Libro de Ciencias Naturales 3 EGB

Portada del libro de Ciencias Naturales de 3.º año de la EGB (Subnivel Elemental) del Ministerio de Educación del Ecuador, que funciona como texto de consulta y cuaderno de trabajo.

Índice del libro de Ciencias Naturales de 3.° EGB (Ecuador, 2024): presenta seis unidades, sus temas, subtemas y páginas, además de los cinco bloques curriculares desarrollados en cada unidad.

Evaluación diagnóstica de Ciencias Naturales que evalúa el ciclo vital, las partes de la planta, sentidos de los animales, órganos internos y la diferencia entre peso y masa.

Apertura de la Unidad 1, que presenta a las plantas como seres vivos beneficiosos y al suelo como recurso valorado por los pueblos rurales, además de sus objetivos de aprendizaje (O.CN 2.1, 2.2 y 2.11).

La página explica qué es la germinación de la semilla y cómo la planta se alimenta antes de tener hojas, e incluye talleres sobre un experimento de germinación y la clasificación de frutos secos y carnosos.

La página explica cuatro formas de dispersión de semillas (viento, animales, ganchos y agua) con ejemplos como el diente de león, los tucanes, la bardana y el coco, y propone un taller colaborativo de evaluación formativa.

La página explica la polinización y la fecundación de las flores y propone un taller con un laberinto de abejas, una sopa de letras y una actividad investigativa con lupa.

La página clasifica las plantas en árboles, arbustos y hierbas según el estrato del bosque que ocupan, y propone un taller de evaluación con cuatro actividades sobre reconocimiento de plantas, deforestación e investigación biográfica.

La página explica cómo las plantas aportan partes (hojas, flores, raíces, semillas, corteza) para preparar infusiones y emplastos que alivian malestares, muestra plantas medicinales del Ecuador con su uso y región, y plantea un taller con mapa mental, huerto escolar y actividad investigativa.

Presenta los hábitats locales de la Costa ecuatoriana (manglares y bosques secos), sus plantas y animales, e incluye un taller de evaluación formativa con actividades colaborativas e investigativas.

La página describe la flora y fauna de las tres regiones naturales del Ecuador (Sierra, Amazonía y Galápagos) y plantea un taller con tres actividades: ubicar plantas en el mapa, analizar amenazas a los ecosistemas y buscar una acción ciudadana de conservación.

Infografía Ecuador biodiverso. Ecuador es uno de los países más ricos en biodiversidad: incluye la región amazónica, bosques andinos, bosques nublados, manglares, páramos y otros. Tiene 18 200 especies de plantas vasculares, 4 300 de orquídeas, 557 de anfibios, 450 de reptiles, 424 mamíferos, 1 642 de aves y más de 100 000 artrópodos (4 000 mariposas).

La página explica las prácticas ancestrales de agricultura en el Ecuador (siembra y cosecha según las fases de la luna, chacr as, canoeras y el conocimiento Nunkui) y propone un taller de evaluación con una sopa de letras y actividades de reflexión, redacción e investigación.

Lectura del poema 'La senora abeja' sobre el papel de las abejas como polinizadoras, con ficha de comprension lectora (V/F, pregunta oral, opcion correcta) y ficha de escritura sobre los peligros que enfrentan.

Evaluación sumativa de 3.º de EGB (Ecuador) sobre germinación, polinización y dispersión de semillas, plantas de las regiones naturales, plantas medicinales y autoevaluación del aprendizaje.

Apertura de la Unidad 2, que presenta a los animales invertebrados y vertebrados del planeta y plantea por qué muchas especies están en peligro de extinción por la contaminación y transformación de sus hábitats.

La página explica las diferencias entre animales vertebrados e invertebrados y sus grupos de clasificación, y propone un taller para clasificar animales observados según posean o no columna vertebral.

