Libro de Jornada Escolar Completa sin-grado

Portada del cuadernillo de reforzamiento pedagógico JEC de Comunicación para estudiantes de secundaria. No contiene actividades resolubles.

Página de créditos y datos editoriales del cuaderno de reforzamiento pedagógico de Comunicación para segundo grado de secundaria, editado por el Ministerio de Educación del Perú en el marco de la estrategia JEC.

Índice del cuaderno de Comunicación de 2.º grado de secundaria, que lista 20 fichas de trabajo sobre tipos textuales, lectura y producción de textos instructivos, expositivos, argumentativos y narrativos, entre otros.

Página de Comunicación que presenta un texto instructivo de doce pasos sobre el lavado de las manos, base para identificar la estructura secuencial de textos instructivos (introducción, desarrollo paso a paso y cierre).

La página presenta un texto informativo sobre cuándo lavarse las manos y datos interesantes sobre la higiene, y propone cinco preguntas de opción múltiple para evaluar la comprensión lectora, el uso de recursos gráficos y la aplicación de recomendaciones de salud.

La página propone un experimento de electricidad estática: con un anillo de plástico, un globo y frotado con lana, el anillo levita por repulsión de cargas. Se desarrollan los ejercicios de lectura comprensiva y la explicación del fenómeno.

Página de un cuadernillo de Comunicación que evalúa la comprensión lectora de un texto de divulgación científica sobre electricidad estática (experimento con globo y anillo de plástico), con preguntas de selección múltiple y ordenamiento de procedimientos.

Página de lectura comprensiva de Comunicación que presenta un texto sobre las plantas de energía fotovoltaica instaladas por T-Solar en La Joya y Majes (Arequipa), su funcionamiento, ventajas ambientales y aportes a la comunidad.

Cinco preguntas de opción múltiple para evaluar la comprensión de un texto informativo sobre plantas solares en Majes y La Joya (Arequipa), con énfasis en características técnicas, ubicación, beneficios ambientales, subtemas y propósito del texto.

La página presenta un texto informativo sobre las cuatro razones principales por las que los candidatos fracasan en las entrevistas laborales, según la empresa Adecco. Enfatiza la comprensión lectora y la importancia de respuestas claras y precisas en contextos formales.

El cuaderno presenta un texto sobre los factores que pueden hacer fracasar una entrevista de trabajo (sobredimensionar, desinterés, etc.) y propone cinco preguntas de comprensión lectora con alternativas y desarrollo, que se resuelven a partir de las ideas del texto.

Ficha de Comunicación que trabaja la interpretación de un anuncio publicitario visual: un hombre camina por la playa en dos versiones (en blanco y negro y a color, con un perro), para analizar el sentido del letrero "Alegra tu vida" mediante preguntas de opción múltiple.

Cuatro preguntas de opción múltiple sobre interpretación de un anuncio publicitario: audiencia, propósito, recursos visuales y modificaciones que no alteran el sentido.

La página presenta una infografía ambiental con diez razones para reciclar papel, como actividad de lectura guiada en el módulo de Comunicación de segundo grado de secundaria.

Cinco preguntas de selección múltiple sobre un afiche de reciclaje ('cumple TU papel'), que evalúan la comprensión de ideas explícitas e implícitas, el sentido de las palabras en contexto y el propósito comunicativo de un aviso.

La página presenta un texto de extensión sobre la técnica de datación por luminiscencia óptica usando nidos de avispa fosilizados para determinar la edad del arte aborigen en Australia, acompañada de actividades de comprensión lectora.

Actividad de comprensión lectora sobre un texto informativo acerca del descubrimiento de nidos de avispa petrificados en la región de Kimberley, con tres preguntas de opción múltiple que evalúan la identificación de datos, el tema central y la relación entre párrafos.

Página con dos actividades de opción múltiple sobre un texto previo de datación radiactiva y un texto nuevo sobre el fin del universo (muerte térmica y Gran Congelación).

La página presenta un texto explicativo sobre la teoría de la relatividad de Einstein, el Big Bang, el Big Crunch y la energía oscura, y plantea una pregunta sobre la función que cumple una cita dentro del texto.

La página propone un fragmento sobre la muerte térmica del universo y preguntas de comprensión sobre el uso del paréntesis y las ideas del texto, además de una pregunta abierta sobre la teoría de la relatividad.

La página presenta tres opiniones breves sobre la prohibición de fuegos artificiales en festivales chinos, para que los estudiantes identifiquen los componentes de un texto argumentativo (tesis, argumentos y contraargumentos) en textos de distintos autores y países.

La página reúne seis opiniones de personas de distintos países sobre el uso de los fuegos artificiales (a favor, en contra y a favor de regularlos), con datos estadísticas y argumentos que sirven para trabajar la comprensión lectora, el análisis de posturas y la sustentación de un punto de vista propio.

