Libro de Inglés 5

Portada del texto de inglés para 5° básico del Ministerio de Educación de Chile, edición especial de Richmond. Presenta el título, autores y la condición de texto escolar reutilizable.

Portada del Student's Book de inglés de 5.º básico. Presenta el título, el lema motivacional 'Learning English together is fun!' y los datos académicos de los autores Brendan Dunne y Robin Newton.

Página de créditos del texto English 5th Grade, adaptado del curso Beep de Richmond, con el equipo editorial, autores, ilustradores y datos legales de la edición chilena de Santillana.

Página de bienvenida del texto de Inglés de quinto básico. Presenta el propósito del libro: acompañar al estudiante en su proceso de aprendizaje del inglés, con un tono motivador y cercano.

Página de Contents del texto English 4th grade. Presenta las unidades Hello!, Home time, Kids can cook!, Virtual reality y What do you want to be?, con sus números de página.

Página de índice visual del texto de inglés de 5° básico que presenta cuatro unidades: Unit 3 Let's go shopping (pág. 36), Unit 4 Ocean life (pág. 52), Unit 7 A great day out! (pág. 92) y Unit 8 A busy weekend (pág. 104).

Página introductoria del texto de inglés de 5° básico que presenta los materiales (Student's Book, Activity Book y revisiones), la sección Hello! con los personajes guía y los iconos que indican el tipo de actividad a realizar.

Página introductoria que explica las secciones del libro de inglés: Presentation, Unit goals, Stop and think!, Reflect!, Think back! y Review, mostrando ejemplos reales de la Unidad 4 'Ocean life'.

Página de apertura de la unidad 1: los estudiantes leen y escuchan cuatro fichas personales (Anita, Kim, Ben y Mark), juegan a adivinar el personaje y practican preguntas sobre mascotas, cumpleaños, color de ojos, asignatura favorita y hermanos.

Página de la unidad 'Hello!' con una canción para escuchar y cantar sobre actividades que les gustan a cuatro niños (Mark, Kim, Anita, Ben) y una actividad de lectura y escritura donde Ellen y Declan describen sus gustos y preferencias.

Página de diagnóstico inicial que repasa la lectura de la hora en inglés en cuatro relojes y practica presentaciones personales (país, nacionalidad e idioma) mediante un juego de roles con tarjetas de países.

Página de práctica oral y escrita en inglés: describir insectos (caracol, mariquita, abeja, escarabajo) y estaciones del año (invierno, verano, otoño, primavera), más una autoevaluación 'Stop and think!'.

Página de presentación de la Unidad 1 'Home time' que introduce vocabulario de actividades cotidianas en inglés (practise the recorder, tidy my room, walk the dog, see my friends) mediante imágenes, preguntas de observación y actividades de escucha.

Página de apertura de la Unidad 1 'Home time' que presenta actividades de rutina en inglés mediante fotografías: have dinner, do my homework, go to bed y do the dishes, junto con los objetivos de la unidad.

Página de práctica de la Lección 1 que trabaja adverbios de frecuencia (always, usually, sometimes, never) y rutinas diarias mediante un diálogo para leer y representar, una actividad de identificación de oraciones y una escritura guiada sobre las actividades vespertinas del estudiante.

Página de la Unidad 1 'Home time' con dos actividades orales: identificar nombres según acciones cotidianas (listening) y practicar preguntas en presente simple con 'Do you...?' sobre rutinas del hogar.

Página de producción de la Lección 1: un chant sobre la rutina diaria, lectura de horas en relojes analógicos y preguntas para practicar en parejas sobre horarios personales.

Página de fonética del Unit 1 que practica los sonidos /t/ y /d/ mediante un trabalenguas, repetición de palabras y discriminación auditiva de pares mínimos.

Página de la lección 2 'The science project!' con una historieta en cuatro viñetas sobre Ron, su tarea de dinosaurios y su perro Buster. Se practica vocabulario de rutinas, presente simple y presente continuo en inglés.

Página de la unidad 1 'Home time' con una historieta de cuatro viñetas sobre Ron y su perro Buster, y las actividades 13 y Stop and think! para reflexionar sobre la importancia de los fósiles y la comprensión de la historia.

Página de la lección 2 con una historieta de seis viñetas sobre el robot Beep y la familia de Sally y Finn. Se identifican personajes, se responde una pregunta de comprensión y se elige el título de la historia.

Página de la unidad 1 'Home time' con un ejercicio de verdadero/falso sobre la historia del robot Beep, una actividad de predicción narrativa y una reflexión sobre la importancia de ayudar en casa.

