Ciencias Naturales · 3 EGB · 2024

Portada del texto de Ciencias Naturales para 3ro de EGB del Ministerio de Educación del Ecuador. Es un texto de consulta y cuaderno de trabajo del subnivel elemental.

Índice general del libro de Ciencias Naturales 3 con 6 unidades temáticas: 1) Las plantas y la agricultura ancestral; 2) Los animales y sus hogares en peligro; 3) Salud e higiene del cuerpo; 4) La materia y sus clases; 5) La energía y el movimiento; 6) El Sol, la Tierra y la Luna.

Página de evaluación diagnóstica con seis actividades que repasan ciclo vital de animales, etapa del ciclo vital del estudiante, partes de la planta, animales diurnos y sus sentidos, órganos internos y sus funciones, y enunciados verdaderos/falsos sobre peso y masa.

Página de apertura de la Unidad 1. Presenta a las plantas como seres vivos esenciales que brindan beneficios al ser humano y la naturaleza. Resalta el valor del suelo y las técnicas agrícolas ancestrales de los pueblos y comunidades rurales.

Página de teoría sobre la germinación. Explica que la semilla absorbe agua, el embrión empieza a crecer y se forma una planta adulta. Incluye un taller experimental de germinación con frijoles y una actividad investigativa sobre tipos de frutos.

Página dedicada a explicar las formas en que las semillas se dispersan en la naturaleza: por viento (diente de león), por animales que comen frutos (tucanes), adheridas a pelo o plumas (bardana, pepinillo del diablo) y por agua (cocos). Incluye taller con cuento y actividad investigativa de recortar.

Página de teoría sobre la polinización. Explica que las flores son órganos de reproducción que atraen polinizadores con colores y olores; el polen viaja a otra flor mediante insectos, aves, mamíferos o viento. Cuando llega al óvulo ocurre la fecundación. Incluye sopa de letras, laberinto de abejas y observación de polen.

Tema 2: clasificación de plantas por su estrato. Los árboles tienen tronco diferenciado y son altos (ej. laurel). Los arbustos tienen varios troncos y tamaño mediano (ej. guayusa). Las hierbas son pequeñas, con tallo blando (ej. llantén). Incluye reflexión sobre deforestación y aporte de Misael Acosta Solís.

Página dedicada a los usos medicinales de las plantas. Las plantas brindan frutos, semillas, tallos, hojas, flores y raíces para alimentarnos y mantenernos saludables. Presenta plantas medicinales del Ecuador (guayusa, borraja, llantén, menta, camacho) con sus usos. Incluye huerto escolar y visita a mercado.

Tema 3 sobre hábitats locales. Ecuador tiene gran biodiversidad. Describe dos ecosistemas del Litoral: los manglares (con mangle, peces, garzas, cangrejos) y los bosques secos (con ceibo, muyuyo, algodón, cactus, sajino, tigrillo, perezosos, aves, reptiles). Menciona el cacao como producto único.

Página descriptiva de tres regiones del Ecuador: Sierra (bosque andino con aliso, cedro, oso de anteojos, gallito de la peña), Amazonía (bosques gigantescos con ceibo, laurel, caucho, monos, ranas) y Galápagos (manglares, bosque semidesértico con palo santo, cactus, piqueros, iguanas, tortugas gigantes). Incluye taller experimental para calcular biodiversidad.

Infografía Ecuador biodiverso. Ecuador es uno de los países más ricos en biodiversidad: incluye la región amazónica, bosques andinos, bosques nublados, manglares, páramos y otros. Tiene 18 200 especies de plantas vasculares, 4 300 de orquídeas, 557 de anfibios, 450 de reptiles, 424 mamíferos, 1 642 de aves y más de 100 000 artrópodos (4 000 mariposas).

Tema 4 sobre agricultura tradicional ecuatoriana. Presenta tres tradiciones: Clementina (Sierra) que respeta el calendario lunar y el mes de difuntos; el agricultor de Borbón (Esmeraldas) que cultiva en 'canoeras' elevadas; y la shuar amazónica que honra a Nunkui en la chacra. Incluye sopa de letras con palabras Nunkui, chacra y canoera.

