Libro de Estudios Sociales 3 EGB

Portada del libro de texto Estudios Sociales para 3.º año de la Educación General Básica del Ecuador, que funciona como texto de consulta y cuaderno de trabajo para el Subnivel Elemental.

Esta página explica cómo está organizado el libro de Estudios Sociales de 3.º de EGB: diagnóstico, aperturas de unidad, evaluaciones, secciones flotantes (Vamos a conceptualizar, Interculturalidad, Interdisciplinariedad, competencias) y secciones de página fija (Proyecto interdisciplinario, Competencia comunicacional, Compruebo mis aprendizajes).

Página de índice que organiza las 6 unidades del libro de Estudios Sociales de 3.º EGB, sobre la parroquia, su historia, necesidades, prevención de desastres, patrimonio y construcción ciudadana, organizadas en tres bloques curriculares.

Evaluación diagnóstica de Estudios Sociales para 2.º EGB que revisa conocimientos sobre lugares seguros para vivir, regiones geográficas del Ecuador (Amazonía, Sierra y Costa), tradiciones, normas de tránsito y convivencia escolar.

Página de apertura de la Unidad 1 que presenta la organización territorial del Ecuador (barrios, parroquias, cantones y provincias) y las preguntas iniciales sobre la vida en el campo y en la ciudad.

La página enseña a ubicar lugares en un plano usando los puntos cardinales (Norte, Sur, Este, Oeste) a partir de la orientación solar, e incluye un taller para leer planos e identificar posibles riesgos naturales alrededor de la parroquia.

La página explica la organización territorial de Ecuador (parroquias, cantones y provincias) y plantea un taller donde el estudiante dibuja elementos de su cantón, investiga una parroquia con tradiciones y consulta medidas de seguridad antes de construir viviendas.

La página explica con un esquema las diferencias entre parroquias urbanas y rurales (servicios, ocupaciones, densidad) y propone un taller con diagrama de Venn, discusión colaborativa, indagación de barrios vecinos y una tabla matemática de conteo.

La página explica las características de la ciudad y el campo y cómo se complementan económicamente, e incluye un taller de evaluación formativa con actividades de descripción, comparación e investigación social en la comunidad.

La página enseña que todas las personas, con o sin discapacidad, tienen derechos y responsabilidades en la comunidad, y guía un taller donde los estudiantes identifican tratos justos, proponen derechos y explican acciones para respetar a los demás.

La página explica que en Ecuador se reconocen derechos a la naturaleza (Pachamama) y presenta un taller con actividades colaborativas y un problema-decisión sobre la tala de un árbol en la calle.

Página sobre la vida en comunidad dentro de la parroquia y los derechos humanos, con un taller de evaluación formativa que incluye pintar acciones de respeto, buscar soluciones de uso responsable de Internet, cantar sobre los derechos universales y plantear cómo organizar el apoyo a animales de la calle.

Página que propone un proyecto interdisciplinario de juegos en línea sobre zonas urbanas y rurales, y desarrolla la destreza de observar para identificar elementos incoherentes en un dibujo de ciudad y registrar lo observado en el camino a la escuela.

Lectura y comprensión del poema 'Campo y ciudad' con actividades de escritura creativa y trabajo colaborativo.

Página de evaluación sumativa de Estudios Sociales sobre la ubicación del barrio, tipos de parroquia, ficha informativa del lugar de residencia, derechos y responsabilidades en la ciudad, creación de un derecho universal sobre la lectura y autoevaluación.

Apertura de la Unidad 2 sobre la historia de la parroquia: explica cómo cambian el paisaje, las personas y los servicios públicos con el tiempo, e introduce los temas que se estudiarán.

La página explica cómo cambió y mejoró la parroquia con el paso del tiempo, por qué algunas se convirtieron en ciudades y el origen de sus nombres, junto con un taller de evaluación para imaginar y recabar información sobre la parroquia.

La página explica qué son las parroquias ecuatorianas, su diversidad cultural (pueblos indígenas, afroecuatorianos y montuvios), la movilidad de las familias y el derecho a las tradiciones e idiomas. Incluye un taller de evaluación formativa con 3 actividades sobre lo que aprenden los niños, la vida en una parroquia de la Costa y la etnia de Otavalo.

La página explica cómo se estudia la historia de una parroquia mediante fuentes orales, escritas y gráficas, y propone actividades colaborativas, indagatorias y de problema-decisión sobre los lugares y personajes de la parroquia.

La página presenta a ecuatorianos ejemplares (las Tres Marías de Ibarra, Zoila Ugarte de Landívar, Eduardo Torres y la Mama Negra de Latacunga) y propone un taller de evaluación formativa con actividades de dibujo, biografía e investigación familiar.

Página del Tema 3 sobre la minga y el randi-randi, costumbres ecuatorianas de solidaridad comunitaria, con actividades de evaluación formativa para aplicar estos valores en la vida cotidiana y ante desastres naturales.