Página CLIL de inglés que presenta un texto sobre la electricidad, sus fuentes y la importancia de ahorrarla, con actividades de lectura, reflexión y consejos para reducir el consumo en casa.

Página de repaso de la Unidad 1 que practica adverbios de frecuencia (always, usually, sometimes, never) mediante un juego de tres pasos: girar la ruleta, lanzar el dado y decir si la oración resultante es verdadera o falsa.

Página de presentación de la Unidad 2 'Kids can cook!', que introduce vocabulario de ingredientes (chocolate, biscuits, butter, cream, cherries) mediante imágenes y actividades de observación y audición.

Página de apertura de la Unidad 2 'Kids can cook!'. Presenta los objetivos comunicativos de la unidad (escuchar y leer diálogos sobre cocina; leer y escribir listas de compras) y vocabulario visual de ingredientes: flour, eggs y sugar.

Página de práctica de la Lección 1 que trabaja el vocabulario de alimentos y la gramática de some/any con have got mediante un diálogo, un cuadro gramatical y una actividad de identificar hablantes.

Página de la unidad 2 que practica vocabulario de alimentos y comidas del día mediante una actividad de escucha, una escritura imaginativa sobre la bolsa de compras y un texto modelo para escribir sobre la rutina alimenticia propia.

Página de la lección 1 (Production) que presenta una receta de galletas con chips de chocolate y ejercicios para leer instrucciones, identificar conectores, acciones y utensilios, y escribir una receta propia.

Página de fonética del Unit 2 que enseña a distinguir los sonidos /b/ y /p/ mediante un trabalenguas, repetición de palabras y discriminación auditiva de pares mínimos.

Página de la lección 2 'Kids start cooking!' que presenta vocabulario de ingredientes y una historieta de un concurso de cocina para practicar lectura y comprensión en inglés.

Página de la unidad 2 'Kids can cook!' con una historieta sobre un concurso de galletas y dos actividades: responder preguntas abiertas sobre concursos y trampa, y reflexionar sobre la comprensión de la historia.

Página de lectura en inglés con una historieta de 6 viñetas sobre Beep y los niños atrapados en una fábrica de pasteles. Se practica predicción, comprensión lectora y elección de título.

Página de la unidad 2 que pide completar oraciones sobre una historia ilustrada en una fábrica de pasteles y crear un final para la historia, además de reflexionar sobre quién puede ayudar en una situación peligrosa.

Página CLIL de inglés y ciencias sobre alimentación saludable: guía del Ministerio de Salud con 8 recomendaciones, alimentos de bajo valor nutricional y etiquetas negras de advertencia.

Página de repaso de la Unidad 2 que practica vocabulario de ingredientes y la estructura have got / haven't got mediante una receta de pound cake y la comparación de lo que tienen dos familias en su cocina.

Página de presentación de la Unidad 3 'Let's go shopping', que introduce el vocabulario de tiendas (baker's, clothes shop, bookshop) mediante actividades de escucha, observación y canto.

Página de apertura de la Unidad 3 'Let's go shopping' que presenta distintos tipos de tiendas (greengrocer's, supermarket, shoe shop, computer shop, sports shop) y los objetivos comunicativos de la unidad: escuchar y leer diálogos sobre tiendas y preferencias, y expresar gustos y disgustos en inglés.

Página de práctica de la Lección 1 que presenta un diálogo en una librería para enseñar a preguntar y expresar gustos y disgustos sobre libros (like, love, enjoy, dislike, hate, prefer), y una actividad para entrevistar a compañeros y crear un diagrama.

Página de la unidad 3 'Let's go shopping' que practica vocabulario de tiendas (clothes shop, bookshop, sports shop) y objetos, y un diálogo guiado para preguntar y responder dónde conseguir productos.

Página de producción de la Lesson 1: los estudiantes describen gustos y disgustos (love, like, dislike) sobre comidas, ropa y tecnología a partir de imágenes, y escriben sobre su actividad favorita siguiendo un texto modelo.

Página de fonética del sonido /gr/ en inglés: trabalenguas con 'Grandma and Grandad grab some green grapes', vocabulario con palabras que inician con gr y discriminación auditiva entre pares mínimos como grass/gross y grab/grub.

Página de la lección 2 'A day out in London!' que presenta vocabulario de profesiones mediante imágenes y una historia ilustrada en cuatro viñetas sobre Danny y su mamá de compras en Londres, con la pregunta de comprensión 'Who gives the computer to Danny?'.

Página de la unidad 3 que cierra una historieta en cuatro viñetas sobre el robo de un computador y su recuperación en una librería de Londres. Incluye la pregunta 11 sobre autor y libro favoritos y la sección Stop and think! para autoevaluar la comprensión del relato.