Página de competencia comunicacional con el poema 'La señora abeja' de M. Bumelma (Poemasonline 2018). El poema valora la importancia de las abejas como polinizadoras, advierte sobre productos químicos tóxicos y describe la organización social de la colmena. Se complementa con ficha de comprensión lectora y ficha de escritura.

Página de evaluación sumativa de la Unidad 1. Incluye 7 actividades: ordenar germinación, unir imágenes con conceptos (dispersión, polinización, germinación), identificar plantas por región, listar plantas medicinales locales, expresar emociones, coevaluación y autoevaluación con tabla de rúbrica.

Apertura de la Unidad 2. Presenta el problema de los animales en peligro de extinción debido a la contaminación y transformación constante de sus hábitats. Plantea la pregunta ¿qué puedes hacer tú?

Tema 1 introduce la división básica del reino animal: invertebrados (sin columna vertebral, con esqueleto externo o blandos) y vertebrados (con columna vertebral y esqueleto interno: peces, anfibios, reptiles, aves, mamíferos). Incluye taller experimental con visita a parque para identificar invertebrados.

Clasificación detallada de los seis grupos de invertebrados: esponjas (acuáticas, porosas), celentéreos (gelatinosos con tentáculos), equinodermos (con placas o púas), moluscos (cuerpo blando, algunos con concha), gusanos (cilíndricos) y artrópodos (esqueleto externo, patas articuladas, los más diversos). Taller incluye títeres y consulta sobre humus.

Clasificación detallada de los cinco grupos de vertebrados. Peces: escamas, aletas, branquias, ovíparos, temperatura variable. Anfibios: piel desnuda y húmeda, metamorfosis. Reptiles: cuerpo con escamas, ovíparos, temperatura variable. Aves: plumas, alas, esqueleto ligero. Mamíferos: pelo, pulmones, sangre caliente, vivíparos. Taller con pieles y características por grupo.

Tema 2 sobre seres vivos y hábitat. Describe las cuatro estaciones del año (primavera, verano, otoño, invierno) y cómo afectan el comportamiento animal: hibernación de osos, migración de aves, cambios de pelaje. En Ecuador, ubicado en la línea equinoccial, hay solo dos épocas: lluviosa y seca.

Tema 3 sobre amenazas naturales. Ecuador, rodeado de mar, volcanes y ríos, sufre desastres naturales: sismos, inundaciones, tsunamis, incendios, erupciones volcánicas, deslaves o sequías. Algunos son provocados por la naturaleza y otros por mal uso humano de recursos. Se describen incendios forestales, inundaciones, erupciones y sequías. Incluye taller con dibujos y actividad investigativa sobre tsunamis.

Tema 4 sobre técnicas para el uso del agua. Describe las plantas de tratamiento que recuperan aguas servidas y las devuelven a la naturaleza (ejemplo: planta de Ucubamba en Cuenca). Explica la desalinización que convierte agua de mar en agua dulce. Incluye taller con dramatización sobre cómo ahorrar agua y actividad investigativa con collage.

Página de Competencia comunicacional con lectura informativa sobre los osos de agua (tardígrados): invertebrados microscópicos (1.5 mm) que habitan agua dulce y salada, son ovíparos, carecen de aparatos circulatorio, respiratorio y excretor. Son los animales más resistentes: -272°C a 149°C, resisten radiación y vacío del espacio. En 2007 sobrevivieron al espacio exterior en una misión rusa. Incluye comprensión lectora y producción.

Proyecto interdisciplinario (Lengua, Ciencias Naturales y ECA) para elaborar una colonia casera. Objetivo: preparar colonia con plantas medicinales para uso diario. Lista materiales (plantas con olor agradable, mortero, frasco, alcohol, agua) y 10 pasos del procedimiento. Concluye preguntando '¿Qué utilidades tienen las plantas?'

