Estudios Sociales · 3 EGB · 2024

Portada del libro de Estudios Sociales para 3er grado de EGB, Subnivel Elemental. Publicado por el Ministerio de Educación de la República del Ecuador.

Página que presenta al estudiante las secciones y recursos didácticos del libro, explicando para qué sirve cada apartado: evaluaciones, aperturas, talleres, secciones interculturales y de competencias.

Índice general del libro de Estudios Sociales 3 EGB. Lista las seis unidades del libro con sus temas, secciones y números de página. Incluye los tres bloques curriculares: Historia e identidad, Los seres humanos en el espacio, La convivencia.

Doble página de evaluación diagnóstica con 6 actividades para diagnosticar conocimientos previos del estudiante: elección de lugar seguro para vivir, asociación de viviendas con regiones del Ecuador, juicio de acciones familiares, verdadero/falso sobre celebraciones cívicas, normas de tránsito y convivencia escolar.

Apertura de la Unidad 1. Presenta el tema 'La vida en el campo y en la ciudad' con una ilustración de niños y niñas en un entorno campo-ciudad. Plantea objetivos y preguntas iniciales, y muestra un mapa conceptual de los temas a aprender.

Tema 1 que introduce los puntos cardinales (N, S, E, O) como sistema de orientación a partir de la posición del sol. Incluye ejercicios para nombrar lugares en un plano (escuela, hospital, cine) usando puntos cardinales y una actividad colaborativa con DFA.

Tema 2 sobre la organización político-administrativa del Ecuador. Explica que el país está formado por 24 provincias, 221 cantones y 1299 parroquias. La parroquia es la división más pequeña y sus autoridades son la junta parroquial y el teniente político. Ejemplo: parroquia rural Ávila Huiruno, cantón Loreto, provincia Francisco de Orellana.

Tema 3 que diferencia las parroquias urbanas (ciudad: muchos habitantes, comercio, fábricas, oficinas, bancos) de las rurales (campo: pocos habitantes, agricultura, ganadería, pesca, turismo comunitario). Incluye actividades para comparar mediante diagrama de Venn y tabla, y reflexión sobre necesidades comunes.

Página que muestra cómo la ciudad y el campo se complementan: la ciudad provee comercios, servicios y empleo; el campo aporta productos agrícolas y los habitantes urbanos son consumidores. Incluye un texto interdisciplinario con Literatura ('Yo vivo en la ciudad...'), descripción de la Avenida 9 de Octubre en Guayaquil y talleres con DFA.

Tema 4 que aborda los derechos y deberes en la parroquia, con énfasis en los derechos de las personas con discapacidad: trabajo digno, circulación por lugares apropiados, respeto. Actividades de evaluación sobre el trato a personas con discapacidad y creación de derechos para niños del campo y la ciudad.

Página dedicada a los derechos de la naturaleza en la parroquia. Ecuador reconoce que la naturaleza (Pachamama) tiene derechos. Presenta ejemplos de respeto a flora y fauna y propone actividades de reflexión y observación de árboles y aves del entorno.

Tema 5 sobre la pertenencia colectiva a la parroquia. Las personas viven en la parroquia con otros seres humanos. Algunos llegan de otras provincias o países; otros se quedan en la parroquia. Las personas de la parroquia interactúan todos los días y desarrollan actividades conjuntas. El precio razonable da gusto.

Doble página: a la izquierda, un Proyecto interdisciplinario que invita a jugar y aprender con actividades digitales (Historia, Geografía y Sociedad) y a explorar medios de transporte. A la derecha, sección 'Desarrolla tu pensamiento' que ejercita la destreza de observar identificando elementos que no corresponden a una ciudad.

Página de competencia comunicacional. Presenta un poema 'Campo y ciudad' de Raquel Karen (2005) sobre disfrutar las vacaciones en el campo, y un glosario con definiciones de 'disfrutar', 'puro' y 'huerta'. Incluye fichas de comprensión lectora (3 preguntas) y de escritura (representar el poema con dibujo).