Página de la lección 2 'The adventures of Beep'. Los estudiantes identifican tiendas en una calle comercial, leen un cómic sobre un robot que busca una tienda de computadoras y eligen el título de la historia.

Página de la unidad 3 que pide leer cuatro viñetas de una historieta, decidir si las afirmaciones son verdaderas o falsas, imaginar el final de la historia y reflexionar sobre la importancia del trabajo en equipo.

Página CLIL de Social Studies que presenta la lectura sobre Recoletras, la primera librería popular de Santiago de Chile, con actividades de comprensión oral, discusión con un compañero y reflexión sobre el acceso a los libros.

Página de repaso de la Unidad 3 que propone un juego con dados para practicar vocabulario de tiendas, compras, gustos y preferencias en inglés, con preguntas orales y escritura de respuestas de compañeros.

Página de repaso de las unidades 1 a 3 que practica adverbios de frecuencia, preguntas con 'Have you got...?' y comprensión lectora mediante un texto sobre la rutina de Scott y seis afirmaciones de verdadero o falso.

Página de presentación de la Unidad 4 'Ocean Life' que introduce el vocabulario de animales marinos (seal, shark, jellyfish, blue whale) mediante imágenes y una canción para escuchar.

Página de apertura de la Unidad 4 'Ocean Life' que presenta cuatro animales marinos (octopus, crab, turtle, orca) y los objetivos de la unidad: escuchar y leer diálogos sobre la vida oceánica, disfrutar de un cuento y crear un póster con animales marinos favoritos.

Página de práctica de la Lección 1 que presenta un diálogo sobre tiburones blancos para practicar preguntas y respuestas en presente simple con do/does, y una actividad oral para preguntar a un compañero.

Página de la unidad Ocean Life con una lectura sobre las focas y dos actividades: responder preguntas de comprensión y clasificar animales marinos según viven en grupos, respiran aire y ponen huevos.

Página de producción de la Lección 1: los estudiantes escuchan y cantan una canción sobre la ballena azul, identifican partes del cuerpo de un tiburón y crean un póster sobre un animal marino siguiendo un modelo.

Página de fonética que enseña la diferencia entre los sonidos /s/ y /ʃ/ (sh) mediante un trabalenguas, repetición de palabras y una actividad de discriminación auditiva con pares mínimos.

Página de la lección 2 'The Shipwreck' que presenta una historia ilustrada sobre Karen y su mamá buceando, con vocabulario de animales marinos y la actividad 'Find and say!' para identificarlos.

Página de la unidad Ocean life con una historieta sobre Karen y su mamá, quienes encuentran un barco hundido con monedas antiguas. Incluye la pregunta 12 sobre naufragios famosos y la sección Stop and think! para autoevaluar la comprensión de la historia.

Página de la lección 2 con un cómic de seis viñetas sobre Beep en un acuario. Los estudiantes responden dónde están los niños, cómo se rompe el acuario y eligen un título para la historia.

Página de la unidad Ocean life con una actividad de verdadero/falso sobre una historieta de Beep el robot en un acuario, una pregunta de escritura creativa y una reflexión sobre los acuarios y el bienestar animal.

Página CLIL de inglés que presenta un texto informativo sobre el pez rape (anglerfish), su hábitat en aguas profundas, su bioluminiscencia y el efecto del calentamiento global, con preguntas de comprensión y reflexión.

Página de repaso de la Unidad 4 (Ocean life) donde los estudiantes dibujan su animal marino favorito, practican preguntas con can/can't y verifican afirmaciones sobre los pulpos mediante investigación.

Página de presentación de la Unidad 5 'Virtual Reality' que introduce vocabulario visual (mirror, flute, bow and arrow, sword) mediante actividades de observación, escucha y práctica oral en parejas.

Página de apertura de la Unidad 5 'Virtual Reality' que presenta vocabulario visual sobre fantasía y videojuegos (broom, wand, shield, goblin, troll, book of spells) y los objetivos comunicativos de la unidad.

Página de práctica de inglés con un diálogo sobre la elección de objetos para un juego y un texto sobre avatares en un videojuego. Se trabajan there is/there are, want y vocabulario de fantasía.

Página de práctica oral y escrita de las estructuras There is / There are, sus formas interrogativas (Is there...? / Are there...?) y respuestas cortas, aplicadas a una escena medieval con objetos y personajes.

Página de producción de la Lección 1 en la que el estudiante responde preguntas para crear su propio videojuego de realidad virtual y luego redacta una introducción usando esas respuestas, con un modelo sobre 'The Enchanted Castle'.