Evaluación sumativa de la Unidad 2. Incluye: 1) Tabla con características de cobertura corporal y respiración por grupo de vertebrados; 2) Clasificación de animales (araña, concha, paloma, trucha, perro, abeja, lombriz, sapo, camarón, ballena, pulpo, murciélago, calamar) en vertebrados/invertebrados; 3) Selección de tecnologías limpias; 4) Descripción del oso de anteojos en peligro; 5) Expresión emocional; 6) Autoevaluación.

Apertura de la Unidad 3. El ser humano tiene varios aparatos que se relacionan entre sí para cumplir funciones propias de los seres vivos. El sistema óseo y muscular se unen para caminar, escribir, saltar o jugar. Cuidar estos sistemas requiere dieta balanceada y ejercicios adecuados.

Tema 1 sobre esqueleto. La principal característica de los vertebrados es la columna vertebral y esqueleto. El esqueleto humano tiene 206 huesos. Protege órganos delicados (corazón, pulmones, cerebro) e interviene en el movimiento. Cabeza: 22 huesos. Tronco: 57-58 huesos (columna 32-33, tórax 25). Extremidades: 126 (superiores 64, inferiores 62). Hechos de calcio, fósforo y agua. Un bebé tiene 300 huesos.

Página sobre tipos de huesos (largos, planos, cortos) y articulaciones (fijas, semimóviles, móviles). Da ejemplos: fémur (largo), cráneo (plano), vértebras (cortas); cráneo (fija), columna (semimóvil), rodilla/codo (móvil). Incluye taller con ejercicios para articulaciones.

Tema 2 sobre alimentación. Los alimentos se transforman en componentes útiles llamados sustancias nutritivas: proteínas, vitaminas, minerales, agua y grasas. Se clasifican por origen: animal (carne, leche, huevos), vegetal (frutas, verduras, legumbres, cereales), mineral (sal, agua). La dieta es el conjunto de alimentos del día y debe ser sana y equilibrada.

Página de hábitos para una vida sana. Los alimentos dan energía pero también se necesita ejercicio. Seis hábitos: 1) Ducharse cada día; 2) Cambiar ropa interior y medias diarias; 3) Practicar deportes semanalmente; 4) Dormir 9-10 horas; 5) Mantener espalda recta al sentarse; 6) Llevar mochila bien apoyada con mínimo peso. Incluye mapa mental, chequeo médico, análisis del carné de vacunas.

Tema 3 introduce las mezclas. Al desayunar tomamos mezclas: leche con chocolate y azúcar, jugo de naranja con azúcar, pan con mermelada. Tipos: homogéneas (un solo aspecto, componentes no diferenciables, ej. agua con sal) y heterogéneas (componentes apreciables, ej. aceite y agua, ensalada). Incluye laboratorio casero con vasos, agua, leche, arena y tierra.

Continuación sobre mezclas en alimentos. Los componentes pueden ser sólidos, líquidos y gaseosos. Ejemplos ecuatorianos: comeibebe (heterogéneo, sólidos y líquido: frutas + jugo de mora/sandía + azúcar); arroz relleno (heterogéneo: arroz + salchichas + choclo + arveja); gaseosa (homogénea: agua + dióxido de carbono). La gaseosa puede perjudicar la salud. Incluye feria nutritiva.

Tema 4 sobre normas para manejar alimentos. La salud es bienestar físico, mental y social. Cuatro consejos: 1) Cuando compres, seleccionar por valor nutritivo, frescos; 2) Limpiar superficie y lavarse las manos; 3) Coloca residuos en recipiente con tapa; 4) En casa: lavar, separar y empacar alimentos para refrigerar o congelar; diferencia alimentos cocinados y frescos. Incluye sopa de letras y cartel sobre alimentación deficiente.

Página de Competencia comunicacional con lectura sobre salud emocional. La salud emocional es el estado de bienestar cuando somos capaces de reconocer nuestras emociones y conductas. Los niños sienten emociones positivas y negativas; es necesario enterrarlas para evitar trastornos como la depresión. Es preciso brindarles tiempo, escucha y ejercicios para identificar emociones. Incluye comprensión lectora y ficha de escritura académica.

