Libro de Lenguaje y Comunicacion 4

Página de créditos del Texto del Estudiante de Lenguaje y Comunicación de 4° Básico del MINEDUC de Chile, con datos de edición, ISBN, avisos de accesibilidad universal, uso de lenguaje inclusivo y fuentes de las fotografías.

Actividad de comprensión lectora sobre el cuento 'El elefante curioso': completar la secuencia de hechos con palabras clave y elegir el personaje favorito justificando la preferencia.

Página de actividades de Lenguaje y Comunicación de 4° básico que trabaja vocabulario en contexto (quejumbrosa, colmilluda) y adjetivos calificativos a partir de un fragmento del cuento 'El elefante curioso' de Rudyard Kipling.

Página de la Clase 2 que guía la planificación de un texto descriptivo: los estudiantes eligen un animal misterioso, completan una tabla con sus características, hábitat, alimentación y comportamiento, redactan la descripción y la autoevalúan con una pauta.

Actividad de comprensión lectora sobre Alicia en el país de las maravillas: ordenar viñetas de la secuencia narrativa, dibujar el final y fundamentar si la caída fue real o un sueño.

La página propone dos actividades de lenguaje: definir el significado de 'madriguera' a partir de una imagen y distinguir los usos de las palabras 'ojear' y 'hojear' mediante la lectura de una oración y la escritura de ejemplos.

Página de la Clase 4 que invita a escuchar la leyenda El banquete en el cielo, escribir libremente lo que se piensa o siente sobre el texto y compartirlo voluntariamente con el curso.

Página de ejercicios de comprensión lectora sobre la noticia 'Expo Hormigas: Comunicación y sociedad'. El estudiante responde cuatro preguntas de alternativas sobre el hecho, la fecha, el lugar y el propósito de la noticia.

La página propone dos actividades de Lenguaje: comprender el significado de las palabras 'exposición' y 'cultural', y clasificar un conjunto de palabras en agudas, graves y esdrújulas según la ubicación de su sílaba tónica.

La página propone una actividad grupal de planificación de una noticia: los estudiantes eligen una de cuatro imágenes (fútbol, reciclaje, pintura, música) y planifican el texto periodístico que escribirán sobre ella.

La página propone completar una ficha con las preguntas básicas de una noticia (qué, cuándo, dónde, cómo y titular) y luego redactar una noticia propia en el cuaderno, siguiendo las recomendaciones del recuadro 'Recuerda'.

Página de ejercicios de la Clase 7 sobre el texto 'Un eco molestoso': comprensión de la actitud de Bruno, función del paréntesis en los diálogos y significado de las palabras 'imprevista' y 'miserable' según el contexto.

Página de la Clase 8 que propone revisar una noticia escrita por los estudiantes mediante una pauta de 12 criterios (título, estructura, hechos, imagen, vocabulario, puntuación y ortografía), para luego reescribirla y formar el diario del curso.

La página propone completar la secuencia narrativa del texto 'Una visita al zoológico' (inicio, desarrollo y final inventado) y reconocer el significado y uso de la palabra 'excepto' mediante la sustitución por 'menos' y la creación de una oración propia.

Página de ejercicios de Lenguaje y Comunicación de 4° básico que trabaja antónimos (capturados/liberados), producción de oraciones y reconocimiento de palabras agudas con tilde en un texto sobre zoológicos y cautiverio.

Página de la clase 10 que propone escuchar el relato "Christian, el león que viajó desde la gran ciudad a las llanuras de África" y escribir libremente lo que se piensa o siente, para luego compartirlo voluntariamente con el curso.

Página de la Clase 11 que propone comparar dos textos informativos (zoológicos y Parque Safari de Rancagua) mediante un organizador gráfico y analizar la palabra 'inolvidable' y el prefijo in- en vocabulario.

Actividad de escritura en la que el estudiante planifica su texto: opina sobre safaris y zoológicos tradicionales, elige su preferencia, la justifica con dos argumentos y redacta una opinión final.

Página de escritura funcional: entrega una pauta de autoevaluación para revisar un texto de opinión, luego pide reescribirlo corrigiendo los aspectos débiles y finalmente compartirlo en el diario mural del curso.

Página de la Clase 13 con dos actividades: comprensión del poema 'El universo canta' (sentidos destacados, elemento inspirador y significado del título) y estudio del vocabulario 'implacable' y 'trigal' a partir del prefijo in-/im-.