Página de fonética del Unit 5 que practica los sonidos iniciales /bl/ y /br/ mediante un trabalenguas, repetición de palabras y discriminación auditiva de pares mínimos.

Página de la lección 2 'Inside the game!' con vocabulario ilustrado (candelabra, spear, moat, bridge) y una historia en cuatro viñetas sobre un grupo de niños que deben atravesar un castillo superando obstáculos con ayuda de una flauta mágica.

Página de la unidad 5 'Virtual Reality' que presenta una historieta en cuatro viñetas sobre una aventura de videojuego y actividades de comprensión y reflexión metacognitiva.

Página de la lección 2 que presenta una historieta de seis viñetas sobre Beep, un robot que ayuda a los niños en el dentista. Se pide identificar el lugar y explicar cómo Beep ayuda a las personas.

Página de la unidad 5 'Virtual reality' con la actividad 14: observar tres escenas de cómic y completar oraciones con 'because' sobre la salud dental, el robot Beep y los niños. Incluye una sección 'Reflect!' con preguntas sobre hábitos de higiene bucal.

Página de la lección 2 (CLIL Literacy) con la lectura 'Game of Immortals' sobre un videojuego de realidad virtual, una actividad para relacionar imágenes con partes del relato y preguntas de reflexión sobre la realidad virtual.

Actividad de repaso de la Unidad 5: los estudiantes crean un reino imaginario, listan posesiones y criaturas, ubican grupos en una cuadrícula 5x5 y practican preguntas con there is/there are sobre ubicaciones (A1, B1, D4).

Página de presentación de la Unidad 6 que introduce el vocabulario de cuatro oficios (vet, nurse, postman, taxi driver) mediante imágenes, y propone actividades de observación, conversación y escucha para practicar la pregunta 'What do you want to be?'.

Página de apertura de la Unidad 6 que presenta profesiones (actor, singer, waiter, doctor, teacher) y los objetivos: aprender oficios, comparar Presente Simple y Continuo, y hablar sobre una persona famosa.

Página de práctica de la Lección 1 que presenta un diálogo telefónico sobre profesiones y hábitos, y contrasta el presente simple con el presente continuo mediante tablas y dos lecturas breves sobre un meteorólogo y una astrónoma.

Página de la unidad 6 que presenta una canción para agradecer a los trabajadores y vocabulario de profesiones mediante imágenes para describir. Se practica el presente continuo y el género de los sustantivos (waiter/waitress, postman/postwoman).

Página de producción de la Lección 1 que enseña vocabulario de oficios en inglés (taxi driver, nurse, firefighter, actors, chef, shop assistant, waiter, postman) mediante escucha, juego de preguntas y descripción escrita de situaciones laborales.

Página de fonética de la Unidad 6 que practica los sonidos 'er' y 'or' mediante un trabalenguas de oficios, repetición de palabras y discriminación auditiva de pares mínimos.

Página de la lección 2 'Fame isn't fun!' que incluye una actividad de investigación sobre profesiones previas de famosos y la lectura de una historia ilustrada sobre Maribel, una niña que quiere ser actriz como Kristen Cullen.

Página de la unidad 6 que presenta una historieta sobre Kristen, una actriz accidentada, y dos actividades: expresar qué quieres ser de grande y autoevaluar la comprensión del relato.

Página de la lección 2 que presenta una historieta de 6 viñetas sobre Beep y los niños en una isla volcánica, con actividades de observación, lectura y escritura de un título.

Página de ejercicios de inglés (Unit 6) con dos actividades: elegir la opción correcta sobre el argumento de un cuento y completar diálogos con vocabulario de desastres naturales, más una sección Reflect sobre Chile.

Página CLIL de la unidad 2 que enseña vocabulario de instrumentos musicales en inglés y presenta tres músicos de Irlanda, España y Brasil con sus tradiciones musicales, además de una reflexión sobre la música tradicional chilena.

Página de repaso oral de la Unidad 6. Los estudiantes juegan en parejas o grupos describiendo oficios con las estructuras 'She works in a...', 'I don't work in a...' y practicando los sonidos er y or.

Página de repaso de las unidades 4 a 6 que practica descripciones de animales, comparación de imágenes con doce diferencias y preguntas sobre personas, oficios y acciones en presente continuo.

Página de presentación de la Unidad 7 que introduce vocabulario sobre lugares de entretenimiento (aquarium, bowling alley, skating rink, theme park) mediante imágenes y actividades de observación y escucha.

Página de práctica de la Lección 1 que presenta un diálogo entre Anita y Kim sobre fotos antiguas para practicar el pasado del verbo to be (was/were) y actividades de role-play con vocabulario de lugares y edades.