Evaluación sumativa de la Unidad 3. Seis actividades: 1) Encerrar la articulación móvil entre nariz, codo y cráneo (codo); 2) Tabla con dos ejemplos por origen (animal, vegetal, mineral); 3) Maneras de conservar alimentos; 4) Hábitos de higiene mental; 5) Coevaluación recortables dieta saludable página 143; 6) Autoevaluación.

Apertura de la Unidad 4. Todo lo que nos rodea es materia. La materia puede presentarse como sustancias puras o como mezclas. Un ejemplo de mezcla es el suelo, que posee componentes vivos y no vivos. El ser humano usa los suelos para realizar actividades como la agricultura.

Tema 1 sobre propiedades de la materia. Todo lo que nos rodea está formado por materia, que tiene propiedades. La masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo y se mide con balanza. Unidades: kilogramo (kg) y gramo (g). Incluye taller con productos del mercado, comparación de objetos y reflexión sobre comportamiento ante hostigamiento.

Continúa el tema de propiedades de la materia. El peso es la fuerza de atracción que ejerce la Tierra sobre un cuerpo (gravedad). Se mide con dinamómetro en newtons (N). En la Luna el peso es menor por menos gravedad. El volumen es la cantidad de espacio que ocupa un cuerpo (alto×ancho×largo). Se mide en metros cúbicos (m³) y litros (L). 1 L = 1000 mL = 1000 cm³. Taller: unir magnitudes con instrumentos.

Tema 2 sobre clases de materia. En la naturaleza, la materia se presenta como mezclas o sustancias puras. El aire es una mezcla natural: oxígeno (21%), nitrógeno (78%), dióxido de carbono (1%). La sangre también es mezcla de agua, células, oxígeno, dióxido de carbono, vitaminas y minerales. Las sustancias puras son de un solo componente, como el oro. Taller: pizza, suelo, sal común.

Clasificación general de la materia. Sustancias puras: simples (oro, diamante) o compuestas (agua, sal común). No se pueden separar. Mezclas: están formadas por varias sustancias puras y sí se pueden separar. Mezclas naturales (leche, aire, agua de mar, sangre) y artificiales (mayonesa, gelatina, café en leche). Taller: cartel sobre mezclas en cocina, recorrido por escuela, recetas con harina, agua, mantequilla.

Tema 3 sobre separación de mezclas. Las mezclas se pueden separar mediante varios métodos según el tipo. Filtración: se usa un filtro para separar un componente sólido de uno líquido (poros del filtro retienen sólido). Ejemplos: agua y arena con cernidor. Imán: separa hierro de otras sustancias por magnetismo. Taller con chocolate, agua-arena, jugo de naranja con pulpa.

Continúa el tema de separación. Evaporación: método para mezclas homogéneas, se eleva la temperatura para evaporar un componente líquido y queda el sólido (agua-sal: hierves, agua se evapora, sal queda). Decantación: separa un componente más pesado que otro (ej. agua y aceite con embudo de separación). Con separación se obtienen materiales útiles. Taller: diagrama de Venn.

Tema 4 sobre el suelo. El suelo es una mezcla de componentes vivos (raíces, microbios, algas, lombrices, topos) y no vivos (rocas, minerales, agua, aire). Se formó hace millones de años por la fragmentación de rocas mediante seres vivos, agua, viento y cambios de temperatura. Tiene tres capas: superficial (rica en humus, crecen plantas), intermedia (rocas desmenuzadas), profunda (roca madre). Taller con arcilla, arena y tierra.

Página sobre destrucción del suelo. Cuatro problemas con sus soluciones: 1) Monocultivo agota nutrientes → abono con humus; 2) Incendios y tala dejan suelo desprotegido → reforestación y prohibición de tala; 3) Contaminación por plaguicidas y desechos → reciclaje de basura. Incluye actividad de armar mensaje 'El cuidado del suelo comienza en el planeta', pintar palabras dañinas, pintar buena práctica agrícola.