La página orienta una actividad digital sobre el campo y la ciudad y desarrolla la destreza de comparar, completando una tabla con semejanzas y diferencias entre personas, parroquias y animales del campo y de la ciudad.

Página de la EGB 3 (Ecuador) con el texto 'La minga, una forma solidaria de vivir', glosario, ficha de comprensión lectora (opción múltiple, V/F, pregunta abierta) y ficha de escritura sobre la tradición comunitaria de la minga.

Página de evaluación sumativa de Estudios Sociales de tercero de EGB (Ecuador) que evalúa la investigación sobre la parroquia rural de Angamarca (Cotopaxi), la minga, la práctica del randi-randi y la valoración del patrimonio y las tradiciones locales, con instrumentos de autoevaluación y coevaluación.

Apertura de la Unidad 3 sobre las necesidades de la parroquia: servicios públicos (agua, energía eléctrica, alcantarillado, recolección de basura) y actividades económicas. Incluye una escena urbana para describir y preguntas abiertas de motivación.

La página analiza las actividades económicas de parroquias rurales y urbanas de Ecuador y plantea un taller de evaluación formativa con entrevistas, trabajo colaborativo, indagación y problema-decisión sobre el trabajo y los servicios a la comunidad.

Página que explica los servicios públicos básicos de una comunidad (agua potable, energía eléctrica, salud) y los refuerza con un taller sobre ahorro energético, el proyecto hídrico de Durán y el acceso al agua potable como derecho humano.

Página sobre los servicios públicos ecuatorianos (ECU 911, Gestión de Riesgos, Policía Nacional) que mantienen seguras las parroquias, con tres actividades: comentar labores de servidores públicos, evaluar la seguridad del transporte escolar y conocer la campaña policial de Paquito.

Página sobre derechos y responsabilidades en el tránsito: normas de seguridad para pasajeros y conductores, seguida de un taller de evaluación formativa con actividades de dibujo, observación y trabajo colaborativo.

El tema explica qué son los servicios públicos y el Estado, y propone normas para cuidarlos. Incluye la evaluación formativa con actividades sobre comportamientos incorrectos, el ruido y los números de emergencia.

Infografía que explica las razones para reciclar la basura: responsabilidad social, reducción de la contaminación del aire y el agua, vida útil de los rellenos sanitarios, generación de empleo formal y clasificación correcta de los residuos.

Página de proyecto interdisciplinar sobre educación vial mediante juegos interactivos y actividad de reflexión sobre inclusión de personas con discapacidad auditiva y transporte público en horas pico.

Página con el poema «Manos al agua» y fichas de comprensión lectora (opción múltiple y pregunta abierta) y de escritura (dibujar implementos de aseo y trabajo colaborativo sobre lavado de manos), vinculado al hábito de higiene y cuidado de la salud.

Página de evaluación sumativa donde el estudiante identifica actividades económicas de la parroquia, ordena la secuencia del uso adecuado del transporte, elabora un acrostico sobre el agua potable, justifica la recolección de basura y valora cualidades de los servidores públicos y el cumplimiento de normas.

Portada de la Unidad 4 de Estudios Sociales EGB 3 (Ecuador): prevención de desastres naturales, autoridades de la parroquia, planes de contingencia y solidaridad, con preguntas detonantes sobre campañas de preparación familiar.

Página del libro de Estudios Sociales de EGB grado 3 de Ecuador (2024) que explica cómo prevenir desastres naturales —incendios forestales e inundaciones— mediante acciones de prevención, actuación inmediata y posteriorización, e incluye un problema matemático de descontar árboles salvados del incendio.

La página explica qué es una erupción volcánica y una sequía, y presenta acciones de preparación, actuación y recuperación (fases 1-2-3) para reducir riesgos, además de recados interdisciplinares e interculturales.

Página de trabajo sobre la prevención de desastres naturales en Ecuador: tormenta eléctrica, avalancha humana, edificio en llamas y un taller de evaluación con casos para analizar, trabajo colaborativo y redes sociales en emergencias.

La página explica el trabajo en equipo entre la ciudadanía y las autoridades parroquiales (teniente político, junta parroquial, síndico) en Ecuador, con ejemplos interculturales, y presenta actividades colaborativas e indagatorias para resolver.

La página explica qué es un plan de contingencia y sus pasos (detectar riesgos, zonas seguras, croquis, simulacros) y propone un taller de evaluación formativa con preguntas sobre erupción volcánica, inundaciones, croquis de rutas y convivencia vecinal.

La página explica las acciones colaborativas en la parroquia (comité barrial y defensoría) y plantea un taller con preguntas sobre lugares de encuentro, participación infantil y organizaciones que resuelven problemas comunitarios.

Explica las acciones de prevención, autoprotección y solidaridad ante los desastres en casa, escuela y parroquia, con actividades guiadas de diálogo, uso seguro de redes sociales y señalización de tránsito.