Cuatro preguntas de selección múltiple sobre un texto de discusión respecto al uso de fuegos artificiales: identificación de posiciones, propósito del texto, función del paréntesis y completado de un esquema problema-solución.

La página presenta una lectura informativa sobre la pertenencia de teléfonos celulares a niñes y adolescentes, junto con una pregunta de opinión sobre la prohibición de fuegos artificiales, orientada a desarrollar comprensión lectora y argumentación oral.

Lectura informativa que explica los posibles efectos negativos del uso de celulares en niñas y niños, especialmente en el desarrollo del sistema nervioso, y orienta sobre límites de edad y control parental.

La página propone cinco preguntas de comprensión y análisis sobre dos textos de opinión acerca del uso de celulares en niños: propósito de las preguntas iniciales, puntos de acuerdo entre autores, función de citas autorizadas y finalidad discursiva de los textos.

Página de extensión que presenta una infografía sobre la energía solar fotovoltaica en Arequipa, Perú: funcionamiento de los paneles, estructura de la célula solar y datos comparativos de los proyectos Majes y La Joya.

Página con cinco preguntas de opción múltiple sobre un texto informativo e infografía sobre plantas solares en Majes y La Joya (Arequipa), enfocadas en comprensión lectora, inferencia y propósito de recursos gráficos.

Página de lectura informativa sobre los parques solares de La Joya y Majes en Arequipa, que produce energía eléctrica con la intensa radiación solar del desierto, seguida de una actividad de comprensión lectora guiada por el docente.

La página presenta cinco preguntas de comprensión lectora sobre un texto sobre radiación solar y energía fotovoltaica en Arequipa, con selección múltiple y una pregunta abierta sobre el uso de las comillas.

Se lee un texto argumentativo sobre la propuesta de enseñar el quechua en todos los colegios del Perú para reflexionar sobre la postura del escritor y los argumentos que emplea.

La página presenta dos textos argumentativos: uno a favor de exigir a las instituciones públicas que sus trabajadores sepan quechua, y otro (de Isabel García) que cuestiona la obligatoriedad de la enseñanza del quechua en todos los colegios, insistiendo en la motivación y las condiciones necesarias para aprender una segunda lengua.

La página presenta un fragmento de Isabel García sobre los desafíos de la enseñanza obligatoria del quechua y tres preguntas de opción múltiple que evalúan la comprensión del texto sobre motivación interna y externa del aprendizaje lingüístico.

Página de debate sobre la enseñanza del quechua (argumentos de Hugo Carrillo e Isabel García) y de lectura crítica de un texto sobre la televisión peruana y su impacto en la cultura pública.

Página con un texto expositivo crítico sobre la televisión basura y su efecto en la cultura y la ciudadanía, que invita a analizar los argumentos del autor mediante actividades de comprensión lectora.

Cinco preguntas que evalúan la comprensión de un artículo crítico sobre la televisión peruana: elección múltiple sobre ideas del autor y dos preguntas abiertas sobre recursos discursivos (comillas) y la relación sociedad-TV.

La página propone leer un texto periodístico sobre los jóvenes otakus en Lima, que expresan su identidad mediante el cosplay, la música japonesa y expresiones en japonés. Se orienta al estudiante a analizar la lectura siguiendo las indicaciones del docente.

Página de comprensión lectora sobre el fenómeno otaku y el fanatismo hacia el anime y el manga, con pregunta de opción múltiple para identificar la idea compartida por los autores.

La página evalúa el uso de comillas (cita textual, énfasis o ironía), la cursiva (extranjerismo) y la identificación de la actitud o tono del autor en textos sobre la cultura otaku y el anime.

Página de lectura y reflexión sobre la estructura del texto narrativo, usando un relato adaptado de Jorge Luis Borges. Ofrece orientaciones para identificar elementos como narrador, tiempo, personajes y acción en un cuento.

Actividad de comprensión lectora con dos preguntas: la primera identifica el momento del día de un episodio del relato (la tarde) y la segunda elige el resumen correcto de la trama entre dos opciones.

Página de actividades de comprensión lectora sobre el cuento El evangelio según Marcos, donde se analizan opciones de resumen, el uso de los paréntesis, el motivo de la violencia de los Guthrie y el título del cuento.

Página con un fragmento del cuento de Mario Vargas Llosa «Helenita, me muero por ti» para practicar la lectura comprensiva, la identificación de personajes, estilo indirecto y comprensión del conflicto (aprender a bailar para impresionar a Helena).

Página con un fragmento de diálogo en el que cuatro amigos aconsejan a Alberto cómo declararse a Helena; se analizan el uso de los guiones, los verbos dicendi y la construcción de personajes en un texto narrativo.

Página de comprensión lectora de secundaria sobre un texto narrativo con personajes que dan consejos a un adolescente enamorado, mediante reactivos de opción múltiple sobre quién habla, significado de vocabulario, idea principal, y una pregunta abierta de argumentación sobre el comportamiento de un personaje.

