Libro de Comunicación sin-grado

Página de créditos del libro bilingüe de Comunicación para 3.° de secundaria en quechua chanka, con instituciones, equipo editorial y datos de impresión del Ministerio de Educación.

Página de presentación en quechua chanka del cuaderno de escritura 'Qillqasqa Maytu' (Rimana suti), dirigida a estudiantes, que explica el propósito de ayudarles a leer, escribir y hablar quechua con seguridad.

Índice del cuadernillo en quechua chanka que organiza cuatro unidades (kinuwa, kawsaykuna, ñan y ganadería) con sus actividades y páginas de inicio.

Índice en quechua chanka del libro de comunicación 3° de secundaria, que enumera las unidades 5 a 8 (Rurana) con sus subtemas y páginas.

Página 12 del libro 3 Rimana (Qichwa, Chanka) de Comunicación para 3.° de secundaria: plantea cuatro preguntas de comprensión sobre la imagen de cosecha y un texto informativo en quechua sobre el uso responsable del suelo en la agricultura.

Página en quechua (variedad Chanka) que introduce el tema Huqariypi: cómo los ayllus del Anti suyu realizan el huqariy (proceso de levantar y limpiar cosechas) y advierte que esos saberes ancestrales están desapareciendo.

Página de la unidad de Quechua Chanka con preguntas de comprensión sobre una lectura (una cosechadora en el campo) e instrucciones para repasar y marcar oraciones, además de un pie de página sobre las variedades del quechua.

Página con un texto narrativo en quechua (variante Chanka) sobre el reconocimiento de animales que ayudan al ser humano, escrito por una estudiante; se analiza su contenido y vocabulario.

Página 14 con un relato narrativo en quechua (variante Chanka) que describe el trabajo agrícola colectivo de la familia para sembrar, cuidar y cosechar la kinuwa, ilustrado con una escena campestre.

Página con un relato en quechua sobre la deuda de la noche y una consigna de comprensión lectora que pide identificar los trabajos que se presentan en la narración.

Actividades en quechua chanka para responder preguntas de comprensión sobre el texto narrado, completar el cuadro de momentos de la historia y redactar las intervenciones de los personajes.

Página de la unidad 'Qillqasqa maytu' en quechua chanka con preguntas de comprensión lectora sobre un texto, actividades de diálogo a partir de la lectura y juegos de expresión oral.

Página con un texto en quechua sobre el amaranto como cultivo ancestral de los pueblos mayas, su valor nutricional, su desaparición forzada durante la Colonia y su recuperación posterior, atribuido a la autora estudiante Yumar Carina Orosco Palomino.

Página en quechua donde el estudiante ordena en una cadena la siembra del amaranto, compara prácticas agrícolas entre comunidades y reflexiona sobre sus propios hábitos de comunicación y pensamiento.

Página en quechua quechua-chanka donde se recuperan y aplican conocimientos previos sobre los alimentos, la vida en el ayllu y el manejo responsable de la naturaleza (Pacha Mama).

Página en quechua que presenta el kiwicha y sus preparaciones (tanta, api, kaspicha, kamcha, haku, yaku, upyana) y explica por qué los pueblos andinos consumieron estos granos por siglos como base de su alimentación.

Página de la asignatura de Comunicación en quechua chanka (3.° de secundaria) que plantea seis preguntas de comprensión sobre una lectura previa y tres instrucciones para leer un qillqasqa en voz alta, valorando la oralidad y el sentido del texto.

Página de introducción de un cuaderno de lectura en quechua chanka sobre la kiwicha: presenta su contenido, una breve historia y el método tradicional para procesar y preparar el grano como alimento.

La página presenta recetas andinas en quechua (kiwicha misti, hallita y wiñapu) y una consigna para escribir recetas, trabajando lectura, vocabulario y expresión escrita en quechua chanka.

Página con actividades en quechua sobre lectura de un texto informativo sobre platillos a base de kiwicha: extraer información, clasificar palabras, completar un cuadro sinóptico y reconocer para qué sirve un texto informativo.

Página con actividades de comprensión lectora y reflexión en quechua (variedad Chanka): interpretar preguntas de opinión, relacionar términos con sus definiciones y responder cuestiones abiertas sobre alimentación y enseñanza mediante la escritura.

Página de trabajo de Comunicación en quechua chanka: comprensión lectora sobre la lectura 'Awya Yala ñawpa runakunapa amarantu mikusqanku' y actividades de escritura ordenada (índice, introducción y conclusión) de un texto narrativo.

Página 28 del libro 3 Rimana (Qillqasqa maytu) en quechua chanka: un texto que destaca el valor nutricional de la quinua y la kiwicha, la riqueza de sus variedades culinarias y su importancia para la salud y la agricultura de los pueblos andinos.