Lectura sobre la gravedad explicada a niños. La gravedad mantiene los objetos sujetos al suelo. Isaac Newton (siglo XVII, 23 años) vio caer una manzana del manzano e investigó. La gravedad es una fuerza invisible que atrae objetos con masa hacia otro. La Tierra es un núcleo gravitacional. El peso indica el nivel de atracción al centro del planeta. Incluye comprensión lectora y producción.

Proyecto interdisciplinario para medir el cuerpo. Áreas: Lengua, Matemática, Ciencias Naturales. Objetivo: comprobar variación de tamaño de huesos. Materiales: cinta métrica, tabla, lápiz. Procedimiento: medir estatura, brazo, pierna, dedo pulgar de tres estudiantes (yo + 2 compañeros). Registrar y concluir sobre ubicación de huesos largos (brazo, pierna) y cortos (dedo pulgar).

Evaluación sumativa de la Unidad 4. Seis actividades: 1) Escribir unidad de medida correspondiente a masa, volumen, peso; 2) Identificar imágenes (mar, oro, sal) como sustancia pura o mezcla; 3) Sopa de letras con palabras sobre el suelo; 4) Crucigrama con acciones para evitar deterioro del suelo (abono orgánico, reforestación, reciclaje); 5) Imaginar entorno sin contaminación; 6) Autoevaluación.

Apertura de la Unidad 5. Todo lo que nos rodea está en constante movimiento gracias a las fuerzas. La fuerza actúa sobre los cuerpos para producir el movimiento o el reposo. La energía tiene múltiples formas y fuentes que son importantes para el funcionamiento de la naturaleza y la vida humana.

Tema 1 sobre fuerza y movimiento. La fuerza es una acción que hace que los objetos se muevan o permanezcan en reposo. Si los objetos están en movimiento, pueden cambiar de dirección o posición. La fuerza puede acelerar, frenar o cambiar trayectoria. Los objetos se mueven de varias maneras: en forma rectilínea (línea recta), en forma circular o de rotación (giro), y en forma irregular. Taller: construir barcos.

Tema sobre recorrido y rapidez. El camino que transitamos se llama recorrido (dibujarlo marcando posición actual hasta lugar destino con puntos). Cuando nos desplazamos rápido, empleamos menos tiempo. Para calcular rapidez: tiempo de desplazamiento + distancia recorrida (sin considerar dirección). Ejemplo: Matilda y Andrés parten del mismo lugar, caminan 20 segundos; Matilda llega primero (mayor rapidez y desplazamiento). Taller: comparar perros corredores, mapa del tesoro, transportes.

Tema 2 sobre la Tierra. Características: es el tercer planeta del sistema solar, está a 150 millones de km del Sol. Tiene cuatro estaciones por su posición orbital. Movimiento de traslación: alrededor del Sol, dura 365 días (1 año), genera estaciones. Movimiento de rotación: sobre su eje, dura 24 horas, genera día y noche.

Movimiento de rotación: la Tierra gira sobre su eje imaginario produciendo día y noche (24 horas). Una parte está iluminada por el sol (día) y la otra en sombra (noche). Las estaciones varían entre hemisferios: cuando es invierno en el hemisferio norte (frío), en el hemisferio sur es verano (caliente). Taller con cuatro estaciones, comparación de países: cuando es verano en Chile, en Rusia es invierno; cuando es otoño en Japón, en Nueva Zelanda es primavera.

Tema 3 sobre la energía en casa. La energía es la capacidad de la materia para realizar trabajo. Se puede transformarse en otras formas. La energía eléctrica llega gracias a las redes hidroeléctricas. Se transporta y distribuye con cables hasta llegar a las casas. Sin esta energía no podríamos prender un foco, ver TV, escuchar radio, ni cargar el teléfono. Taller: crucigrama de aparatos, niños eficientes, investigar almacenamiento.

