Libro de Educacion Secundaria sin-grado

Portada de la Antología literaria para 5.° de secundaria (MINEDU, 2019), con los símbolos patrios peruanos y el texto íntegro de los 30 artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

La página presenta el Acuerdo Nacional del Perú (firmado el 22 de julio de 2002) con sus cuatro objetivos fundamentales, acompañado de un mapa conceptual del Proyecto Educativo Nacional al 2021 con su visión, seis estrategias y resultados esperados.

Portada del libro Antología literaria 5 para el grado de secundaria en Perú; no contiene actividades resolubles.

Página de créditos de la Antología literaria 5 del Ministerio de Educación del Perú, con equipo editorial, datos de edición, impresión y derechos reservados.

Índice de la Antología literaria 5° de secundaria (Perú), que organiza relatos de autores latinoamericanos e internacionales con sus páginas y bloques de actividades de comprensión lectora.

Página de índice de la Antología literaria 5 que enumera los textos literarios, sus autores o tradiciones orales, y las secciones de actividades con sus números de página.

Página de presentación de una antología literaria que invita a leer con libertad, planteando y respondiendo cinco preguntas frecuentes sobre cómo usar el libro.

Página de introducción de una antología literaria que define el lenguaje, la literatura y su función estética, y presenta a los autores narrativos y dramáticos incluidos en el libro.

Página introductoria donde el compilador Marcel Velázquez Castro anuncia los poemas de autores peruanos contemporáneos y los textos de tradición oral incluidos en la antología, destacando el valor de leer literatura.

Página con el inicio del cuento 'El Cabuliwallah' de Rabindranath Tagore (1916), que presenta al narrador, su hija Mini y la aparición del vendedor afgano en la ventana.

Página con un fragmento de la narración sobre la amistad inesperada entre la niña Mini y un cabuliwallah vendedor ambulante, resaltando el cambio del miedo a la confianza.

Página con fragmento literario del cuento El Cabuliwallah de Rabindranath Tagore, sobre la amistad entre Mini y el vendedor de Kabul, con datos narrativos y preguntas de comprensión.

Página con un fragmento del relato 'El cabuliwallah' de Rabindranate Tagore, donde se narra la amistad entre la niña Mini y el vendedor Rahmun, su arresto por un conflicto y su posterior condena.

Página con fragmento narrativo sobre la boda de Mini y el regreso de Rahmun (el cabuliwallah), para trabajar comprensión lectora, personajes y vocabulario.

Página con el final del cuento El cabuliwallah de Rabindranath Tagore, donde Rahmun muestra la huella de la mano de su hija, se reencuentra con Mini ya mayor y recibe ayuda para volver a su tierra; se analiza el tema del amor paternal.

Página con dos actividades sobre el cuento 'El Cabuliwallah' de Rabindranath Tagore: contrastar a los dos padres con sus hijas y formular hipótesis sobre la madre de Mini a partir de citas del relato.

Página con el inicio del cuento peruano Caballos de medianoche (1981) de Guillermo Niño de Guzmán, que incluye epígrafe de Thomas Wolfe y la escena de una niña que se resiste a entrar al agua.

Página de una antología literaria con un fragmento narrativo en diálogo donde un padre baña y acuesta a su hija, útil para analizar voz narrativa, estilo directo y caracterización de personajes.

Página con un fragmento de un cuento en formato de diálogo, donde una niña descubre que su padre no durmió y le oculta algo. Sirve para analizar diálogo, caracterización de personajes e inferencia de sentido.

La página presenta un fragmento de narrativa en formato de diálogo entre un hombre y una niña que revela su miedo. Sirve para analizar el uso del diálogo, la caracterización de personajes y el tema del miedo en la literatura.

Página de una antología literaria con un fragmento de narración en diálogo entre un hombre y una niña, sobre afecto, miedo y una situación familiar tensa.

La página presenta un fragmento de narrativa literaria que se analiza para identificar narrador, personajes, espacio, tiempo, tono y recursos expresivos en un relato de tensión psicológica.

La página presenta el desenlace de un relato literario cargado de tensión psicológica, donde el protagonista sella su casa, abre el gas y espera junto a una niña la llegada de una manada de caballos alucinada. El texto permite analizar recursos narrativos como la descripción sensorial, el monólogo interior y la simbología onírica.

Tres preguntas de comprensión y reflexión sobre el cuento "Caballos de medianoche" de Guillermo Niño de Guzmán: interpretar la metáfora del título, describir la relación padre-hija y valorar la decisión final del protagonista.