Evaluación sumativa de la Unidad 1 con 6 actividades: 1) Dibujar plano del barrio, 2) Expresar preferencias sobre tipo de parroquia, 3) Completar ficha informativa de la propia parroquia, 4) Pintar ciudad y anotar derechos/responsabilidades, 5) Coevaluación creando derecho universal, 6) Autoevaluación con tres ítems.

Apertura de la Unidad 2. Las personas que habitan una parroquia tienen varias historias que contar. En el transcurso del tiempo cambia el paisaje, las personas se mudan, los servicios se mejoran. Todo esto permite una mejor manera de vivir. Lo que vamos a aprender: acontecimientos históricos, lugares y personajes, la minga y el randi-randi.

Tema 1 que introduce la historia de la parroquia: cada parroquia tiene historia y a lo largo del tiempo crece la población, se construyen casas, se mejoran servicios y se convierte en parroquia. Los nombres tienen origen (santo patrono, río, accidente geográfico o personaje). Incluye sección Interdisciplinariedad con la economía y un taller formativo.

Página sobre la gente que vive en la parroquia: las familias se mudan, algunas parroquias urbanas y rurales están formadas por personas de diferentes lugares. Aquí se organizan, aprenden y construyen un futuro. Trabajan, festejan y se relacionan en su entorno. La parroquia es libre de movilizarse y muchas familias eligen vivir en ella. Actividades sobre observar la parroquia, comparar con la Costa ecuatoriana y consultar tradiciones para mantenerlas.

Tema 2 que aborda lugares y personajes de la parroquia. Las personas comparten recuerdos y hechos especiales. Hay acontecimientos que permanecen en la memoria. Se explica la historia como ciencia que permite entender los hechos especiales de la parroquia, recurriendo a fuentes orales y escritas. Incluye actividades de investigación, conversación y propuesta de ayuda.

Página dedicada a ecuatorianos ejemplares. Presenta cuatro ejemplos: Tres Marías (artistas imbabureñas), Zoila Ugarte de Landívar (periodista y escritora orense de 1900), Eduardo Torres (científico cuencano creador del robot 'Obrero'), Mama Negra (personaje de Latacunga). Incluye actividades: dibujar un personaje de la parroquia, investigar a Ronnie Nader (astronauta) e indagar sobre priostes y padrinos.

Tema 3 sobre las costumbres ecuatorianas de la minga (trabajo solidario voluntario) y el randi-randi (reciprocidad: dar y recibir). Se explica que los abuelos vivían cuando se respetaba la palabra y se practicaba el randi-randi. Actualmente, los ecuatorianos realizan la minga como actividad que requiere participación. Incluye taller con ejemplos visuales y reflexión sobre los principios kichwa (ama killa, ama llulla, ama shua).

Doble página: izquierda con Competencia digital que indica al estudiante seguir 7 pasos en la web para responder preguntas sobre campo y ciudad y verificar resultado. Derecha con 'Desarrolla tu pensamiento' enfocado en la destreza de comparar, con ejemplo de cultivo en campo vs. macetas en ciudad y tabla para completar comparando personas, parroquias y animales.

Página de competencia comunicacional con un texto narrativo titulado 'La minga, una forma solidaria de vivir'. Cuenta cómo en una parroquia se organiza una minga para construir el aula. Don Lupo y Doña Tila convocan; Don Pedro construye con todos. Se incluyen glosario, ficha de comprensión lectora con 3 preguntas y ficha de escritura.

Evaluación sumativa Unidad 2 con 5 actividades: 1) Investigar parroquia rural Angamarca (Pujilí, Cotopaxi) y completar ficha; dibujar paisaje a 20 años. 2) Listar lugares/personas importantes de la parroquia propia. 3) Autorretrato y compromiso de randi-randi. 4) Indagar nacionalidad que habita la parroquia. 5) Autoevaluación.

Apertura de la Unidad 3. La parroquia necesita servicios públicos como agua, recolección de basura y energía eléctrica para vivir dignamente. Cada persona del campo y la ciudad aporta con su trabajo para mejorar la vida de la comunidad. Lo que vamos a aprender: actividades económicas, servicios públicos, derechos y responsabilidades con el tránsito, uso y cuidado.