Página de lectura extensiva que presenta el relato 'Espantos de agosto' de Gabriel García Márquez, narrado por un visitante que llega al castillo de Miguel Otero Silva en Arezzo, Italia, para analizar elementos del relato.

La página presenta un fragmento narrativo de terror (adaptación del cuento 'El dormitorio de Ludovico', asociado al estilo de Horacio Quiroga, con alusión a Miguel Otero Silva) y pregunta por el tipo de texto según su estructura externa.

Página 49 del cuadernillo de Comunicación JEC (Perú): actividades de inferencia de significado de palabras a partir del texto, identificación de rasgos del personaje Ludovico, propósito del autor y reflexión argumentada.

La página presenta un relato dramático titulado «Mensaje de texto» para que el estudiante, aplicando las macrorreglas de resumen, elabore un mensaje de emergencia de máximo 140 caracteres que informe su situación a las autoridades.

Cuatro preguntas de opción múltiple y una sobre el uso de rayas tipográficas para evaluar la comprensión de un texto narrativo donde Elsa y otras personas quedan atrapadas en una casa.

Página de lectura con el cuento El cerdito de Juan Carlos Onetti, para reconocer los elementos del relato: narrador, personajes, ambiente, trama y desenlace, siguiendo las orientaciones del docente.

Cinco preguntas de opción múltiple de comprensión lectora sobre un relato de cuatro niños que visitan a una anciana y la alcancía en forma de cerdito de Guido.

La página presenta el mito griego del Minotauro como texto de lectura en Comunicación 2.º grado, para analizar en clase bajo orientación docente.

Cuatro preguntas de opción múltiple que evalúan la comprensión lectora de un texto narrativo sobre el mito griego de Teseo, Minos, el Minotauro, Teseo y Egeo.

La página presenta la tira cómica "El Cuy", de Juan Acevedo, para que el estudiante lea, comprenda y analice el conflicto entre vida amorosa y militancia política del protagonista, siguiendo las orientaciones del docente.

Cinco preguntas de opción múltiple sobre la comprensión de una tira de historieta, centradas en la interpretación del lenguaje, la actitud de los personajes y el tema central de la tira.

Ficha de Comunicación que presenta un texto sobre el descubrimiento arqueológico del castillo de Huarmey para practicar la identificación del tema y la idea principal de un texto expositivo.

La página presenta una ilustración rotulada de una cámara funeraria inca con dos pisos y siete etiquetas descriptivas (A a G), útil para desarrollar vocabulario técnico y comprensión lectora.

Página de comprensión lectora en formato de opción múltiple que trabaja el propósito del texto, la función de los apoyos gráficos (mapa) y un dato de conservación de un hallazgo arqueológico peruano.

Página de comprensión lectora: dos preguntas de opción múltiple sobre el texto del Castillo de Huarmey (hallazgo arqueológico Wari) y un texto informativo sobre el Taj Mahal, monumento de amor del emperador Shah Jahan en la India.

Página con un texto descriptivo sobre el Taj Mahal, su arquitectura y un plano del complejo, además de dos preguntas de opción múltiple sobre el contenido leído.

Página con actividades de comprensión lectora sobre un texto del Taj Mahal (opción múltiple, identificación de minaretes en una foto y análisis de la función de un mapa) más un texto de extensión sobre la regeneración cardíaca del pez cebra estudiada por la bióloga Nadia Mercader.

La página explica cómo el pez cebra puede regenerar su corazón tras una criolesión inducida con nitrógeno líquido, describiendo el experimento de Mercader (2011) y las características del pez cebra como organismo modelo de laboratorio.

Cuestionario de comprensión lectora de un texto sobre el experimento de Nadia Mercader y su equipo con peces cebra, mediante preguntas de opción múltiple y una pregunta abierta.

Página de comprensión lectora de un texto periodístico sobre la adopción prioritaria en el Perú, que presenta datos estadísticos, testimonios y cifras sobre niños que esperan un hogar.

La página presenta los requisitos para la adopción en Perú y un gráfico de pastel con los porcentajes de niños prioritarios, culminando con una pregunta de comprensión lectora de opción múltiple sobre el requisito indispensable para que un niño pueda ser adoptado.

Página de ejercicios de opción múltiple que evalúa la comprensión de un texto sobre adopción prioritaria versus adopción regular, incluyendo criterios de selección y la función de un gráfico circular.

Ficha que trabaja la inferencia en un texto expositivo sobre la correspondencia entre música y sabores, basado en un estudio publicado en la revista Perception por Mesz, Trevisan y Sigman.

Página de comprensión lectora donde se leen fragmentos de una entrevista al científico Sigman sobre la relación entre sabores y música, y se responden preguntas de opción múltiple, ordenamiento de etapas de un experimento y una pregunta abierta.