La página explica los seis grupos de invertebrados (esponjas, celentéreos, equinodermos, moluscos, gusanos y artrópodos) con sus características, y plantea un taller de evaluación con una actividad de completar, una colaborativa y una investigativa.

La página presenta las características de los cinco grupos de vertebrados (peces, anfibios, reptiles,aves y mamíferos) y propone un taller de emparejar pieles de animales con su grupo y escribir una característica de cada uno.

Explica cómo el movimiento de traslación de la Tierra origina las estaciones, por qué Ecuador solo tiene época lluviosa y época seca, y qué adaptaciones presentan animales y plantas frente al frío o al calor; incluye un taller con dibujo, trabajo colaborativo y actividad investigativa.

La página describe los desastres naturales más frecuentes en Ecuador (sismos, inundaciones, erupciones, incendios, sequías, tsunamis) y sus causas, y plantea un taller con actividades para reconocerlos y prevenirlos.

Presenta las técnicas para usar el agua en la ciudad: plantas de tratamiento de aguas servidas y desalinización del agua marina, y plantea un taller de evaluación formativa con cuatro actividades sobre cuidado del agua.

La página presenta un texto sobre el oso de agua (tardigrado), el animal más resistente de la Tierra, y propone una ficha de comprensión lectora y una de escritura con actividades de V/F, opción múltiple y trabajo colaborativo.

Proyecto interdisciplinario (Lengua y Ciencias Naturales) para preparar una colonia casera con plantas medicinales, describiendo materiales, procedimiento de 10 pasos y una pregunta de cierre sobre las utilidades de las plantas.

Evaluación sumativa de 3.º de EGB sobre clasificación de vertebrados e invertebrados, tecnologías limpias y ahorrativas del agua, animales en peligro de extinción del Ecuador y autoevaluación.

Apertura de la Unidad 3. El ser humano tiene varios aparatos que se relacionan entre sí para cumplir funciones propias de los seres vivos. El sistema óseo y muscular se unen para caminar, escribir, saltar o jugar. Cuidar estos sistemas requiere dieta balanceada y ejercicios adecuados.

La página enseña las funciones del esqueleto humano (soporte, protección y movimiento) y su composición química, junto con ejercicios para identificar partes del esqueleto, explorar el movimiento y relacionar la alimentación con la salud ósea.

La página explica los tipos de huesos (largos, cortos y planos) y las articulaciones (fijas, semimóviles y móviles), y plantea un taller de evaluación formativa con cuatro actividades sobre el movimiento del esqueleto, la actividad física y la postura correcta al sentarse.

La página explica qué son las sustancias nutritivas y clasifica los alimentos según su origen (animal, vegetal y mineral), y plantea un taller con tres actividades: clasificar alimentos, hacer estiramientos y diseñar un menú sano y equilibrado.

Presenta hábitos de higiene, descanso, deporte y postura corporal, y propone un taller con un mapa mental por completar, una visita al médico escolar y el análisis del carné de vacunas.

La página explica los tipos de mezclas (homogéneas y heterogéneas) con ejemplos de alimentos, propone un laboratorio casero con arena y tierra, y plantea un taller de evaluación formativa con tres actividades sobre desayunos, recetas y jugos medicinales.

La página explica que los alimentos son mezclas homogéneas o heterogéneas con componentes sólidos, líquidos y gaseosos, y propone un taller de feria nutritiva y una actividad investigativa sobre jugos.

La página explica las normas de higiene y manejo de alimentos y plantea un taller con sopa de letras, un cartel colaborativo y una actividad investigativa sobre enfermedades por alimentos contaminados.

La página presenta un texto sobre salud emocional en niños y fichas de comprensión lectora y escritura académica donde el estudiante identifica verdades y falsedades, elige la opción correcta y realiza actividades creativas sobre emociones y hábitos saludables.

Página de evaluación sumativa, coevaluación y autoevaluación de Ciencias Naturales de 3.º de EGB de Ecuador: tipos de articulaciones, clasificación de alimentos por origen, conservación de alimentos, hábitos de higiene mental y autorregulación del aprendizaje.

