Libro de Sumo 3

Portada del cuadernillo 'Tickets de salida' del programa Sumo Primero para 3° básico, que presenta las instrucciones generales para usar los tickets de salida en la clase de Matemática: responder, revisar la respuesta y entregar el ticket al profesor.

Actividad de valor posicional en la que se debe escribir el número formado por 4 grupos de cien, 2 grupos de diez y 5 unidades, es decir, 425.

Página con un problema de suma de dos cantidades. Se cosechan 45 frutos y luego 73; se pide escribir la expresión matemática y calcular el total, que es 118 frutos.

Actividad de Tercero Básico en la que el estudiante debe crear una sustracción de 3 dígitos partiendo del minuendo 453, de modo que se necesite desagrupar exactamente una vez. Se repasa el canje en las unidades y el valor posicional hasta las centenas.

Actividad de completar números en una cuadrícula 3x3. Se reconocen patrones de decenas consecutivas (20-22, 30-32, 40-42) y se escriben los números faltantes.

La página pide describir el patrón de una secuencia dibujada sobre la tabla de 100 y completar los números que faltan a partir del 52, avanzando en diagonal.

Página de ejercicios con un calendario de agosto: el estudiante debe ubicar el tercer jueves del mes, ejercicio de lectura de calendario alineado al OA 19 de tercero básico.

Página de ejercicios del programa Sumo Primero (3° básico) donde se resuelve un problema de grupos iguales: si cada niño recibe 8 papeles de colores, se pide escribir la expresión y hallar cuántos papeles se necesitan para 3 niños.

Página con un problema de multiplicación: 6 ramos de 9 rosas cada uno. Se pide escribir la expresión y calcular el total de rosas, trabajando la relación entre suma repetida y multiplicación (OA 8).

Actividad de reparto equitativo: se reparten en partes iguales los cuadraditos de una tableta de chocolate entre 4 niños, introduciendo la división como reparto justo.

Página de ejercicios de división para Tercero Básico. Se reparten 15 dulces en partes iguales de 3 dulces por niño, resolviendo 15 ÷ 3 = 5. La respuesta es 5 niños.

Problema de reparto equitativo: Fanny reparte 72 galletas entre 8 integrantes. Se resuelve con una división y se comprueba que cada integrante recibe 9 galletas.

Página de ejercicios de ubicación espacial: el estudiante lee coordenadas (columna con letra y fila con número) en una cuadrícula y nombra los animales que están en las casillas E3 y B3.

Página con un mapa cuadriculado de un tesoro; el estudiante debe leer las coordenadas (letra de columna y número de fila) para ubicar la X que marca el tesoro escondido.

La página pide describir cómo son las caras del cubo y de la pirámide de base cuadrada. Se identifican las caras planas, su forma (cuadrados y triángulos) y su cantidad.

Página de ejercicios del programa Sumo Primero en la que se pide contar los vértices y las aristas de un paralelepípedo (prisma rectangular), apoyándose en una imagen del cuerpo con sus aristas ocultas punteadas y dos casilleros para escribir los números.

Página con un ejercicio de geometría para identificar el conjunto de figuras (triángulos y cuadrados) necesario para formar una pirámide de base cuadrada.

Portadilla de la sección de Tickets de salida del texto Sumo Primero 3° básico, que presenta las instrucciones para responder, revisar y entregar el ticket al profesor al cierre de cada clase de Matemática.

Se pide calcular el perímetro de una casita construida con palos de 5 cm de largo, contando los palos que forman la figura y multiplicando por su longitud.

Página de ejercicios que pide estimar ángulos usando como referentes el ángulo recto y su mitad, comparando las aberturas de las bocas de tres ranas.

La página pide identificar, a partir de las posturas de Ema y Matías, quién forma un ángulo de 90° (ángulo recto) y quién un ángulo de 45°, comparando la abertura entre sus brazos.

Página de ejercicios del OA 18 que pide identificar, entre dos niños inclinados, cuál forma con su cuerpo un ángulo mayor que un ángulo recto (90°). Compara visualmente el ángulo obtuso con el recto.

Página de exploración del concepto de ángulo: se observa un reloj a las 3:00 y se pregunta qué ángulo forman las manecillas, además de comparar ángulos rectos y agudos en dos dibujos.

Actividad de geometría posicional: un auto se traslada desde la posición A hasta la posición B sobre una cuadrícula y el estudiante debe pintar la flecha que indica la dirección del movimiento (izquierda, derecha, arriba o abajo).

Página con una actividad de geometría en la que el estudiante debe identificar y encerrar las figuras que muestran una reflexión (simetría) respecto de la línea vertical trazada. Se analizan cuatro figuras: corazón, taza, pino y estrella.

Actividad geométrica donde el estudiante debe identificar, entre cuatro figuras, cuáles representan una rotación. Se distinguen los objetos que giran (molinete, blanco circular y reloj) de la mariposa, que muestra simetría por reflexión.

Página de ejercicios de 3° Básico en la que se unen tres pares de figuras con el movimiento que les corresponde: rotación, traslación o reflexión, reconociendo movimientos en el plano (OA 17).