Página con el inicio del cuento mexicano «No oyes ladrar los perros» (1953) de Juan Rulfo, incorporado en una antología literaria peruana de 5.º año de secundaria; se analiza la escena nocturna del viejo que carga a su hijo.

Página de una antología literaria con un fragmento de narración en que un padre, cargando a su hijo herido Ignacio bajo la luna, se dirige a Tonaya pese a su agotamiento.

Página de una antología literaria con un fragmento narrativo en el que un padre Transporta a su hijo herido, dialoga con él mientras le reprocha su vida y llega al pueblo de noche; incluye una nota de pie de página sobre el vocablo 'tejabán'.

Página con tres preguntas de comprensión y escritura creativa sobre el cuento 'No oyes ladrar los perros' de Juan Rulfo, abordando el diálogo padre-hijo, el flashback y el desenlace.

Página con el inicio del cuento 'Emma Zunz' de Jorge Luis Borges, donde se narra cómo Emma recibe la noticia del suicidio de su padre y comienza a recordar su historia familiar.

Fragmento del cuento 'Emma Zunz' de Borges donde la protagonista prepara y ejecuta su plan de venganza; se analizan narración, tiempo, estilo y focalización.

Página con un fragmento del relato Emma Zunz de Jorge Luis Borges, donde se narra el sacrificio de Emma, su viaje de regreso y la presentación de Aarón Loewenthal.

Fragmento del cuento 'Emma Zunz' de Borges que narra el ajusticiamiento de Loewenthal y la paradoja final entre verdad y mentira en el relato de Emma.

Dos preguntas de análisis literario sobre el cuento Emma Zunz de Jorge Luis Borges: la relación de Emma con su padre y la moralidad de su venganza.

Página con el inicio del cuento 'Calixto Garmendia' de Ciro Alegría, en la que Remigio Garmendia narra a Anselmo la vida de su padre, un carpintere y líder comunal que defendía al pueblo frente a los abusos de las autoridades.

Página con un fragmento narrativo en primera persona que narra la injusticia sufrida por el padre del narrador, Calixto Garmendia, al perder su terreno convertido en panteón, y su infructuosa lucha con cartas y recursos legales.

Página de lectura literaria en prosa (fragmento narrativo de tradición oral/literaria) con preguntas de comprensión lectora, vocabulario y análisis de personajes y conflicto.

Página con un fragmento de cuento en que el padre del narrador, artesano honrado, se degrada por la injusticia de las autoridades hasta morir, ilustrando temas como la venganza, la corrupción y la dignidad.

Actividad de comprensión lectora a partir del cuento de Ciro Alegría sobre el personaje Calixto Garmendia, que vincula las luchas familiares con la justicia social en el Perú.

Solucionario de dos actividades sobre el poema 'Futuro Anunciado' de Giovanna Pollarolo: análisis de la intención crítica de la voz poética y propuesta de versos sobre otros futuros femeninos.

Solucionario del poema 'Maternidad' (Silva Santisteban): análisis del tiempo de gestación como unidad madre-concebido y actividad de diálogo con la figura materna.

Página de actividades de cotejo comparativo de tres textos sobre relaciones familiares y de tertulia grupal sobre la vida familiar.

Propone crear un slam o cuaderno con preguntas a un familiar para practicar la competencia de escribir diversos tipos de textos en la lengua materna, registrando las respuestas.

Página con un fragmento del cuento peruano 'Ángel de Ocongate' de Edgardo Rivera Martínez, donde un narrador enmudecido es tomado por un fantasma en un pueblito de la puna andina. La página se analiza en aspectos literarios: narrador, personajes, contexto andino y lenguaje.

Fragmento del cuento "El bailante sin memoria" de José María Arguedas, en el que un narrador-protagonista, sin memoria de su origen, persigue una verdad identitaria a través de la danza y la música andinas, llegando a un santuario donde una escultura le revela su condición de "bailante sin memoria".

Página de actividades sobre el cuento "Ángel de Ocongate" de Edgar Rivera Martínez: busca que el estudiante analice la búsqueda de identidad del narrador, interprete el símbolo del "ángel caído" y cree una representación visual del personaje.

Página con el inicio del cuento «Rosamunda» de Carmen Laforet, donde se narra el despertar de una mujer deprimida en un tren de tercera clase camino al mar.