Página de la unidad 7 que presenta una canción sobre lugares de la ciudad y una actividad oral para preguntar y responder dónde están los lugares usando preposiciones de lugar (between, next to, opposite).

Página de producción de la Lección 1: los estudiantes escuchan y marcan True/False sobre un cómic, practican preguntas en pasado con un compañero y escriben sobre su propia infancia siguiendo el modelo de Megan.

Página de fonética que practica los sonidos de las letras 'ea' e 'i' mediante un poema con Claire y Blair, y un ejercicio de discriminación auditiva entre pares de palabras similares.

Página de la lección 2 'Robbery at the palace!' que presenta vocabulario de relojes y una historieta en cuatro viñetas sobre la visita de Tina y su abuela al palacio, con preguntas de comprensión.

Página de la unidad 7 con una historieta en inglés sobre la tiara perdida de la princesa y dos actividades: reconocer palacios de Chile y reflexionar sobre la comprensión de la historia.

Página de lectura en inglés con un cómic de 6 viñetas sobre el robot Beep y sus amigos en un estudio de cine. Los estudiantes predicen, leen, responden preguntas y proponen un título.

Página de la unidad 7 con dos actividades: dibujar el desenlace de una escena y ordenar un diálogo entre personajes sobre un robot roto, además de preguntas de reflexión sobre películas de robots.

Página CLIL de la lección 2 que presenta tres artistas (Roberto Matta, Frida Kahlo y Piet Mondrian) con biografías breves en inglés, invita a pintar inspirado en ellos y plantea preguntas de reflexión sobre el arte.

Página de presentación de la Unidad 8 que introduce el past simple de verbos irregulares (take, go, see, run) en el contexto de actividades de fin de semana, mediante imágenes y una actividad de escucha.

Página de apertura de la Unidad 8 que presenta vocabulario de actividades cotidianas con sus formas en pasado simple (meet/met, take/took, have/had, write/wrote, do/did) y los objetivos de aprendizaje de la unidad.

Página de práctica de la Lección 1 que trabaja el past simple de verbos irregulares (met, read, went, buy, do) mediante un diálogo sobre el fin de semana, un cuadro gramatical y preguntas para entrevistar a un compañero.

Página de la unidad 8 que presenta una canción sobre un fin de semana ocupado para practicar el past simple y una actividad oral para preguntar a un compañero por verbos irregulares en pasado.

Página de producción de la Lección 1. Los estudiantes leen cuatro relatos sobre el fin de semana, practican preguntas en pasado simple (Did you...?) mediante role-play y adivinan quién es quién, y finalmente escriben sobre su propio fin de semana.

Página de fonética que practica los sonidos de las letras j y g mediante un trabalenguas y la escritura de palabras con j o g según corresponda.

Página de la lección 2 que presenta vocabulario de desastres naturales (tornado, tsunami, hurricane, earthquake) y una historia en viñetas sobre el fin de semana de Fran, para practicar el past simple y la comprensión lectora.

Página de la unidad 8 que cierra la historia 'A busy weekend!' con una pregunta abierta sobre incendios forestales en Chile y una actividad de autoevaluación 'Stop and think!' sobre la comprensión del relato.

Página de la lección 2 que presenta una historieta en seis viñetas sobre las aventuras de Beep y el profesor contra el villano Doctor Kronik, con dos actividades: describir una escena y leer y responder preguntas sobre el cómic.

Página de ejercicios de inglés que practica la corrección de errores léxicos en oraciones y el ordenamiento de palabras para formar oraciones correctas, además de una reflexión sobre la historia de Doctor Kronik.

Página CLIL de inglés con contenido de Matemáticas: lectura de un mapa con cuadrícula, interpretación de colores, líneas y símbolos de una leyenda, localización de lugares por coordenadas y respuesta a preguntas de existencia y cantidad.

Página de repaso de las unidades 7 y 8 que practica vocabulario de lugares y actividades mediante adivinanzas de trivia y la interpretación de un horario semanal para responder verdadero o falso.

Página de cierre del texto de Inglés de 5° básico con un mensaje de despedida del año escolar y una invitación a prepararse para 6th grade.

Página de referencias del texto de Inglés 5° básico que lista las fuentes bibliográficas y audiovisuales usadas en cada una de las ocho unidades, incluyendo libros de texto, artículos de prensa, videos y literatura juvenil.

Contraportada del texto de Inglés de Quinto Básico (MINEDUC/Richmond) con mensajes motivacionales en inglés y cinco recomendaciones de cuidado del libro.