones con vocabulario de la huerta.

Página de la lección 2 'The enormous pumpkin' con una actividad de vocabulario visual (Find!) y una historia auditiva en cuatro escenas donde los niños cultivan una calabaza gigante.

Página de la unidad 7 'The Garden' que propone dramatizar una escena favorita de la historia y reflexionar sobre la comprensión lectora mostrando una cara según el nivel de entendimiento.

Página de la lección 2 del texto de inglés de 2° básico. Los estudiantes observan seis escenas de Beep en la huerta y responden dónde está Beep y cuántas zanahorias tiene, practicando preposiciones de lugar y conteo en inglés.

Página de la unidad 7 'The garden' con una actividad de listening (n.º 13) para completar cuatro oraciones sobre Robbie, Beep y las zanahorias, más una sección Reflect! con una pregunta de valores sobre la acción de Robbie.

Página CLIL de matemáticas en inglés: los estudiantes cuentan conjuntos de tomates, resuelven sumas repetidas y multiplicación (5+5+5=15, 5·3=15) y aplican el mismo razonamiento a dedos en cuatro manos.

Página de presentación de la Unidad 8 'The school show' que introduce cuatro acciones en inglés mediante imágenes: play the recorder, sing, ride a bike y play basketball, con actividades de escucha y repetición.

Página de apertura de la Unidad 8 'The school show'. Presenta vocabulario de acciones y deportes (do karate, do gymnastics, rollerblade, juggle) y los objetivos comunicativos: expresar habilidad con can/can't y hablar sobre un show escolar.

Página de práctica de la Lección 1 que enseña a preguntar y responder sobre habilidades con el verbo modal 'can' (Can you...? Yes, I can / No, I can't), mediante imágenes, ordenamiento de palabras y respuestas cortas.

Página de producción de la Lección 1 en la que el estudiante formula preguntas con 'Can you...?' usando verbos de actividades, las registra en una tabla y responde con 'Yes, I can' o 'No, I can't'.

Página de ejercicios de inglés donde los estudiantes leen tres enunciados con can/can't, observan los íconos de habilidades (✓ y ✗) y deciden si cada oración es verdadera o falsa, corrigiendo las falsas.

Página de la lección 1 que propone jugar bingo usando recortables para completar un tablero de 12 casillas con acciones y deportes: cantar, tocar la flauta, andar en bicicleta y jugar básquetbol.

Página de la lección 2 'The magic trick!' que presenta vocabulario visual (niña karateca, sandía, sombrero, bolsa, flautista, malabarista, pizza, pastel) y una actividad de comprensión auditiva con cuatro escenas numeradas para identificar quién está en la caja mágica.

Página de la unidad 8 'The school show' con una secuencia de cuatro viñetas sobre un truco de magia y dos actividades: una pregunta oral sobre trucos de magia y la autoevaluación 'Stop and think!' con caritas de comprensión.

Página de la lección 2 'Beep's world' con dos actividades: observar y predecir a dónde van Beep y el ratón, y escuchar un audio para descubrir qué le pasa al ratón, usando seis viñetas ilustradas.

Página de la unidad 8 que pide leer y completar frases sobre Robby el robot cuando va al doctor, y reflexionar sobre el refrán 'an apple a day keeps the doctor away'.

Página CLIL de la lección 2 que guía a los estudiantes, en cuatro pasos, a preparar y presentar un show escolar usando can y can't para expresar habilidades, y cierra con una pregunta de reflexión sobre cómo aprender algo que no se sabe.

Página de vocabulario en inglés sobre la festividad de Pascua (Easter). Los estudiantes identifican y nombran tres objetos típicos: Easter egg, Easter bunny y Easter basket, apoyándose en imágenes y una escena de búsqueda de huevos.

Página de la unidad Festivals que presenta vocabulario de festividades nacionales chilenas (flying kites, fonda, spinning top, dancing cueca, barbecue, raise the flag) y una actividad oral para expresar gustos con 'I like to...'.

Página de la unidad Festivals dedicada a Halloween: los estudiantes observan una escena, cuentan los personajes disfrazados y cantan una canción con vocabulario de Halloween (witch, ghost, vampire, skeleton, monster, spider, pumpkin, bat).

Página de la unidad Festivals dedicada a Christmas. El ejercicio 6 presenta vocabulario navideño ilustrado (Christmas tree, stocking, angel, presents, Santa Claus) y el ejercicio 7 es una canción con cuatro estrofas sobre la Navidad.

Página final del texto que marca el término del año escolar y pide al estudiante ir a la página 60 del Activity book para completar su Language Passport.

Contraportada del texto de Inglés de 2° básico (MINEDUC/Richmond) con saludos en inglés y cinco recomendaciones para el cuidado del libro.