Tema sobre la energía y los trabajos. Hay fuentes renovables (inagotables, requieren cuidado): sol (paneles solares para calentar agua), agua (energía eléctrica), aire (eólica). Fuentes no renovables (limitadas, se agotan): gas (gas natural de yacimientos para calor y cocinar), carbón (de minas para producir calor y electricidad). Incluye laboratorio casero (molinillo) y sopa de letras con sol, aire, gas, carbón. Investigar Central Eólica Villonaco en Loja.

Tema 4: la energía se presenta de muchas formas: cinética (movimiento), sonora (sonido), térmica (calor), luminosa (luz), química (combustión), eléctrica (átomos), mecánica (cuerpos en movimiento). Los aparatos eléctricos pueden transformar energía: ventilador (eléctrica → cinética), foco (eléctrica → luminosa), radio (eléctrica → sonora). Taller: identificar transformaciones.

Continuación sobre transformaciones de la energía. Energía química de alimentos se transforma en térmica (cuerpo se mantiene caliente) y cinética (movimiento corporal). Al disparar un cañón, la energía térmica de la explosión de la pólvora se transforma en mecánica (movimiento de bala). Laboratorio casero: globo frotado para transformar mecánica en eléctrica (estática). Taller: identificar tipos de energía en carbón, central eólica, sol.

Página de Competencia comunicacional con poema 'La divina energía' que personifica al sol como dueña de las noches que adora el mundo, alumbra la vida, es preciado diamante que debemos cuidar para que siempre sonría. Incluye ficha de comprensión lectora con V/F, selección múltiple, y producción de collage sobre maneras de ahorrar energía.

Evaluación sumativa de Unidad 5. Seis actividades: 1) Pintar verde objetos rectilíneos y amarillo circulares (van, cohete, carrusel, peonza, volante, niño con flecha); 2) V/F sobre rapidez y tipos de movimiento; 3) Completar cuadro traslación/rotación (tiempo y efectos); 4) ¿Qué haces para evitar que paguen demasiado? 5) Identificar transformaciones (lámpara, calefactor, radio); 6) Autoevaluación.

Apertura de la Unidad 6. Nuestro planeta es el único conocido con vida. Posee agua que ocupa la mayor parte y está rodeado por la atmósfera, en la que se encuentra el aire que respiramos. El agua es el recurso natural más importante para vivir. ¡Cuidémosla!

Tema 1 sobre el Sol. En el universo existen millones de estrellas; el Sol es una de ellas. El sistema solar está formado por una estrella (el Sol), planetas, satélites y otros cuerpos (asteroides). El Sol es una esfera de gas caliente que brilla desde hace miles de millones de años. Compuesto de hidrógeno y helio. Reacciones nucleares transforman H en He. Temperatura superficial: 5 800°C. En él caben un millón trescientos mil planetas Tierra. Partes: núcleo, zona de radiactividad, fotósfera, corona solar.

Página sobre la Luna. Único satélite natural de la Tierra. Diámetro 4 veces menor que la Tierra. Se mueve alrededor de la Tierra dando una vuelta cada 28 días. En la Luna no hay vida (sin atmósfera), aunque hay agua congelada en sus polos. No produce luz ni calor: refleja la luz del Sol. Distancia 384 467 km. Influye en las mareas. Su superficie tiene cráteres lunares por impacto de asteroides. Cuatro fases: nueva, llena, cuarto menguante, cuarto creciente.

Página sobre la Tierra. La Tierra es un planeta rocoso (diferenciado de Júpiter que es gaseoso). Tiene forma esferoide, achatada en los polos y ensanchada en línea ecuatorial. No tiene luz propia, recibe del Sol. Está en constante movimiento. Desde el espacio se ve azul por agua, café/verde por continentes, blanco por nubes. La atmósfera (capa externa) compuesta por mezcla de gases y vapor de agua: oxígeno, dióxido de carbono, vapor de agua, nitrógeno. Datos: distancia al Sol 150 millones km, diámetro 12 756 km, día 24 h, año 365 días, temperatura media 14°C, 1 satélite.