Página de comprensión lectora que presenta un texto expositivo sobre Gema, niña con parálisis cerebral que se comunica mediante el sistema Irisbond (videoculeografía), para practicar lectura interpretativa con orientaciones del docente.

La página propone cinco actividades de comprensión lectora sobre un texto informativo que narra cómo una niña con parálisis cerebral (Gema) se comunica mediante tecnología de seguimiento ocular (sistema Irisbond), incluyendo preguntas de opción múltiple y una de desarrollo.

Página de comunicación que presenta un texto expositivo sobre la interpretación de sueños y una técnica para recordarlos, orientado a practicar la lectura comprensiva y el análisis de fuentes.

La página presenta testimonios de sueños recurrentes (Silvia y Carolina) con las interpretaciones de un especialista, y formula tres preguntas de opción múltiple para evaluar la comprensión del texto, especialmente el uso de expresiones figuradas como 'tormenta'.

La página desarrolla comprensión lectora en secundaria: explica por qué un discurso inicia con el nombre de la interlocutora (vocativo en entrevista) y la función de los paréntesis para identificar a la fuente, además de un texto sobre la historia del calzado.

La página presenta un texto informativo sobre la historia del calzado desde la prehistoria hasta la actualidad, describiendo materiales, tipos y significado social del calzado en Egipto, Mesopotamia, Grecia, Roma, la Edad Media, la Edad Moderna y hoy en día.

Cinco preguntas de comprensión lectora sobre un texto no incluido en esta página, que trata el origen, materiales y evolución del calzado en diversas culturas de la Antigüedad; se responde desde las pistas implícitas en las opciones.

La página presenta un texto argumentativo adaptado de un artículo periodístico peruano sobre gastronomía y literatura, con orientaciones para que el estudiante forme y sustente su propia opinión a partir de los indicios del texto.

Cinco preguntas de opción múltiple para comprender la postura de un autor que critica el 'boom gastronómico' frente a la literatura peruana; se resuelven con fundamentos de lectura crítica.

La página presenta un texto argumentativo adaptado que defiende la inclusión de la educación nutricional en el currículo escolar, y pide leerlo siguiendo las orientaciones del docente. Se resuelve con una guía de comprensión que analiza la tesis, los argumentos, los ejemplos y las conclusiones del texto.

Cinco preguntas de opción múltiple sobre un texto de nutrición escolar, que evalúan idea temática, receptor, función del discurso directo y vínculo entre alimentación y educación física.

Página con un texto de Antonio Zapata sobre la envidia y el 'raje' en la sociedad peruana, usado para desarrollar competencias de lectura, comprensión y análisis argumentativo en el curso de Comunicación.

Cuatro preguntas de opción múltiple y una pregunta abierta que evalúan la comprensión de un texto argumentativo sobre la envidia y el hábito del raje en el Perú, incluyendo propósito del autor y recursos discursivos de apertura.

El libro presenta un texto reflexivo sobre el optimismo, con cuatro factores clave para cultivarlo, útil para desarrollar comprensión lectora y expresión de opiniones en secundaria.

La página presenta un fragmento de texto sobre el optimismo y la sinceridad como base de la felicidad, seguido de tres preguntas de comprensión lectora de opción múltiple que se resuelven tomando en cuenta las ideas del autor.

Página de dos actividades de comprensión lectora sobre un texto que juega con las palabras 'creer' y 'crear': una de opción múltiple para interpretar una cita y otra pregunta abierta sobre la función de los resaltados en negrita.

La página presenta una ficha de lectura de comprensión sobre cómo controlar la ira, adaptada de la American Psychological Association, con el objetivo de identificar ideas principales, subtemas y recursos textuales del texto.

La página explica las causas del enojo (factores genéticos, fisiológicos, sociales y familiares), desmiente el mito de que expresar la ira es saludable y recomienda buscar asesoría profesional cuando la ira queda fuera de control.

Página 89 del cuadernillo JEC de Comunicación 2.° grado: cuestionario de comprensión lectora sobre un texto expositivo acerca del enojo y sus causas, con reactivos de opción múltiple y una pregunta abierta.

La página presenta un texto informativo sobre el origen biológico y cultural del beso en los seres humanos, orientado a la comprensión lectora, el análisis de ideas principales y la discusión guiada por el docente.

Página que explica un estudio científico sobre las bacterias transmitidas durante un beso de 10 segundos y describe distintas costumbres de saludo con besos en diferentes países.

Cuestionario de comprensión lectora sobre un texto científico divulgativo acerca de los besos, sus funciones biológicas y culturales, con énfasis en deducción e interpretación de expresiones.

La página presenta un texto de lectura sobre el cine comercial peruano y su evolución (2013-2015), basado en una entrevista al director del DAFO del Ministerio de Cultura publicada en Semana Económica, para que los estudiantes analicen el crecimiento de la industria cinematográfica nacional.

Página de lectura informativa sobre la situación del cine peruano (ley, industria y producción) acompañada de una tabla con el consumo de películas nacionales en 2014; sirve para analizar fuentes de información y trabajar con datos estadísticos.