La página integra una actividad digital sobre prevención de desastres naturales y desarrolla la destreza de decidir, distinguiendo situaciones que dependen de nuestra elección de las que no podemos controlar.

Página de la competencia comunicacional sobre catástrofes naturales: qué son, cuáles son, qué se siente al vivirlas y qué hacer después. Incluye ficha de comprensión lectura y ficha de escritura con actividades personales y colaborativas.

Página de evaluación sumativa sobre seguridad en casa y parroquia, prevención de desastres naturales, funciones de la junta parroquial y manejo de emociones durante emergencias.

Página de apertura de la Unidad 5 sobre el patrimonio natural y cultural ecuatoriano. Presenta el objetivo O.CS.2.1, dos preguntas motivadoras y el esquema de contenidos de la unidad.

Página sobre el patrimonio natural y cultural de la parroquia y Ecuador, con taller de evaluación formativa donde los estudiantes dibujan un plato típico, elaboran una hoja volante sobre normas en Galápagos y resuelven un problema-decisión sobre plantas medicinales para el dolor de estómago.

La página presenta al Ecuador como país de cuatro regiones naturales (Costa, Sierra, Amazonía y Galápagos) e introduce la región Costa con su patrimonio natural y cultural: la danza afroecuatoriana La caderona y el cerro Cacharí. Incluye un problema matemático de comparación de altitudes y un taller con actividades de evaluación formativa.

La página describe rasgos de la región Sierra del Ecuador (el juego de la vaca loca, los frailejones de El Ángel, las gallinas de Pinllo, las parteras) e incluye un taller de evaluación formativa con tres actividades: costumbre de la cinta roja, área natural protegida cercana y dulces típicos de la Sierra.

La página presenta la Amazonía ecuatoriana: los pueblos y nacionalidades como guardianes de la selva, el concurso de chalanas de Orellana, la polinización de orquídeas y la gastronomía amazónica, con un taller de evaluación formativa con tres actividades.

La página aborda la historia de los piratas que visitaron las islas Galápagos y su relación con el patrimonio cultural e inmaterial de Ecuador, con actividades creativas y de investigación sobre fauna, artesanías y mapas de las islas.

La página explica el turismo como actividad económica en las parroquias ecuatorianas (Vilcabamba, Puerto López, Salinas, comunidades waorani) y presenta actividades de evaluación formativa sobre qué tipo de turismo prefieren y cómo recibir a un turista.

La página combina un proyecto interdisciplinario sobre animales ecuatorianos en peligro de extinción (máscaras con platos desechables y exposición) con el desarrollo de la destreza de comprender mediante la técnica de formular preguntas y respuestas para analizar un problema.

Lectura de la leyenda 'El penacho de Atahualpa' sobre la lección de no matar animales, con fichas de comprensión lectora (verdadero/falso, personajes) y de escritura (datos de Atahualpa, mensaje para cuidar las aves).

Página de evaluación sumativa que pide relacionar las actividades culturales de las parroquias ecuatorianas con cada mes del año, explicar qué es el León Dormido y el patrimonio cultural ecuatoriano, y hacer una autoevaluación sobre el aprecio al patrimonio.

Apertura de la Unidad 6 sobre diversidad cultural ecuatoriana y valores, vinculada con la solidaridad tras el terremoto de Manabí del 16 de abril de 2016; plantea preguntas de reflexión sobre la importancia de ayudar.

La página presenta la diversidad humana de Ecuador (educación indígena, artesanía shuar, solidaridad en desastres) y plantea un taller de evaluación formativa con actividades de reflexión, investigación y trabajo colaborativo.

La página describe cómo la diversidad ecuatoriana (tsáchilas, afroecuatorianos, hieleros, brigadas barriales) se expresa en la tradición, la solidaridad y el trabajo, e incluye un taller con actividades sobre cualidades personales y un problema-decisión sobre donaciones en el deslave de Alausí 2023.

Página sobre los valores humanos que practican los ecuatorianos (solidaridad, honestidad, respeto) en el hogar, el aula y la escuela, con actividades para evaluar la honestidad y la solidaridad.

Página sobre los valores humanos que practican los ecuatorianos en el barrio, parroquia, país y mundo, con un taller de galería de retratos y una evaluación formativa con tres actividades.

La página invita a investigar el trabajo solidario de los bomberos mediante juegos digitales y a desarrollar la destreza de comunicarse con claridad, empatía y respeto mediante actividades en parejas.

La página presenta el poema 'Los valores se pintan de colores' con un glosario y fichas de comprensión lectora y escritura sobre valores escolares.

Página de evaluación sumativa de Estudios Sociales 3.º de EGB de Ecuador sobre artesanías de pueblos y nacionalidades, valores humanos, fiestas ecuatorianas y el apoyo de distintos grupos durante el terremoto de 2016 de la Costa.

La página 128 recoge las referencias bibliográficas y webgráficas utilizadas en el texto, que abarcan temas como educación intercultural, democracia, infancia y prevención de desastres en contextos latinoamericanos.