Página de estadística inicial: el estudiante observa una imagen con gatos y ratones y completa una tabla de conteo registrando cuántos animales hay de cada tipo.

Página de ejercicios en que se debe trasladar la información de una tabla de conteo (marcas |) a un pictograma, aplicando la clave ● = 1 para representar la cantidad de estudiantes que prefieren cada mascota.

Página de estadística en la que se completa un pictograma a partir de una tabla de conteo, usando la clave de que cada símbolo representa 2 estudiantes y aplicando medios símbolos cuando la cantidad es impar.

Página con un gráfico de barras sobre la preferencia de clima de los niños de tercero. El estudiante debe leer las barras (12, 16 y 10) y completar los recuadros faltantes: título, etiqueta del eje vertical y etiqueta del eje horizontal.

La página presenta una tabla de datos sobre deportes favoritos y pide identificar el deporte con mayor cantidad de estudiantes. La respuesta es Skate, con 12 estudiantes.

Se completa una tabla de doble entrada con la preferencia de color rojo y azul de los cursos 3° y 4°, calculando totales por color, por curso y el total general mediante sumas.

La página pide construir un diagrama de puntos (line plot) a partir de una tabla de frecuencias que registra la cantidad de hermanos de 13 estudiantes, ubicando un punto por cada estudiante sobre el valor que le corresponde.

Página de estadística en la que se pide observar un diagrama de puntos que muestra la cantidad de goles anotados por el equipo A en 7 partidos y responder en qué partido anotó más goles.

Página del OA 24 donde Matías registra en una tabla los resultados de lanzar una moneda, usando marcas de conteo. El estudiante debe interpretar la tabla y sumar los lanzamientos de Sello y Cara para responder cuántas veces se lanzó la moneda.

La página presenta una tabla de frecuencias con los resultados de 12 lanzamientos de un dado y un gráfico de barras vacío que el estudiante debe completar ubicando cada frecuencia en el eje vertical.

La página pide completar un gráfico de barras vacío para encontrar el punto medio (promedio) de vueltas por día, a partir de los datos 1, 3, 4 y 4 registrados en cuatro días.

Actividad práctica para tercero básico: doblar una hoja en 4 partes del mismo tamaño y marcar cada doblez con lápiz de color, introduciendo la idea de fracciones de uso común, en especial el cuarto (\frac{1}{4}).

Actividad para completar: un cuadrado dividido por su diagonal en 2 partes iguales, donde cada parte se llama medio (un medio), primer acercamiento a las fracciones.

La página propone dividir una cinta de 1 m en 3 partes iguales y calcular la longitud de cada parte, introduciendo la fracción 1/3 m y su equivalencia en centímetros.

Actividad para completar: un triángulo dividido en partes iguales por sus puntos medios forma 4 triángulos; si se pintan 2 partes, la fracción representada es 2/4.

Página de ejercicios de fracciones propias: se deben unir dos rectángulos sombreados con las fracciones 3/4 y 2/3, contando las partes iguales y las partes sombreadas de cada figura.

Página de ejercicios en la que se comparan fracciones de litro: se determina si 2/3 L es menor que 1 L y si 2/3 L es mayor que 1/3 L, usando la recta numérica y la comparación de numeradores con igual denominador.

Página de ejercicios donde se representan fracciones en la recta numérica y se comparan usando los signos >, < o =, trabajando con cuartos y medios.

Página con una barra de 1 m dividida en tres partes iguales, dos de ellas coloreadas; se pide determinar qué fracción de metro representan las partes coloreadas.

Página con un problema contextualizado de fracciones: comparar $\frac{3}{4}$ y $\frac{1}{4}$ de pizzas del mismo tamaño para decidir quién comió más, usando fracciones de igual denominador.

Página de medición de masa con balanza: si una lenteja pesa 1 g, entonces 10 lentejas pesan 10 g; el lápiz equilibrado con ellas también pesa 10 g.

Página de ejercicios de medición de masa: el estudiante debe leer el disco de una balanza graduada de 50 en 50 gramos y determinar cuántos gramos marca la aguja, que señala 700 g.

Página de ejercicios de Sumo Primero que plantea un problema de masa: se conoce el peso total de una mochila con libros y el peso de la mochila vacía; se debe calcular el peso de los libros mediante una resta.

Página con un problema de peso que pide asignar letreros a un diagrama de barras y calcular el peso del cajón mediante una resta.

Página con un problema de sustracción para tercero básico: se debe calcular cuántos libros faltan para completar 80 si ya hay 62. La solución es 80 - 62 = 18.

Página de ejercicios donde el estudiante debe encontrar el número desconocido en sumas y restas hasta 100, usando la relación entre operaciones inversas (65 − 35 = 30 y 30 + 35 = 65).

La página plantea un problema de una etapa: de 36 estudiantes, 18 van a la piscina y el resto juega a la pelota. Se pide representar el número desconocido con un símbolo y escribir la ecuación que lo resuelve.

Ejercicio de ubicar y escribir números en una recta numérica hasta 300, con marcas cada 10 unidades.

Problema de reparto equitativo que aplica la división para distribuir 45 dL de jugo entre cinco niños, trabajando la unidad de capacidad decilitro. El resultado es 9 dL por niño.