Página de comprensión lectora con cinco preguntas sobre un texto sobre el cine peruano: tres de opción múltiple (datos, idea principal, deducción) y dos abiertas sobre registro lingüístico y uso de tablas como recurso de comunicación.

Lectura biográfica sobre Albert Einstein, su teoría de la relatividad, su infancia en Ulm y Múnich, sus estudios en Zúrich y su vida familiar, usada como material de comprensión lectora y desarrollo de la función biográfica del lenguaje.

Página de comprensión lectora con un texto expositivo sobre Albert Einstein, sus trabajos de 1905 y la teoría de la relatividad, acompañada de dos preguntas de selección múltiple que evalúan el análisis del texto.

La página evalúa ordenamiento de hechos históricos sobre Albert Einstein, comprensión del uso de los paréntesis y significado de expresiones, además del propósito de incluir citas en un texto.

Lectura de una leyenda fantástica andina sobre el súpay (el diablo andino), para reconocer los recursos narrativos del género fantástico y ampliar vocabulario cultural.

Página de práctica de comprensión lectora en la que el estudiante evalúa afirmaciones, identifica sinónimos y tema central de un relato andino sobre el súpay, y justifica opiniones con comillas como recurso estilístico.

Página 101 del cuaderno de Comunicación 2.º grado de la JEC de Perú: una actividad de lectura comprensiva del cuento folklórico 'Origen de la laguna de Pomacochas (Perú)', con la leyenda de Mama Cocha, el Taita Amito y el castigo a un pueblo orgulloso. Se entrega un solucionario orientativo con análisis del tema, personajes, estructura, léxico y moral del cuento.

Página con un texto narrativo mitológico peruano sobre el origen de la laguna de Pomacochas y la desaparición de un pueblo en Chachapoyas, junto con creencias y sucesos posteriores vinculados a la zona.

Página de comprensión lectora con cinco preguntas sobre el relato de Taita Amito y la laguna Pomacocha: se evalúa la comprensión literal, el significado de palabras en contexto, el tema central, la valoración del texto y el uso de comillas.

Página de extensión con un relato folklórico peruano sobre la devoción al Santo Cristo de Bagazán en Rioja, diseñada para lectura guiada y análisis literario.

Página con fragmento de un relato sobre el hallazgo de un Cristo y una pregunta de selección múltiple sobre la idea principal del texto.

Página 106 del cuaderno JEC de Comunicación 2.° grado: preguntas de selección múltiple y de opinión sobre un texto narrativo (la hazaña de Manuel Aspajo, trasladando el Cristo de Bagazán) y su propósito comunicativo.

La página presenta una infografía sobre el acceso laboral de egresados universitarios menores de 30 años y orienta la lectura de textos descriptivos de datos. Aquí se analizan y explican sus cifras clave.

Cuatro preguntas de opción múltiple que evalúan la comprensión de cuadros estadísticos sobre empleabilidad de egresados universitarios en Perú, requiriendo interpretar datos de carreras, géneros, ubicación y remuneraciones.

La página presenta una pregunta de selección múltiple sobre la función que cumplen las imágenes dentro de una infografía, específicamente si refuerzan la información, ofrecen datos rápidos, resaltan porcentajes o jerarquizan la información.

Página que presenta una infografía sobre los peligros del uso excesivo del celular (accidentes, nomofobia, tendinitis, bacterias y radiofrecuencia) como actividad de práctica lectora en Comunicación.

Página de opción múltiple que evalúa el uso del celular: riesgos al caminar y manejar, señales de alarma para la salud, efectos del uso excesivo y función de un recurso comunicativo.

Página de extensión con un texto y una infografía cronológica sobre la vida de Miguel Grau, que permite practicar la lectura de textos biográficos y la extracción de información desde recursos visuales.

Cuatro preguntas de opción múltiple basadas en una biografía e infografía sobre el almirante Miguel Grau, héroe de la guerra del Pacífico: hecho del 8 de octubre de 1879, primeras travesías marinas, indumentaria y relación entre imagen y texto en la infografía.

Ejercicio de opción múltiple sobre el rol de las fechas en una infografía, una estrategia gráfica que organiza y secuencia la información de un texto no literario.

La página presenta un texto expositivo-descriptivo sobre el descubrimiento de Chelonoidis donfaustoi en Galápagos para identificar la idea temática central y las ideas de apoyo.

Página de lectura informativa sobre las tortugas gigantes de las islas Galápagos: sus características, su estudio por Charles Darwin y la identificación de una nueva especie mediante información genética.

Página de comprensión lectora con preguntas de opción múltiple sobre la clasificación de las tortugas gigantes de las islas Galápagos según la forma de su caparazón y su hábitat.

Página con dos preguntas de opción múltiple sobre un texto informativo acerca de las tortugas gigantes de Galápagos: identificar el tema central y el propósito comunicativo de una imagen que acompaña al texto.