Tema 1 que analiza las actividades económicas. En las parroquias rurales, las personas se dedican a la agricultura, ganadería, artesanía, pesca y turismo comunitario por su contacto con la naturaleza. En las ciudades, las personas se dedican a la venta y compra de productos, bancos, fábricas, hospitales y oficinas. Incluye sección Interdisciplinariedad (Estudios Sociales y Derechos) sobre derechos laborales.

Tema 2 sobre los servicios públicos. Para que una parroquia atienda las necesidades de sus habitantes, es necesario que tenga agua potable, alcantarillado, energía eléctrica, comunicaciones, recolección de basura, transporte, salud y seguridad. Describe agua potable (purificada y conducida por tuberías), energía eléctrica (hidroeléctricas) y salud (centros con vacunas gratis). Incluye nota histórica sobre los aguateros de Quito.

Página que presenta los servicios públicos de seguridad del Ecuador: ECU 911 (servicio integrado de emergencias que conecta Cruz Roja, Bomberos, Fuerzas Armadas y Policía Nacional en cualquier emergencia, las 24 horas), Secretaría de Gestión de Riesgos (gestiona acciones ante desastres naturales) y Policía Nacional (cuida la seguridad y orden público). Incluye taller con actividades sobre transporte y ejemplares.

Tema 3 sobre derechos y responsabilidades en el tránsito. Ecuador se comunica por calles, carreteras, ríos, vías aéreas y marítimas. Las señales de tránsito hacen segura la circulación. Presenta normas como pasajero (puntualidad, calma, no ruido) y como conductor (respetar el semáforo, no usar pito sin razón). Incluye taller con tabla de observación y reflexión.

Tema 4 sobre el uso y cuidado de los servicios públicos. Los servicios públicos mejoran la forma de vivir de las personas. Para mantener su buen funcionamiento, pagamos impuestos al Estado que sirven para crear y mantener los servicios. Se practican normas: usar la luz natural, usar adecuadamente los números de emergencia, cuidar parques, juegos y jardines. Trata la contaminación por ruido y las bocinas.

Infografía a doble página titulada '¿Por qué debemos reciclar la basura?'. Presenta cuatro ideas clave ilustradas: 1) Reciclar es una responsabilidad social para el cuidado del ambiente; 2) Reciclar ayuda a disminuir la contaminación del aire y el agua y aumenta la vida útil de los rellenos sanitarios; 3) El reciclaje genera puestos formales de trabajo; 4) Es importante clasificar la basura.

Doble página interdisciplinaria. Izquierda: Proyecto interdisciplinario que invita a jugar 'Verdadero o falso: Seguridad vial' y 'Señales de tránsito' en lynk.ec/3s11 (áreas ECA, TIC, vialidad). Derecha: 'Desarrolla tu pensamiento - La destreza de reflexionar' con el caso de Nadia (discapacidad auditiva) y reflexión sobre el transporte público en horas pico.

Página de Competencia comunicacional con el poema 'Manos al agua' de UNICEF (2020). Cuenta cómo los deditos de la mano (índice, corazón, anular, pulgar, meñique) deciden lavarse para no tener bacterias. Incluye glosario (bacterias, dorso) y fichas de comprensión lectora (4 preguntas múltiples + interpretación) y escritura (dibujar implementos, contar veces necesarias para lavarse).

Evaluación sumativa Unidad 3 con 6 actividades: 1) Listar actividades económicas necesarias para la parroquia. 2) Ordenar la secuencia del uso adecuado del transporte y norma del peatón. 3) Elaborar un acróstico AGUA. 4) Reflexionar sobre la recolección de basura. 5) Cualidades de los servidores públicos. 6) Autoevaluación con 4 ítems.

Apertura de la Unidad 4. Las emergencias nos unen a quienes vivimos en Ecuador y son el mejor momento para que salga lo mejor de nosotros: nuestra responsabilidad, amabilidad y solidaridad deben estar presentes antes, durante y después de un desastre natural. Lo que vamos a aprender: prevención de desastres, autoridades, planes de contingencia, prevención-autoprotección-solidaridad.

Tema 1 con manual de emergencias. Ecuador está rodeado de volcanes, montañas, selvas y ríos, y puede sufrir incendios, inundaciones, terremotos, erupciones volcánicas o sequías. Muchas veces, el ser humano es causante de estos fenómenos. Presenta protocolos en 3 pasos (Prepárate, Actúa, Después) para incendios forestales y para inundaciones.