La página trabaja la formación de palabras con sufijo -al (trigal, basural, almendral) y la clasificación de palabras según su acento en agudas, graves y esdrújulas, aplicando la tilde cuando corresponde.

La página propone planificar la escritura de una nueva estrofa para el poema 'El universo canta', completando un cuadro de sonidos de la naturaleza y sus reacciones, y luego creando rimas con esos elementos.

Página de taller de escritura: el estudiante crea una estrofa de cuatro versos inspirada en los sonidos de la naturaleza, siguiendo el modelo del poema «El universo canta», y luego autoevalúa su texto con una lista de cotejo.

La página enseña la diferencia entre lenguaje real y figurado a partir del poema Todo es ronda. Los estudiantes identifican el tipo de lenguaje en versos y oraciones, y crean oraciones con las palabras talle y ondular.

Página de la Clase 16 que invita a recordar el cuento La caimana y escribir en las líneas lo que el estudiante piensa o siente sobre el relato, para luego compartirlo voluntariamente con el curso.

Página de ejercicios de comprensión lectora sobre el cuento El castillo aéreo del brujo. Los estudiantes responden preguntas sobre el lugar donde cayó la primera flecha, cuántas flechas disparó Diego, cómo describirlo y qué otro título le pondrían al cuento.

La página propone una actividad de comprensión lectora sobre un breve texto narrativo (El castillo aéreo del brujo) con preguntas de vocabulario y significado, y una actividad de reconocimiento del verbo y su tiempo (presente, pasado o futuro) en oraciones.

Página de escritura creativa: los estudiantes planifican una anécdota personal respondiendo tres preguntas guía, redactan el texto en su cuaderno y lo revisan con una lista de cotejo de seis criterios.

Página de ejercicios de comprensión lectora sobre el cuento 'Historia de los que soñaron'. Se formulan cinco preguntas abiertas sobre las causas, acciones y rasgos del personaje principal, para responder a partir de la lectura previa del texto.

Página de vocabulario en contexto: los estudiantes deducen el significado de las palabras 'higuera' y 'azotea' a partir de oraciones y completan información sobre sus usos y características.

Página de la Clase 20 que propone escuchar el cuento "El niño que quería adueñarse de la luna" y escribir libremente lo que se piensa o siente, para luego compartirlo voluntariamente con el curso.

Página de ejercicios de la Clase 21: comprensión del cuento 'La princesa y el guisante' mediante opción múltiple y una pregunta abierta, más una actividad de vocabulario en contexto sobre la palabra 'calamitosa'.

Página de ejercicios de Lenguaje y Comunicación de 4° básico. Se trabaja vocabulario en contexto (verbos de movimiento del agua) y la identificación del sujeto en oraciones narrativas inspiradas en cuentos de hadas.

La página propone planificar un texto instructivo para que una amiga llegue a la casa: dibujar un plano con puntos de referencia, marcar el recorrido, y decidir indicaciones, verbos y conectores ordenados.

La página guía al estudiante para redactar un texto instructivo a partir de su planificación y luego autoevaluarlo con una lista de cotejo, para finalmente publicarlo en el diario mural del curso.

Página de la Clase 23 que trabaja la comprensión del cuento La flor de lililá mediante preguntas, un organizador gráfico de problema y solución, y el vocabulario de las palabras corcel y alazán.

La página propone un taller de escritura en tres fases: planificar una carta a un ser querido (destinatario y argumentos), redactarla en el cuaderno y revisarla con una lista de cotejo de cinco criterios ortográficos y estructurales.

Página de ejercicios de comprensión lectora sobre el cuento 'El rey y el picapedrero'. Los estudiantes marcan opciones sobre los rasgos de los personajes y completan una reflexión personal sobre su propio valor.

Actividad de vocabulario sobre las palabras picapedrero y cantera. Los estudiantes descubren palabras escondidas dentro de 'picapedrero' y completan una oración usando ambos términos en contexto.

La página propone planificar una noticia a partir del titular 'Un picapedrero encuentra un tesoro', respondiendo qué, dónde, cuándo y cómo, para luego redactarla en el cuaderno con un dibujo.

Página de autoevaluación en la que el estudiante revisa, con una lista de cotejo Sí/No, la noticia que escribió sobre el titular 'Un picapedrero encuentra un tesoro', verificando estructura, contenido, vocabulario, ortografía y presentación.