Página de práctica de lectura comprensiva en Comunicación 2.º grado: un texto informativo sobre el flamenco andino, ave en peligro de extinción, para analizar ideas principales, vocabulario y características descritas.

La página presenta un texto informativo sobre el flamenco andino (depredadores, alimentación, reproducción) y dos preguntas de opción múltiple para evaluar la comprensión lectora.

Actividades de comprensión lectora sobre un texto del flamenco andino: identificar información no incluida, reconocer el subtema de un párrafo y justificar el uso de negritas por el autor.

Página de lectura extensiva en Comunicación 2.º grado que presenta un texto sobre las distintas explicaciones mitológicas y antropológicas sobre el origen del dragón chino, junto con una ilustración del criatura.

Cuatro actividades de opción múltiple sobre un texto acerca del origen del dragón chino, sus versiones modernas y la idea temática de un párrafo específico.

La página pide explicar la función de un resalte en negrita ('arco del dragón') dentro de un texto, trabajando la relación entre tipografía y énfasis en la comunicación escrita.

Página que introduce un experimento de física sobre la presión atmosférica mediante vasos de vidrio y tecnopor, junto con objetivos, fundamento teórico y materiales, para leer e interpretar textos instructivos.

La página muestra un experimento con vasos de tecnopor y agua fría versus caliente, explicando cómo la presión del aire y su expansión térmica determinan si el agua cae por el orificio.

Cuatro preguntas de opción múltiple que evalúan la comprensión de un texto sobre un experimento escolar con vasos de tecnopor y presión atmosférica.

Pregunta de razonamiento sobre el uso de imágenes en textos instruccionales: por qué se combinan con el texto y qué aportan a la comprensión y al aprendizaje de los pasos a seguir.

Se lee un texto informativo sobre la curación de heridas infectadas, con explicación científica del IBEC y un diagrama de pasos que procede del limpiado al monitoreo de la herida.

Página de comprensión lectora en la que los estudiantes leen los pasos 4 a 6 para tratar una herida infectada y responden dos preguntas de opción múltiple basándose en el texto.

La página plantea tres preguntas de comprensión lectora sobre un texto previo: identificar la conclusión general, determinar el propósito comunicativo y explicar el uso de flechas y enumeraciones como recursos de organización del texto.

Página de comprensión lectora con un texto expositivo breve que describe el experimento del 'huevo saltarín', sus materiales, procedimiento y explicación científica basada en la ósmosis, para que el estudiante lea siguiendo las orientaciones del docente.

Cuatro preguntas de opción múltiple que evalúan la comprensión de un texto experimental sobre el huevo que rebota: función del vinagre, precaución del procedimiento, conclusión y propósito del texto.

Actividad de ortografía que pide explicar por qué la palabra precaución lleva mayúscula inicial, reforzando el uso de mayúsculas en español.

Página de Comunicación 2.º grado que enseña a comprender el mensaje de una infografía sobre preparación ante sismos: contenido de la mochila de emergencia y recomendaciones antes, durante y después del sismo.

Cuestionario de Comunicación que evalúa, mediante selección múltiple, conocimientos sobre la mochila de emergencia, las conductas correctas durante sismos y tsunamis, y la probabilidad de sismos en el Perú, además de una reflexión sobre el uso de imágenes para presentar información.

Página de lectura informativa que explica qué es el dengue, cómo es el mosquito Aedes aegypti, cuándo pica y dónde se cría, para desarrollar comprensión lectora y análisis de textos informativos.

Página con cinco preguntas de comprensión lectora de un texto informativo sobre el dengue, el mosquito Aedes Aegypti y su prevención, además de una reflexión sobre la forma del texto.

Infografía sobre los componentes de una lonchera saludable (sándwich, refresco natural y fruta) y un modelo de lonchera semanal; se propone como texto de lectura para redacción.

Página con tres ejercicios de selección múltiple y clasificación sobre los grupos de alimentos (energéticos, reguladores y formadores) y las condiciones óptimas de conservación y consumo de alimentos como la quinua.

La página presenta dos actividades: una de selección única sobre las consecuencias de una lonchera desequilibrada (grasas altas) y otra donde el estudiante valora la importancia de la información nutricional leída.

La página presenta dos opiniones opuestas sobre el uniforme escolar (a favor, de Sara; en contra, de Claudia) para que los estudiantes comparen, contrasten y evalúen argumentos con criterios de comunicación.

Cuatro preguntas de opción múltiple y una abierta sobre un texto argumentativo que contrasta posturas a favor y en contra del uniforme escolar; se identifican motivos, propósito y uso de refranes.

Página de la asignatura Comunicación que presenta un texto expositivo-comparativo sobre las ventajas y desventajas de la leche para la salud, con imágenes ilustrativas y fuentes citadas.