Doble página con manuales de emergencia para erupciones volcánicas (expulsión de lava, gases y rocas) y sequías (período sin lluvia). Cada uno tiene 3 pasos (Prepárate, Actúa, Después). Incluye glosario de 'lahar', sección de Interdisciplinariedad (Vulcanología: lava 10 veces más caliente que agua hirviendo) e Interculturalidad sobre Sacachún (Santa Elena) y sus albarradas tradicionales.

Página con protocolos para 3 emergencias: Tormenta eléctrica (rayos descargan electricidad), Avalancha humana (cientos de personas salen por un mismo lugar) y Edificio en llamas (arrastrarse, usar paño húmedo, no usar ascensor). Incluye taller con casos para comentar, elegir un desastre y completar kit de emergencia, y uso de redes sociales en emergencias.

Tema 2 sobre las autoridades de la parroquia y su rol. Los miembros trabajan para mejorar el lugar donde viven, planifican obras (calles y alcantarillado, salud, medioambiente y seguridad). Ejemplo: la comuna Pizapamba (cantón Quito, provincia Pichincha) liderada por el síndico, mantiene tradiciones ancestrales en valores, cultivos, vivienda, salud. Interculturalidad: Colacachi (Imbabura) recibió el Premio Dubái en el año 2000.

Página que explica los planes de contingencia: estrategia para organizar las acciones ante un desastre. Incluye un croquis de aula con elementos de seguridad (vías de evacuación, salida de emergencia, extintor, alarma) y un taller con caso del volcán Cotopaxi y propuesta de plan familiar ante desastres.

Tema 3 sobre acciones colaborativas en la parroquia. Por proteger la salud y la solidaridad, los miembros de los barrios trabajan en torno a 2 organizaciones: el Comité barrial (grupo de personas que trabajan por los intereses comunes y proponen actividades para sus vecinos) y la Defensoría (grupo de vecinos que defienden los derechos). Incluye taller con preguntas sobre lugares de encuentro y consulta sobre problemas comunitarios.

Página sobre la articulación familia-escuela-autoridades ante desastres. Define prevención (acciones antes del peligro), autoprotección (cuidarse a uno mismo evitando riesgos) y solidaridad (ayuda mutua). Incluye taller con caso de Brayan, normas para usar Internet, y reflexión sobre cruzar la calle camino a la escuela.

Doble página: izquierda con Competencia digital invitando a jugar con la frase 'más vale prevenir que lamentar', con un video y juego sobre desastres naturales y temblores. Derecha con 'Desarrolla tu pensamiento - La destreza de decidir' con tabla comparativa de situaciones donde se puede o no decidir y actividad personal.

Página de competencia comunicacional con un cuento corto 'Érase una vez unos volcanes...' sobre cómo los volcanes, sin malicia, esperaban un encuentro entre ellos pero sufrían embotellamientos por las decisiones humanas. Incluye glosario y fichas de comprensión lectora (3 preguntas) y de escritura (acción personal y producción colectiva).

Evaluación sumativa Unidad 4 con 6 actividades: 1) Tabla Sí/No sobre seguridad en casa y parroquia + reflexión. 2) ¿Qué problemas resuelve la junta parroquial? 3) Por qué mantenerse sereno y qué pasa si se actúa con pánico. 4) Cualidades de una autoridad local. 5) Revisar periódico local sobre trabajos preventivos. 6) Autoevaluación con 4 ítems coloreables.

Apertura de la Unidad 5. Ecuador es el país donde vivimos. Tiene riquezas naturales en sus paisajes, así como riquezas humanas y culturales en las tradiciones que las personas enseñan a sus hijos. Queremos respetar y cuidar nuestro patrimonio natural y cultural porque es parte importante de nuestro pasado y presente. Lo que vamos a aprender: patrimonio natural y cultural de mi parroquia, turismo, tradiciones (Costa, Sierra, Amazonía, Galápagos).