Tema 2: el ciclo del agua. El agua se encuentra en ríos, océanos, mares, nevados, lagos, hielos y nubes. El agua se mueve continuamente. Tres etapas: 1) Evaporación: el Sol calienta la superficie y evapora el agua, este vapor sube a la atmósfera; 2) Condensación: el vapor sube se enfría y forma las nubes, las nubes viajan empujadas por el viento; 3) Precipitación: las gotas de agua de las nubes caen en forma de lluvia, nieve o granizo. Taller con experimento de jarra, olla y esponja simulando nubes.

Página sobre la importancia del agua. El agua es importante para que exista vida en el planeta; plantas, humanos y animales la necesitan para sus ciclos de vida. Es un recurso renovable que puede terminarse si no la cuidamos. Las personas la ensucian con aguas residuales, basura al mar y sustancias industriales. Cinco acciones para cuidar: 1) Enjabonarse, cerrar la llave; 2) Cepillarse, cerrar el grifo; 3) Reparar tuberías dañadas; 4) Lavar auto con balde; 5) Recoger basura en la playa. Laboratorio casero de capilaridad con dos vasos y colorante.

Página de Competencia comunicacional con texto informativo sobre eclipses lunares. Un eclipse lunar es mucho más habitual que un eclipse solar. Ocurre cuando la luna llena se oscurece porque la Tierra se interpone entre el Sol y el satélite lunar. Hay eclipses parciales (solo parte de la luna oculta) y totales (toda la luna ensombrecida). Se puede ver desde cualquier lugar donde sea de noche; no hace falta protección ocular. Incluye diagrama umbra/penumbra, comprensión lectora y producción de dibujo y dramatización.

Proyecto interdisciplinario (Ciencias Naturales y Lengua) para comprobar si hay aire en el suelo. Materiales: tres muestras de suelos, vasos de vidrio, agua, rociador. Procedimiento: humedecer suelos, hacer terrones, esperar 2 minutos, llenar vasos con agua, colocar terrones, observar y comparar burbujas. Concluir sobre cuál tiene más aire y su importancia para plantas y animales del suelo.

Evaluación sumativa Unidad 6. Seis actividades: 1) Dibuja sol o luna en recuadro según etapa del día (duermes-luna, juegas-sol, cenas o meriendas-luna, desayunas-sol); 2) Identifica sol/Tierra/luna en gráfico orbital y establece semejanzas y diferencias; 3) ¿Qué cosas puedes hacer en casa para cuidar el agua?; 4) Rotular en parejas el ciclo del agua; 5) ¿Es el baño diario un signo de autoestima?; 6) Autoevaluación.

Página con bibliografía, webgrafía y recortables. Lista fuentes consultadas como libros de Cordillera (2004), Maler (1980), Olarte (2001), Edaucación Básica de Latino Sale Reform (s. f.), Mata Edizionas (2018), Ministerio de Salud Pública, Organización para la Alimentación, FAO (2018), Sentir (2010), entre otros. Webgrafía incluye Asociación Española de Afectados por Linfoma, Linfocemic (2017). Recortables para páginas 15 (animales: dragón, murciélago, tiburón), 25 (plantas y cactus por región), y 32 (germinación de planta).

Página de recortables. Incluye un cuadrado de papel verde para recortar y 8 pasos ilustrados de cómo doblar un barco de papel (origami básico). Útil para el experimento del taller de movimiento (página 137 del libro) donde los estudiantes construyen barcos y los soplan en agua.

Última página de recortables. Para página 63 (hábitos): cuatro niños en distintas actividades (comer, jugar, asearse, dormir). Para página 73 (alimentos): muchas imágenes de alimentos diversos (zanahoria, brócoli, donut, gaseosa, manzana, hamburguesa, pizza, papas fritas, sandía, uvas, pollo, salchicha, fresa, taco, embutido). Para página 101 (movimientos): fogata con humo, avión de papel volando.