Presenta la Unidad 4 sobre la materia: todo lo que nos rodea es materia y puede ser sustancia pura o mezcla, usando el suelo como ejemplo de mezcla esencial para la vida.

La página explica que la masa es la cantidad de materia de un objeto, cómo se mide con balanza en kilogramos y gramos, y propone un taller con observación, pesaje colaborativo y una actividad investigativa sobre derechos del consumidor.

La página explica los conceptos de peso (fuerza de gravedad, medido con dinamómetro en newtons) y volumen (espacio ocupado, medido en m³ o litros), y propone un taller con una actividad de emparejar magnitudes e instrumentos y preguntas abiertas.

La página explica que la materia se presenta como mezclas (aire, sangre) o sustancias puras (oro, sal) e incluye un taller de evaluación con tres actividades sobre mezclas y sustancias puras.

Clasificación general de la materia. Sustancias puras: simples (oro, diamante) o compuestas (agua, sal común). No se pueden separar. Mezclas: están formadas por varias sustancias puras y sí se pueden separar. Mezclas naturales (leche, aire, agua de mar, sangre) y artificiales (mayonesa, gelatina, café en leche). Taller: cartel sobre mezclas en cocina, recorrido por escuela, recetas con harina, agua, mantequilla.

La página explica la filtración como método de separación de mezclas (líquido–sólido) y plantea un taller con tres actividades: componentes ocultos del chocolate, separar agua y arena con cernidor, y completar una ficha de observación de mezclas.

La página explica los métodos de evaporación y decantación para separar mezclas y propone completar un diagrama de Venn con sus diferencias y realizar un experimento de evaporación de agua con sal.

La página explica qué es el suelo, sus componentes vivos y no vivos, su formación y las capas del suelo, e incluye un taller colaborativo experimental y una actividad investigativa sobre tipos de suelos.

La página explica las causas de la destrucción del suelo y sus soluciones en una tabla problema–solución, y propone un taller con un crucigrama de palabras, el识别 de palabras dañinas y una actividad de colorear una buena práctica agrícola.

Lee el texto "La gravedad explicada a niños" y resuelve las fichas de comprensión lectora (verdadero o falso, comentario oral y opción múltiple) y de escritura sobre la fuerza de gravedad.

Proyecto interdisciplinario en el que el estudiante mide estatura, brazo, pierna y dedo pulgar para comprobar la variación de tamaño de los huesos y reconocer los huesos del esqueleto, cerrando con preguntas sobre huesos largos y cortos.

Página de evaluación sumativa que evalúa unidades de medida (masa, volumen, peso), la diferencia entre sustancias puras y mezclas, vocabulario del suelo en una sopa de letras, un crucigrama de acciones para evitar el deterioro del suelo y una autoevaluación.

Apertura de la Unidad 5, que introduce los conceptos de fuerza, movimiento y energía como fundamentos para entender la naturaleza y la vida humana.

La página explica qué es la fuerza y cómo esta origina o modifica el movimiento, clasificando las trayectorias en rectilíneas, circulares e irregulares, y propone un taller de evaluación formativa con actividades prácticas.

La página explica los conceptos de recorrido, desplazamiento y rapidez, y plantea un taller de evaluación con tres actividades: identificar la dirección y el competidor más rápido, trazar un recorrido en un mapa e investigar el transporte más rápido.

La página presenta las características de la Tierra (esfera achatada, planeta azul) y sus movimientos de traslación y rotación, vinculándolos con las cuatro estaciones y con la ausencia de estaciones en Ecuador, además de tres actividades de taller.

La página explica el movimiento de rotación de la Tierra (24 h), cómo los movimientos terrestres influyen en el clima y en los seres vivos, y plantea un taller con actividades sobre las estaciones del año y los hemisferios.