Página de la Clase 29 con la Actividad 1: tras leer la fábula 'Los dos amigos y el oso', el estudiante responde preguntas de comprensión literal e inferencial y reflexiona sobre la amistad y la lealtad.

La página propone dos actividades de Lenguaje: identificar el significado de las palabras 'aliento' y 'ligero' en contexto, y formular preguntas usando el adverbio de cada oración (modo, tiempo, lugar y modo).

La página propone planificar un cuento corto cuyos personajes sean animales, definiendo inicio, desarrollo y desenlace, y luego escribirlo en el cuaderno con párrafos y título.

Página de la Clase 31 con la Actividad 1: tras leer la fábula «El perro y la carne», el estudiante responde por qué el perro perdió ambos trozos y cuál es la moraleja de la historia.

Página de vocabulario que presenta las palabras 'deambular' y 'ajeno' con sus definiciones y ejemplos, y pide dos actividades de comprensión y uso en contexto.

Página de la Clase 32 que guía la revisión del cuento propio mediante una lista de cotejo (sí/no), la reescritura corrigiendo aspectos, la edición con título, párrafos e imagen, la lectura por pares y la recopilación en un libro de cuentos del curso.

Página de comprensión lectora con tres preguntas de selección múltiple sobre el texto El triángulo de las Bermudas: propósito, tema y título adecuado, acompañadas de un mapa del Atlántico.

La página propone dos actividades de Lenguaje: completar una tabla con el significado de expresiones sobre naufragios y descubrir adjetivos calificativos escondidos en un árbol de manzanas.

Página de la Actividad 1 de la Clase 34 que guía al estudiante a planificar un artículo informativo: tema, propósito, destinatarios, ideas principales por párrafo y conectores para la cohesión.

Página de comprensión lectora que pide comparar los textos El Triángulo de las Bermudas y El Yeti mediante un diagrama de Venn, identificar la función del título y concluir sobre ambos textos.

Página de ejercicios de Lenguaje y Comunicación de 4° básico que trabaja la comprensión del texto El Yeti, el significado del sufijo -ólogo/-óloga y el uso del término escéptico en oraciones.

La página guía la escritura de un artículo informativo (título, introducción, desarrollo y conclusión), su revisión mediante una lista de cotejo y la posterior exposición oral ante la comunidad escolar.

La página propone dos actividades: comprender el mito griego 'El rapto de Perséfone' mediante preguntas de alternativas y completar un crucigrama con palabras que comienzan con el prefijo sub- a partir de oraciones incompletas.

La página trabaja dos habilidades: reconocer el sinónimo que mantiene el sentido de una oración y unir sujetos con predicados concordantes para formar oraciones coherentes.

La página guía al estudiante en la producción escrita de un afiche: planificar el tema, destinatario y propósito, redactar tres alternativas de texto, escribir el borrador con lápiz grafito y revisarlo con una lista de cotejo antes de publicarlo en la escuela.

Página de la Clase 39 que trabaja la comprensión del mito de Ícaro y Dédalo mediante la relación hecho-consecuencia, la definición y uso de la palabra laberinto y el trazado de un camino en un laberinto.

Página de ejercicios de vocabulario en contexto: el estudiante reemplaza la palabra 'alentado' por un sinónimo y reconoce situaciones en las que se alienta a alguien, a partir de una oración sobre Ícaro.

Página de la clase 40 que invita a escuchar la fábula 'La gallina de los huevos de oro' y a escribir libremente lo que se piensa o siente sobre ella, para luego compartirlo voluntariamente con el curso.

Página de ejercicios de comprensión lectora sobre una fábula: el viajero que arrienda un elefante para impresionar a su novia. Se trabajan secuencia narrativa, moraleja y vocabulario (sinónimos de 'acarrear').

Página de ejercicios de Lenguaje y Comunicación de 4° básico: responder preguntas usando el verbo cobijar a partir de imágenes y completar un texto con las palabras ay, ahí y hay.

La página propone un taller de escritura en tres etapas: planificar los cuatro momentos de una fábula con un final nuevo, redactarla en el cuaderno y autoevaluarla con una lista de cotejo sobre tema, conectores, estructura, concordancia y ortografía.

Página de ejercicios de comprensión lectora (Clase 43) sobre el texto informativo "Los elefantes, animales extraordinarios". Se responden seis preguntas sobre tema, propósito, características físicas, función de la ilustración y ubicación de la información.