Tema 1 sobre patrimonio natural y cultural en la parroquia. El Ecuador está conformado por personas, familias y costumbres con tradiciones, leyendas y cultura. Tipos: 1) Material (objetos que se elaboran como tejidos, balcones, ventanas, casas: Zaruma en El Oro tiene casas de madera) e 2) Inmaterial (tradiciones que se conservan: marimba en Esmeraldas, leyendas y mitos). Incluye taller y nota sobre Galápagos.

Tema 2 sobre la diversidad ecuatoriana. Vivimos en Ecuador y cinco regiones lo conforman: Costa, Sierra, Amazonía y Galápagos. Cada región tiene paisajes y festividades especiales. La página enfoca en la Costa: cadena de cerros desde la frontera norte de Manabí hasta Barreiro, donde la leyenda del Cerro Cachín cuenta sobre una hija del cacique que rompió el corazón de su amado. Glosario: amorfino (poesía oral costeña).

Continuación del Tema 2, ahora sobre la Sierra. Presenta tradiciones: la **vaca loca** (juego nocturno donde se realiza un viajero a fiestas en honor a un santo); la **reserva ecológica El Ángel** (provincia del Carchi) con frailejones y un bosque de comer atravesando por animales; **Pinín** en **Ambato**, ciudad de las flores y frutas (gallina rellena acompañada de papas enteras con salsa de maní).

Tema 2 sobre la Amazonía. Si quieres conocer esta región, es mejor estar acompañado de un nativo. Los miembros de los pueblos y nacionalidades son los mayores conocedores de los secretos y seres de la selva. En Orellana cada julio se realiza el concurso de chalanas (canoas alegóricas). Zamora Chinchipe es famosa por sus orquídeas que toman forma de insectos para atraer polinizadores. Taller: maleta para visitar, canoa de reciclaje, platos típicos (maito, gusano de chonta, chicha de yuca).

Página sobre Los piratas de Galápagos. Hace muchos años, piratas ingleses asaltaban embarcaciones españolas que navegaban con oro. La Caleta Bucanero, en la isla Santiago, era el sitio preferido para descansar, sanar heridas y esconderse. Los piratas más famosos fueron Davis, Cook y Cowley. Según las leyendas, en las cuevas se enterraron tesoros. Incluye taller con historia gráfica de piratas, animales y artesanías de isla Isabela.

Tema 3 sobre el turismo de la parroquia. El turismo es una actividad económica que una persona o un grupo realizan para enseñar a los visitantes la riqueza natural y cultural de un lugar. Ejemplos: Vilcabamba (longevidad), Puerto López (Manabí) y Salinas (Santa Elena) visitados por ballenas jorobadas, familias huaorani en Orellana reciben visitantes en sus viviendas. Interdisciplinariedad: Música ('País bonito' de Damiano).

Doble página: izquierda con Proyecto interdisciplinario (ECA, TIC, Lengua) para aprender a confeccionar máscaras de animales con platos desechables y reconocer animales en peligro. Derecha con 'Desarrolla tu pensamiento - La destreza de comprender' usando el caso de Alex (nuevo en la escuela) para aplicar la habilidad de entender oralmente o por escrito.

Página con la leyenda 'El poncho de Atahualpa' que cuenta cómo el inca Huayna Cápac dejó dividido su territorio Tawantinsuyo entre Huáscar y Atahualpa. La leyenda explica el origen del poncho de colores con un guacamayo. Incluye glosario y fichas de comprensión lectora (V/F, identificar personajes, ordenar) y de escritura (escribir y dibujar).

Evaluación sumativa Unidad 5 con 5 actividades. 1) Calendario festivo de las parroquias ecuatorianas con festividades por mes (Diablada de Píllaro en enero, Carnaval en febrero, fiesta del Ovo en Ambuquí en marzo, Kasama Tsáchila en abril, Fundación de Puyo en mayo, Inti Raymi en junio, Fundación de Guayaquil en julio, Corazas de San Rafael en agosto, Mama Negra en septiembre, Rodeo montuvio en octubre, Fiesta de Difuntos en noviembre, Navidad en diciembre). 2) Investigar el León Dormido. 3) Explicar patrimonio cultural a turista. 4) ¿Amas tu lugar natal? 5) Autoevaluación.