La página explica qué es la energía, cómo llega la energía eléctrica al hogar desde las centrales hidroeléctricas, y propone un taller con un crucigrama de aparatos eléctricos, una encuesta de ahorro de electricidad y una actividad investigativa.

La página explica las fuentes de energía renovables (sol, agua, aire) y no renovables (gas, carbón), con un laboratorio casero de veleta y actividades de evaluación que incluyen una sopa de letras.

La página explica las formas de la energía (cinética, sonora, térmica, lumínica, química, eléctrica y mecánica) y cómo una forma se transforma en otra, con actividades para identificar esas transformaciones en aparatos y en una escena cotidiana.

La página explica con ejemplos cómo se transforma la energía (química→térmica y cinética, térmica→mecánica) y propone un taller con actividades colaborativas, un problema-decisión y una actividad investigativa sobre transformaciones energéticas.

La página presenta el poema 'La divina energía' y fichas de comprensión lectora y escritura sobre la luz como fuente de energía y el ahorro energético en el hogar.

Evaluación sumativa de 3.º de EGB sobre tipos de movimiento (línea recta y circular), velocidad, movimientos de la Tierra (traslación y rotación) y transformaciones de la energía eléctrica, con autoevaluación.

Página de apertura de la Unidad 6, que presenta al Sol, la Tierra y la luna como cuerpos celestes del universo, y destaca que la Tierra es el único planeta conocido con vida, con agua y atmósfera.

La página enseña qué es el Sol y el sistema solar, sus partes, composición y temperatura, e incluye un taller con rotulación de partes, construcción colaborativa del sistema solar e investigación sobre el futuro del Sol.

Presenta las características de la luna (satélite natural, diámetro, distancia, fases, cráteres) y propone un cuadro sinóptico, un cuadro comparativo sol-luna y una competencia matemática sobre semanas.

Presenta las características de la Tierra como planeta rocoso con atmósfera y agua líquida, la tabla 'La Tierra en números' y un taller de evaluación con un ejercicio de unir líneas, un trabajo colaborativo y una actividad investigativa.

La página explica las tres etapas del ciclo del agua (evaporación, condensación y precipitación) y propone un experimento colaborativo y una actividad investigativa sobre el cuidado del agua.

La página explica la importancia del agua, la contaminación y el ahorro del agua, incluye un laboratorio sobre capilaridad y un taller con actividades de uso del agua y solución de problemas.

La página explica qué es un eclipse lunar, sus tipos (parcial y total) y condiciones de observación, y propone fichas de comprensión lectora (verdadero/falso, selección múltiple) y de escritura (dibujo y dramatización).

Proyecto experimental de 3.º de EGB que demuestra que el aire es un componente del suelo mediante terrones de tierra sumergidos en agua, y concluye con la importancia del aire para la vida en el suelo.

Página de evaluación sumativa de 3.º EGB donde el estudiante relaciona las actividades diarias con el día y la noche, identifica el sol, la Tierra y la luna con semejanzas y diferencias, rotula el ciclo del agua y reflexiona sobre el cuidado del agua y la autoestima.

Página final con las fuentes bibliográficas y webgráficas consultadas para el libro, más los recortables de animales, vegetación y germinación destinados a las actividades de las páginas 15, 25 y 32.

Página de recortables. Incluye un cuadrado de papel verde para recortar y 8 pasos ilustrados de cómo doblar un barco de papel (origami básico). Útil para el experimento del taller de movimiento (página 137 del libro) donde los estudiantes construyen barcos y los soplan en agua.

Última página de recortables. Para página 63 (hábitos): cuatro niños en distintas actividades (comer, jugar, asearse, dormir). Para página 73 (alimentos): muchas imágenes de alimentos diversos (zanahoria, brócoli, donut, gaseosa, manzana, hamburguesa, pizza, papas fritas, sandía, uvas, pollo, salchicha, fresa, taco, embutido). Para página 101 (movimientos): fogata con humo, avión de papel volando.