La página propone localizar información sobre elefantes en subtítulos de un texto informativo y trabajar vocabulario en contexto mediante las palabras altruismo y cetáceos, con preguntas de opinión personal.

La página guía la planificación de un artículo informativo: identificar las partes del texto (inicio, desarrollo y cierre), elegir tres categorías como subtítulos, seleccionar fuentes de información y registrar los datos en el cuaderno.

Página de la Clase 45 que trabaja la comprensión del cuento La Liebre Blanca: identificar acciones de Liebre y Cocodrilo, unirlas con adjetivos, opinar sobre la propuesta de Liebre, proponer otro título y completar oraciones con el significado de 'ingenuo'.

Página de Lenguaje y Comunicación de 4° básico que trabaja la definición de la palabra 'estanque' y la conjugación de verbos en tiempo pasado (pretérito) en oraciones contextualizadas.

La página propone completar una tabla de investigación sobre un animal (nombre y tres categorías) y elaborar el borrador de un texto informativo con título, introducción, desarrollo con subtítulos y conclusión.

Página de comprensión lectora sobre la leyenda inca de Manco Cápac y Mama Ocllo: los estudiantes identifican el problema y la solución, completan lo que cada personaje enseñó y reflexionan sobre el hilado y el culto a Inti.

Página de la Clase 48 que presenta dos pautas de revisión de un texto escrito: una de autoevaluación y otra de coevaluación entre compañeros, con criterios de estructura, ortografía, puntuación y presentación.

Página de cierre de una unidad de escritura: el estudiante reescribe y edita su texto informativo sobre un animal, agrega una imagen y completa un cuadro de metacognición sobre lo aprendido.

Página de ejercicios de comprensión lectora sobre el búho: identificar su comportamiento diurno, sus adaptaciones para cazar de noche y deducir hábitos de los ratones, además de un cuadro para aprender el significado de las palabras 'pichones' y 'longevos'.

Página de ejercicios de ortografía en la que el estudiante completa seis oraciones con palabras que comienzan con las sílabas hue, hui o hie, apoyándose en pistas visuales.

La página cierra el proceso de escritura del artículo informativo: los estudiantes preparan la publicación de su texto en un diario mural, verificando lugar, soporte y altura de exhibición para que sea leído por sus compañeros.

Página de comprensión lectora basada en una infografía sobre el Parque Tricao, el aviario más grande de América Latina. Los estudiantes responden preguntas sobre el propósito del texto, información relevante, función de las imágenes y preferencias personales.

La página presenta la Actividad 2, centrada en el aprendizaje de vocabulario en contexto: la expresión 'a ras' (a la misma altura o nivel) y la palabra 'pilar' (elemento estructural de soporte), mediante la lectura, observación de imágenes, imitación y comentario oral.

Página de la Clase 52 que invita al estudiante a escribir libremente lo que pensó o sintió al participar en la exposición de trabajos escritos y, voluntariamente, compartirlo con su curso.

Página de ejercicios de comprensión lectora sobre el texto '¿Somos capaces los seres humanos de hacer magia?', que narra la vida de Xian Zhang. Se identifica el tipo de texto y se responden preguntas sobre el apoyo de sus padres, un hecho a los cuatro años y los países donde ha vivido.

La página propone dos actividades de Lenguaje: identificar en una ilustración el podio y la batuta a partir de sus definiciones y escribir una oración con ambas palabras; además, completar oraciones con las formas homófonas tuvo o tubo.

La página propone planificar, escribir y revisar un texto instructivo para construir un instrumento musical de percusión, usando una tabla de autoevaluación con criterios de estructura, secuencia, tiempos verbales, conectores, tildes y vocabulario.

Página de ejercicios de comprensión lectora sobre una infografía de la Orquesta de Curanilahue. Se responden cuatro preguntas sobre información explícita, ilustraciones, formato textual y beneficios de participar en la orquesta.

La página presenta dos actividades: leer y enmarcar la foto de una orquesta sinfónica, y responder una pregunta de vocabulario marcando la alternativa correcta para la palabra 'acceso'.

Página de la Clase 56 que invita a los estudiantes a escribir libremente lo que pensaron o sintieron tras escuchar el cuento Sapo en invierno y, voluntariamente, compartirlo con el curso.

Actividad de comprensión lectora sobre la leyenda argentina Cataratas del Iguazú: los estudiantes completan cinco enunciados sobre la historia de Tarobá, Naipí y la serpiente Boi.