Página de comprensión lectora en lengua quechua (variante Chanka) sobre el origen de la quinua y el amaranto, con preguntas de análisis, cuadro de lectura y actividad de autoevaluación.

Página de trabajo en quechua quechua-chanka: a partir de una ilustración sobre un camino construido de forma comunitaria (minkapi), se le pide al estudiante observar y responder cinco preguntas, e incluye un recuadro informativo sobre cosmovisión andina y el rol de los antepasados y la Pacha Mama.

La página presenta, en quechua chanca, una lectura llamada 'Yachay paqarisqan' que muestra cómo las comunidades organizaban su vida colectiva a través de los minkas y el trabajo en los caminos, enfrentando hoy la individualización del trabajo.

Página en quechua para comprender una lectura sobre el desarrollo sostenible del entorno y aplicar estrategias de expresión escrita: identificar palabras clave, formular oraciones y usar diccionario.

Página de lectura narrativa en quechua chanka sobre la organización vecinal (minka) para la construcción de caminos en un pueblo andino, con ilustración de un personaje y autoría citada.

Página de lectura narrativa en quechua chanka (huaynús / relato) que describe el trabajo colaborativo de una comunidad para construir un camino, acompañada de un glosario de palabras clave (Chutaya) y de preguntas de reflexión sobre la lectura.

Página de actividades en quechua chanka para 3.° de secundaria: el estudiante lee un relato sobre el origen de la escritura, analiza críticamente los argumentos del protagonista y produce un texto propio usando vocabulario nuevo.

Página de prácticas de lectura comprensiva en quechua Chanka: preguntas sobre un texto leído, oraciones con figuras retóricas para completar en castellano, actividades de reflexión y una sección de traducción de frases al quechua.

Página de comprensión y expresión de ideas en quechua chanka: lee un texto sobre los qapaq ñan del Tayruna y aprende a escribir oraciones según el modelo dado, con palabras nuevas en la voz del maestro.

Página de lectura en Quechua Chanka sobre la construcción de los caminos andinos por la sociedad inca y ayllus, su técnica de conservación y los valores de solidaridad, sabiduría técnica y relación con la Pacha Mama; incluye preguntas de reflexión sobre quién y cómo cuida estos caminos.

Página de comprensión lectora en quechua chanka: el estudiante responde nueve preguntas sobre un texto que describe los caminos incaicos y sus obras (Qapaq ñan), completando tablas de organización y un vocabulario (Simi qullqa).

Página de comunicación quechua (Chanka) de secundaria: un texto sobre el cruce de razas de cuyes y preguntas de análisis de comprensión, además de una reflexión sobre los mitos que existen acerca de los cuyes.

Página de un texto de comunicación en quechua quechua-chanka sobre la crianza tradicional de cuyes (wallpa) en las comunidades andinas, destacando que una crianza inadecuada provoca enfermedades y muerte del ganado.

Página de práctica oral en quechua chanka que propone actividades para escuchar, responder y producir mensajes en esa lengua, reforzando la comprensión auditiva y la expresión oral.

Página en quechua sobre la crianza de quwi (conejos) y wallpa (gallinas) en el Perú, con datos numéricos de razas y una tabla comparativa de composición corporal de la carne.

Página de lectura en quechua chanka que describe cómo conviven la cuy (quwi), los gallinazos, los cóndores, las llamas y los borregos en la comunidad andina, mostrando su relación con el medio ambiente y el manejo de ecosistemas; se complementa con análisis y comprensión del texto.

Página de comprensión lectora en quechua Chanka: un texto sobre crianza responsable de animales y diez preguntas de comprensión y vocabulario (equivalencia numérica, cohesión textual) que se resuelven a partir del contenido.

La página plantea preguntas de comprensión oral sobre textos leídos, actividades de producción escrita en quechua (chanka) y presenta un texto sobre cómo los ayllus mapuches crían animales en campos abiertos, con actividades de escucha, lectura y escritura.

La página, en quechua, describe dos formas tradicionales de crianza del pollo mapuche (suelto en pampas/purun y encerrado en corrales dentro de la casa) y las claves de la selección de pollos para criar, incluyendo el caso de las gallinas ponedoras (12, 8 y 10 huevos).

Lectura en quechua chanka sobre el nacimiento de la tierra y sobre la alimentación de los murciélagos, con actividad de comprensión lectora: analizar frases y determinar si son verdaderas o falsas según la lectura.

La página presenta preguntas de comprensión lectora y un apartado de reflexión personal sobre un texto expositivo en quechua chanka que aborda el tema de la fundación de Pulinisya y el trabajo de los Mapuches.