La página presenta un texto sobre ventajas y riesgos de los productos lácteos (salud ósea y cerebral, alergias, riesgos coronarios) y dos preguntas de comprensión con opciones múltiples que se responden leyendo con detención el texto.

Página de cuestionario de comprensión lectora con tres preguntas de opción múltiple sobre un texto informativo de divulgación científica y médica acerca de los beneficios y riesgos del consumo de leche.

La página presenta dos cartas al director con posturas opuestas sobre el Expreso de Lima, para desarrollar la comprensión lectora, el análisis de argumentos y la valoración de puntos de vista contradictorios.

La página presenta dos cartas de lectores con posturas opuestas sobre el Expreso de Lima (beneficios vs. falta de respeto y acoso) y propone dos preguntas de comprensión de opinión con opciones múltiples.

Página de comprensión lectora donde el estudiante interpreta opiniones de personajes sobre el Expreso de Lima y evalúa la intención comunicativa de un texto.

La página presenta dos textos de opinión contradictorios sobre el teléfono celular (a favor y en contra), como base para que el estudiante construya y fundamentar su propia postura sobre un tema de la vida cotidiana.

Actividad de comprensión lectora sobre dos textos de opinión acerca del teléfono celular: se responde por opción múltiple qué argumentos sostienen los autores y se reflexiona sobre con cuál se está de acuerdo.

Página de práctica de lectura con un texto expositivo sobre inseguridad ciudadana en el Perú, basado en la encuesta LAPOP 2013-2014, con datos sobre porcentajes de víctimas, tipos de delincuencia más comunes y tasa de casos resueltos por la policía; se acompañan actividades guiadas por el docente para desarrollar la comprensión lectora.

La página presenta un texto informativo sobre la crisis de seguridad ciudadana en Colombia según declaraciones del procurador general, útil para analizar el tratamiento periodístico de hechos públicos.

Cuatro preguntas de opción múltiple sobre un texto de seguridad ciudadana en Perú y Colombia, con respuestas y justificación según el léxico de cada alternativa.

Página con una pregunta abierta donde el estudiante argumenta una opinión sobre si conviene dejar en segundo plano los problemas económicos para priorizar la seguridad y la lucha contra la delincuencia en un país en vías de desarrollo como Perú.

Texto expositivo sobre cómo Internet transformó la vida cotidiana y sus tres ventajas principales: fuente de contenidos, expansión sin fronteras y facilitación del comercio electrónico.

Página de un cuaderno de Comunicación que presenta un texto informativo sobre los riesgos y polémicas del uso de Internet: extracción de información, ciberbullying, adicción y aislamiento.

Cuestionario de opción múltiple con cuatro preguntas basadas en lecturas sobre internet, sus beneficios, riesgos (ciberbullying), el uso intensivo de la red y su rol como hito tecnológico.

Página de Comunicación para 2.º de secundaria (JEC) que plantea una pregunta de debate: el estudiante debe elegir entre dos posiciones contrarias y justificar su acuerdo con argumentos propios.

La página presenta un texto expositivo-narrativo sobre la experiencia de Ani, quien quedó embarazada a los 13 años y hoy estudia Medicina, acompañado de un gráfico de barras sobre el embarazo adolescente en el Perú (2000, 2009 y 2014).

Página de comunicación que presenta una lectura sobre la maternidad adolescente en el Perú, con datos del INEI (2000 y 2014) y un gráfico de barras sobre fecundidad por edad simple.

Comprobación de comprensión lectora sobre estadísticas demográficas del Perú (INEI): población total, madres adolescentes según nivel educativo y concentración urbana/rural, con dos preguntas de opción múltiple.

La página propone tres actividades de comprensión lectora sobre un texto que presenta la historia de Ani, madre adolescente: significado de una palabra en contexto, propósito central y valoración personal de sus recomendaciones.

Página de práctica de lectura en la que se presenta un texto informativo sobre Machu Picchu, acompañado de una fotografía y un mapa de su ubicación en el cañón del río Urubamba, con orientaciones del docente para la comprensión lectora.

Página informativa sobre la ciudadela de Machu Picchu: su etimología quechua, función como mausoleo de Pachacútec, importancia agrícola y urbana en el Tahuantinsuyo, difusión internacional mediante Hiram Bingham y su declaración como Patrimonio de la Humanidad por la Unesco en 1983.

Cuatro preguntas de comprensión lectora sobre un texto informativo acerca de Machu Picchu y la ciudad perdida de los incas, con opciones múltiples para elegir la respuesta correcta según el contenido del texto leído en clase.

Página con una única pregunta abierta que pide al estudiante fundamentar su opinión sobre el trabajo del explorador Hiram Bingham en Machu Picchu.

Página de extensión del cuaderno de Comunicación 2.º grado que ofrece un texto informativo sobre la gestión de residuos sólidos en Lima. Orienta al estudiante a leer atendiendo a las indicaciones del docente y analizar los datos, la clasificación de la basura en cinco contenedores y las consecuencias ambientales de una mala gestión.