Página de actividades de Lenguaje y Comunicación de 4.º básico que trabaja el vocabulario (colérico/colérica), la comprensión de la leyenda guaraní de Boi, Tarobá y Naipí, y la relación causa-efecto entre oraciones.

La página guía al estudiante en la planificación, escritura y revisión de un texto informativo que describe una experiencia vivida en la montaña, usando preguntas guía y una lista de cotejo de autoevaluación.

Página de ejercicios de comprensión lectora sobre el mito El origen de los pájaros: los estudiantes identifican ambientes físicos, personajes y formulan un consejo al Rey de los Vientos.

Página de ejercicios de vocabulario en contexto: se deduce el significado de 'encrespar' y 'arrasar' a partir de oraciones, se responde una pregunta de opinión y se redacta una oración con el verbo arrasar observando una imagen.

La página propone planificar, escribir y revisar un texto descriptivo sobre un personaje mágico, incorporando características físicas, ropa, poderes, lugar donde vive y adjetivos calificativos.

Página de comprensión lectora sobre las tortugas de agua: los estudiantes identifican el tipo de texto, las características de las tortugas acuáticas, evalúan las condiciones de un acuario y formulan preguntas propias.

Página de vocabulario que enseña los significados de 'demandar' y 'brindar' a partir de un texto sobre tortugas de agua, con ejemplos y dos ejercicios de escritura de oraciones propias.

La página propone planificar la escritura de una fábula a partir de cuatro viñetas y una moraleja, completando un cuadro de inicio, desarrollo y desenlace para luego publicarla en el diario mural.

La página guía al estudiante en la escritura de su propia fábula a partir de un modelo ('Los dos amigos y el oso') y en la autoevaluación mediante una lista de cotejo con criterios de estructura narrativa, conectores, ortografía y presentación.

Página de ejercicios de comprensión lectora sobre el texto 'Sylvia Earle, la Dama del Océano' y de vocabulario sobre la terminación '-ólogo' y el prefijo 'bio-'. Se responden preguntas de opción múltiple, una pregunta abierta y se infiere el significado de palabras.

Página de ejercicios de Lenguaje y Comunicación de 4° básico: comprensión sobre la palabra 'legendaria' y Sylvia Earle, y completación ortográfica con b o v en palabras con bio- y otras.

La página guía la planificación y escritura de una infografía sobre un animal interesante y poco conocido, respondiendo preguntas sobre características, datos curiosos, imágenes y audiencia, manteniendo la coherencia.

Página de comprensión lectora que presenta un correo electrónico de Sara Casas a la bióloga marina Sylvia Earle y tres preguntas de inferencia y comprensión literal sobre el texto.

Página de actividades que invita a observar mapas de archipiélagos (Juan Fernández, Chiloé y las Antillas), definir la palabra archipiélago y completar una oración sobre especies endémicas del Archipiélago Juan Fernández.

La página propone revisar el borrador de una infografía sobre un animal mediante una lista de cotejo de ocho indicadores y luego corregirla y editarla en formato grande para publicarla en la escuela.

La página presenta el poema "Caracola" de Federico García Lorca y una definición de caracola, con actividades de dibujo, explicación, expresión de sentimientos y opinión personal para desarrollar la comprensión lectora y la creatividad.

La página define el mapa como representación plana de la Tierra y propone dos actividades: reconocer un mapa entre dos imágenes y relacionar oraciones en sentido figurado con su significado literal.

Página de la Clase 70 que invita a escribir libremente una reflexión personal sobre el texto "La farmacia del hombre sencillo", eligiendo el formato que prefiera el estudiante, y luego compartirla voluntariamente con el curso.

Página de la Clase 71 que evalúa la comprensión del texto '¿Has jugado alguna vez al gato?' mediante un ejercicio de verdadero o falso sobre las reglas e historia del juego y dos preguntas abiertas de opinión personal.

Actividad que usa el juego del gato (tres en línea) para que el estudiante identifique y defina los significados de las líneas horizontal, vertical y diagonal, y luego los compruebe en el diccionario.

La página propone un taller de escritura en tres etapas (planificar, escribir y revisar) para crear una versión moderna del cuento El gato con botas, usando un cuadro de planificación y una lista de cotejo de autoevaluación.

Página con una tabla vacía para que el estudiante registre sus lecturas personales, anotando fecha, título, autor y páginas leídas. Es una plantilla de seguimiento lector, no una página de ejercicios.