Actividad de Qichwa (Chanka) en la que el estudiante lee un texto sobre oficios y oficios de trabajo (artesanía, quincallería) y responde preguntas de verificación sobre el contenido leído.

Texto introductorio en quechua chanka (paqarimusqan) que presenta el tema de los oficios artesanos vinculados al trabajo con cuero y textiles, explicando cómo estos conocimientos se heredaron desde el pasado y cómo hoy en día están en riesgo de perderse.

Página de lengua quechua-chanka centrada en leer un texto informativo (una publicidad de agroquímicos) para identificar mensaje y propósito, y luego producir textos siguiendo instrucciones de escritura.

Página con una lectura en quechua (Yuyanakuy Pachakunapi) sobre la pérdida de la oficio tradicional de arriero y una pregunta de comprensión sobre si es bueno que este oficio se pierda.

La página presenta un relato en quechua Chanka que muestra la transmisión oral de conocimientos sobre el clima, los meses y las señales naturales en la cultura andina, con énfasis en la lectura comprensiva y la reflexión sobre el patrimonio cultural lingüístico.

Página con un fragmento final de un cuento en quechua chanka (sobre la preservación del conocimiento ancestral de las comunidades) y once preguntas de comprensión lectora para responder según el texto.

Página de actividades evaluativas y reflexivas en Quechua Chanka sobre la diversidad lingüística, el registro culto del quechua escrito (qillqa) y el bilingüismo en las comunidades.

La página describe en quechua chanka el proceso tradicional de preparación de pieles de animales en el caserío Quta Kachi, explicando las etapas de remojo, cortado, quema y cepillado de pelo y suciedad.

Página de comprensión lectora en Quechua Chanka sobre métodos andinos de conservación de carne (curado, secado, deshidratación, salado) y una pregunta guía sobre el tema de la lectura.

La página presenta preguntas de comprensión lectora sobre un texto en quechua (Qichwa Chanka), actividades de reflexión crítica y un glosario de términos en quechua (Simi qullqa).

Página de comprensión lectora en quechua chanca: un texto sobre siembras y sequía seguido de cinco preguntas y una sección de reflexión sobre el rito de lluvia 'Yacharqankichu'.

Página en quechua Chanka que contrasta la agricultura tradicional (ayni, saberes de los mayores) con la agricultura moderna mecanizada, planteando el dilema cultural y ambiental de la pérdida de los ñawpa yachaykuna.

Página de práctica en quichua chanka que desarrolla la producción de preguntas sobre un texto (maytu) y el uso de marcas discursivas (ñawinchay), además de un relato oral sobre costumbres ancestrales del Anti Suyu.

Página de lectura teatral en quechua chanka que presenta el acto 'Hunkamanta Siwar', con los roles de un acto (taqa, chiru, qawana, rimaqkuna, rimananku y yapán) y una actividad para identificar en el discurso quiénes son los hablantes, qué hacen y en qué momentos.

Página con un fragmento de diálogo teatral en quechua (personajes SIWAR, KINUWA y PACHA MAMA) donde se practican lectura en voz alta, expresión dramática e interpretación de personajes.

Página de comprensión lectora donde el estudiante analiza un fragmento de guion teatral en quechua Chanka (diálogos de KINUWA, PACHA MAMA, SIWAR y APU TAYTA) y responde siete preguntas de identificación de personajes, actores y acciones.

Página de comprensión lectora en quechua Chanka con preguntas 8-15 sobre un texto narrativo, una tabla comparativa de personajes y una sección de seguimiento con tres preguntas adicionales.

Página con dos consignas de redacción (con apoyo de imanes/módulo previo) y una lectura en quechua chanka sobre cómo los pueblos Miksiku, Awya Yala y los chinos (Aswansi) cultivaban el amaranto según la cosmovisión aymara, destinada a construir una composición.

Página de Comprensión lectora en quechua: un texto sobre el amaranto, la chinampa y el resistente de las comunidades ante el dominio colonial. Se resuelven las seis preguntas de comprensión que cierran la lectura.

La página propone preguntas de comprensión sobre la lectura 'Qillqasqa maytu', un cuadro de autoevaluación y un glosario de términos quechua-chanka relacionados con la siembra de amaranto y la sequía.

Página de texto de comunicación en Quechua Chanka con actividades de observación de ilustración y un texto de reflexión sobre Pacha Mama (la Madre Tierra) y la reciprocidad con la naturaleza.

Página de texto en quechua sobre el raymi, fiesta de agradecimiento a Mama Pacha en los pueblos quechua; explica la importancia de reconocer la naturaleza como fuente de vida.