La página presenta, mediante una infografía, los distintos tipos de contenedores de reciclaje (verde oscuro/gris, marrón, azul, amarillo, verde cristal y puntos limpios), indicando qué residuos se depositan en cada uno y cuáles no corresponden.

La página de Comunicación de 2.º grado de secundaria plantea cinco actividades sobre la clasificación de desechos en contenedores de Lima, lectura de información sobre la gestión de basura y comprensión de un texto sobre reciclaje, incluyendo opción múltiple y una pregunta abierta de argumentación.

Página de la ficha pedagógica sobre la estructura del texto expositivo continuo: presenta un texto expositivo titulado «La importancia del deporte en la educación», basado en una nota de la prensa nacional, para que el estudiante lo lea siguiendo las orientaciones del docente.

Página con un texto periodístico sobre los beneficios de la práctica deportiva y otras actividades grupales para el desarrollo integral de los niños, con la opinión de una especialista del área.

Ejercicios de comprensión de lectura en formato de opción múltiple y pregunta abierta sobre un texto que analiza el papel del deporte en la infancia y el criterio de los padres al orientar la práctica deportiva de sus hijos.

La página plantea una pregunta sobre la función de las comillas en un fragmento sobre trabajo grupal, para que el estudiante comprenda su uso como señal de cita o resaltado de una expresión exacta.

Actividad de lectura: un texto periodístico sobre casos de anorexia y bulimia en el Perú. Se analiza estructura, idea principal, datos estadísticos del Minsa (517 pacientes, 90 % mujeres, 80 % de recaída) y vocabulario clave, orientado a responder las preguntas del docente.

La página presenta una lectura informativa sobre los trastornos alimenticios (anorexia y bulimia), sus características, causas, tratamiento integral y recomendaciones de prevención según especialistas y el Minsa.

Página de ejercicios de comprensión lectora sobre un texto informativo acerca de los trastornos alimentarios (anorexia y bulimia): identificación de características, propósito del autor, uso de cifras y resaltado de frases clave.

La página presenta un texto expositivo sobre las emociones del primer amor en la adolescencia, para que el estudiante lea, analice el contenido y responda preguntas de comprensión lectora y expresión personal.

La página explica cómo el primer amor transforma la vida emocional de los adolescentes y por qué mantener una buena comunicación con los padres es clave para atravesar esa etapa de cambios, celos e inseguridades.

Página con actividades de comprensión lectora sobre el primer amor en la adolescencia, con opciones múltiples y una pregunta abierta para fundamentar la opinión.

Página de un cuadernillo de Comunicación (secundaria, Perú) con una pregunta de análisis sobre el recurso de iniciar un texto con una interrogante, para reflexionar sobre la función de las preguntas en la introducción de un texto.

Ficha de Comunicación que presenta dos textos expositivos sobre medio ambiente (un papa ecológico y la tecnología LED) para que los estudiantes los comparen guiados por su docente.

La página presenta un fragmento de un texto de prensa sobre críticas ambientales (urbanizaciones exclusivas y consumo de aire acondicionado) y una sección científica que explica la eficiencia de los focos incandescentes versus los LED mediante la mecánica cuántica de los semiconductores.

Cuatro preguntas de opción múltiple que evalúan la comprensión de un comentario ambiental atribuido a un líder religioso y un texto complementario, identificando la idea principal, las consecuencias, el tema compartido y la intención comunicativa.

El cuaderno plantea una cita del sumo pontífice sobre la vida moderna excesivamente urbana y aislada de la naturaleza, pidiendo al estudiante que argumente si está de acuerdo o no.

Página de comprensión lectora con dos textos expositivos sobre el origen del universo (teoría del Big Bang y teoría inflacionaria), que desarrolla lectura, vocabulario científico y capacidad de extraer información explícita e implícita.

Página con tres preguntas de selección múltiple sobre la teoría del Big Bang y la expansión del universo, basadas en textos leídos previamente sobre cosmología.

Página con dos actividades de comprensión lectora sobre un texto explicativo acerca de las teorías del origen del universo: identificar el propósito y fundamentar una opinión sobre la teoría inflacionaria.

La página compara dos grandes grupos animales: vertebrados (con esqueleto interno y columna vertebral, clasificados en cinco grupos) e invertebrados (más abundantes, sin columna, con hemolinfa como líquido circulatorio).

La página describe rasgos de peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos (respiración y tipo de sangre) y de algunos invertebrados, mostrando su gran variedad.

Página con tres preguntas de opción múltiple sobre clasificación animal, especialmente sobre invertebrados y su alimentación, la utilidad de clasificar animales y la diferencia con los vertebrados.

Página de comprensión lectora con dos actividades: identificar el propósito de un texto informativo sobre animales y argumentar sobre la aseveración de que los invertebrados son más antiguos que los vertebrados.