Apertura de la Unidad 6. Ecuador acoge a diferentes familias de mestizos, indígenas, blancos, extranjeros y afroecuatorianos. El 16 de abril de 2016 atravesamos un momento difícil porque muchos hermanos de Manabí perdieron sus vidas en el terremoto. Juntemos todas las manos para recuperarnos. Lo que vamos a aprender: los ecuatorianos somos diversos, ¡así somos los ecuatorianos!, valores ecuatorianos.

Tema 1 sobre Ecuador diverso. En Ecuador habitan nacionalidades y pueblos con distintas tradiciones: indígenas, afroecuatorianos, mestizos, blancos y extranjeros. Cada persona aporta para hacer un país mejor. Ejemplos: en educación indígena (Tránsito Amaguaña de Pesillo, Cayambe, precursora de educación bilingüe en kichwa); en artesanía (shuar de la Amazonía con semillas); en desastres (bomberos y rescatistas locales y extranjeros).

Continuación del Ecuador diverso. En la tradición: los tsáchilas usan achiote en el cabello como visera. En los barrios: las brigadas barriales se solidarizan con la Costa tras el terremoto. En la sociedad: los afroecuatorianos participan en política para hacer valer sus derechos. En sus trabajos: los hieleros del Chimborazo extraen hielo del nevado. Incluye competencia socioemocional, interculturalidad y taller.

Tema 2 sobre los ecuatorianos. Somos gente solidaria. Nos unimos para ayudarnos. El país se enamora de sus paisajes y siempre encontrará nuevos lugares para recorrer. Pero, sobre todo, hallará gente valiosa en cada rincón. ¿Cómo somos los ecuatorianos? ¿Qué valores humanos practicamos? En el hogar: me quiero como soy, apoyo con alegría en las responsabilidades. En el aula: respetamos compañeros y aprendemos costumbres. En la escuela: organizamos ocasiones especiales. Interculturalidad: la pambamesa.

Página dedicada a los valores ecuatorianos. Los ecuatorianos practicamos también valores humanos para relacionarnos mejor. En el barrio: amables y respetuosos con todos. En la parroquia: amables, respetuosos, justos, honestos, cuidamos hospitales y trabajamos por Ecuador. En el mundo: los emigrantes ecuatorianos perseveran y aman a su país. Interdisciplinariedad: Estudios Sociales y Ciudadanía. Taller: gacetilla de retratos con valores (amabilidad, honestidad, responsabilidad, solidaridad, amor).

Doble página: izquierda con Competencia digital (lynk.ec/3s17) para aprender sobre los bomberos con juegos: Aceriipo, Cuestionario, Persecución de laberinto, Avión. Derecha con 'Desarrolla tu pensamiento - La destreza de comunicar' que se ejercita con la actividad de escuchar y compartir parejas, identificando buenas prácticas como mirar a los ojos, esperar el turno, no interrumpir.

Página de competencia comunicacional con el poema 'Los valores se pintan de colores' de Yasmel D'Urso (2018). El poema asocia cada valor a un color: Honestidad-amarillo (sol), Honradez-azul (cielo), Sinceridad-blanco (pulcro), Amistad-rosado, Respeto-marrón oscuro, Justicia-níveo cristalino, Tolerancia-tricolor con Igualdad y Libertad, todo enmarcado por arcoíris de Solidaridad. Glosario e fichas de comprensión y escritura.

Evaluación sumativa de la Unidad 6 con 5 actividades: 1) Buscar una artesanía en casa y describirla. 2) Pintar y escribir nota de ánimo para un niño del deslave de Alausí (29 de julio Día de los Valores Humanos). 3) ¿Qué valores se practican en las fiestas ecuatorianas? 4) Comentar cómo apoyaron empresas, rescatistas y voluntarios en el terremoto de la Costa 2016. 5) Autoevaluación con 4 ítems.

Página final del libro con la bibliografía y webgrafía. Lista de obras y recursos en línea consultados para la elaboración del texto, incluyendo autores como Brites de Vila, Chalapud, Hoffman, IEPI, INPC, Mena, Moya, Piaget, Vich y Walsh; y recursos web como De Sousa Santos, Valores humanos, UNICEF, Unicef Risgolandia.