Página de actividad en Quechua Chanka: comprensión lectora de un texto narrativo y reflexión sobre daños ambientales, con actividades de comprensión oral y escrita.

Texto bilingüe (quechua-chanka) que denuncia la contaminación del aire por quema de combustibles fósiles, apoyado en un gráfico de Statista sobre los países que más emiten CO2 en 2018.

La página presenta un texto en quechua sobre la convivencia del ser humano con la tierra (Pacha) y las plantas, junto con un mapa mundial de emisiones de CO2, y formula dos preguntas de comprensión para leer, pensar y responder.

Página de comprensión lectora en quechua chanka: preguntas de análisis sobre un texto leído y actividades de conversación y valoración de lecturas locales.

Página de un texto de Comunicación en quechua chanka que presenta cuatro actividades de comprensión auditiva/verbal y producción de mensajes, además de la primera parte de una narración oral titulada sobre la relación del pueblo con su tierra.

Página de lectura comprensiva en quechua Chanka (3.º de secundaria) que contrasta las visiones de la tierra y la naturaleza de dos grupos de personas, con preguntas de comprensión literal e inferencial.

La página presenta un relato en quechua sobre la importancia de los animales del campo (uywakuna) y la vida comunitaria, seguido de seis preguntas de comprensión lectora que deben responderse a partir de la lectura.

Página en quechua con actividades de comprensión lectora sobre cómo diferentes pueblos (yuraq aycha y puka aycha runakuna) se relacionan con Pacha Mama, más un bloque de reflexión y un glosario (simi qullqa) de vocabulario quechua.

Página de Quechua Chanka (3.° de secundaria) que trabaja la comprensión lectora de un texto sobre wakas y apus del mundo andino: los estudiantes deben completar cuatro enunciados basados en la imagen de una apacheta (apu) y responder qué aprendieron sobre el tema.

Texto en quechua chanka que explica cómo los españoles intentaron borrar la cultura andina, especialmente la vivienda y el templo ceremonial, y cómo la comunidad quechua conservó su palabra y su cosmovisión (Mama Pacha, los Apus y los cerros sagrados).

Página de actividades previas en quechua chanka para el módulo de lectura y escritura, donde el estudiante debe completar y relacionar los textos de la página anterior.

La página presenta un texto en quechua (chanka) de Yumar Karina Orosco Palomino sobre la resistencia indígena frente a la colonización española, acompañado de un recuadro de comprensión y una actividad de lectura crítica del mensaje del texto.

Página en quechua (chanka) que explica cómo los españoles impusieron su religión en el Tahuantinsuyo, provocando sincretismo, y presenta un texto reflexivo junto a fuentes académicas sobre el tema.

Página con actividades en quechua chanka sobre comprensión lectora, vocabulario (ñawpa, qipa, kunan, killaman, Intiman) y elaboración de un organizador jerárquico a partir de la historia de los españoles y el pueblo quechua.

Página del libro 3 RIMANA en quechua chanka con actividades de comprensión lectora: interpretación de la escritura de un autor, relación del texto con obras de Kuntur Wanka y escritura de una frase con vocabulario del cuento, además de un fragmento de cuento en quechua.

Página de texto literario en Quechua Chanka (narración de una voz colectiva) sobre la lucha de los pueblos para defender su memoria, sus cultivos y su tierra frente a quienes buscan extinguirlos.

Página de comprensión de un texto atribuido a Noah Seathl (jefe de la tribu Suwamisu), con preguntas de comprensión oral sobre territorio y respeto a la tierra, y un ejercicio de conversación grupal.

Página con actividades de comprensión en quechua (preguntas 6-9), completar un diagrama tipo árbol sobre la estructura de la poesía y glosario de términos quechua (Simi qullqa).

Glosario bilingüe (quechua chanka–español) con 24 términos para enriquecer el vocabulario en la asignatura de Comunicación: personas, naturaleza, actividades y conceptos culturales andinos.

Página de glosario 'Simi taqi' que presenta términos en quechua con su significado en español, como textos, actividades productivas y conceptos culturales andinos.

Página con el texto completo de los artículos 1 al 28 de la Carta Democrática Interamericana (OEA, 2001), que define la democracia, la relación con los derechos humanos, el desarrollo y la pobreza, la institucionalidad democrática y las misiones de observación electoral.

Página informativa sobre el Acuerdo Nacional firmado en Perú el 22 de julio de 2002, que establece cuatro objetivos ciudadanos: democracia y Estado de Derecho, equidad y justicia social, competitividad y Estado eficiente, transparente y descentralizado.

Página de consulta que presenta los símbolos patrios del Perú (bandera, himno y escudo) junto con los 30 artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, proclamada por la ONU en 1948.