Página de un libro de texto peruano con un fragmento narrativo en tercera persona con incrustaciones dialogales (estilo indirecto e indirecto libre) que se centra en la confesión de una mujer que se llama Rosamunda, en un tren hacia el Sur. El material permite analizar el estilo, la caracterización y la técnica narrativa.

Página con un fragmento narrativo de ficción literaria donde Rosamunda, mujer de origen humilde que alcanzó la fama teatral, cuenta al joven soldado en un tren la historia de su hijo Florisel, su regreso a la ciudad y su decisión de volver con su marido. La página no contiene actividades, preguntas ni ejercicios, solo texto literario continuo.

Página de una antología literaria que plantea dos preguntas de análisis sobre el cuento 'Rosamunda' de Carmen Laforet: el simbolismo del nombre del personaje femenino y el contraste entre el narrador externo y la narradora interna, para reflexionar sobre qué versión constituye la realidad.

Página de antología literaria con el inicio del cuento Ausencia, de Cristina Fernández Cubas, explorado como texto narrativo en tercera persona (tú) que plantea la identidad y la memoria.

Página de lectura de un relato en segunda persona donde una protagonista con amnesia descubre su identidad a través de una cartera; se trabaja el análisis literario del texto (narrador, personajes, figuras y sentido del fragmento).

Página con un fragmento narrativo en segunda persona sobre una protagonista que pierde la memoria y reconstruye su identidad a partir de objetos y recuerdos. Sirve para analizar voz narrativa, focalización y recursos literarios.

Fragmento literario en segunda persona que narra la experiencia de una mujer, Elena Vila, que sufre amnesia y busca desesperadamente recuperar su identidad mediante una llamada telefónica y el refugio en una iglesia.

Página con un fragmento de relato literario que usa la segunda persona del singular y el monólogo interior para construir una narrativa de misterio e identidad.

Página de una antología literaria que presenta un fragmento narrativo en segunda persona que explora la identidad, la memoria y el misterio psicológico, apta para el análisis de narrador, personajes, tiempo y punto de vista.

Página con un fragmento de prosa narrada en segunda persona que construye la psicología de una protagonista a través de recuerdos, llamadas telefónicas y reflexiones internas, útil para analizar narrador, tiempo y personaje.

Página 59 de la Antología Literaria 5 (Perú) con un fragmento de narrativa literaria en segunda persona: la narradora recorre la mañana de un martes, recordando un crucero y una palabra escrita en papel de aguas que evoca a Helena y a un pasado feliz.

Página de la Antología literaria 5 (educación secundaria, Perú) con un fragmento de narrativa en segunda persona que retrata el desencanto interior de una redactora, Elena Vila Gastón, mientras ordena su agenda en la redacción.

La página propone tres actividades reflexivas a partir del cuento 'Ausencia' de Cristina Fernández Cubas y la propuesta de Virginia Woolf sobre 'un cuarto propio', vinculándolas con el proyecto de vida del estudiante.

La página presenta el célebre monólogo de Segismundo de la primera jornada de La vida es sueño (1636), de Pedro Calderón de la Barca, un texto de la literatura barroca española donde el personaje cuestiona su destino, la justicia divina y la relación entre existir y ser libre.

Página con un poema neoclásico que cuestiona la libertad del ser humano frente a seres naturales, y preguntas de análisis literario sobre la estructura, figuras retóricas y mensaje del texto.

Actividad sobre el monólogo de Segismundo en «La vida es sueño» de Calderón de la Barca: completar un cuadro de comparaciones y reflexionar sobre libertad, soberbia y sentido de la vida.

Página con el poema "Ítaca" del poeta griego Constantino Cavafis y actividades para trabajar la competencia de lectura, abordando los tópicos de fractura, crisis de identidad y proyecto de vida.

La página propone actividades de reflexión sobre el poema «Ítaca» de Kavafis: identificar versos preferidos, relacionar la travesía con la vida personal, dibujar tu propia Ítaca, dialogar en tertulia y escribir sobre ser otra persona.

Se analiza el inicio del relato Los fugitivos de Alejo Carpentier (cubano), en el que se narra, desde la perspectiva de un perro de caza llamado Perro, la búsqueda de un cimarrón en un ingenio cubano, destacando recursos narrativos como el estilo indirecto libre y la sensorialidad.

Página de una antología literaria que presenta un fragmento narrativo sobre la fuga de Cimarrón (un esclavo) y su perro Perro, permitiendo el análisis del estilo, los recursos expresivos y la construcción del personaje.

Página de una antología literaria con un fragmento narrativo sobre dos protagonistas (un hombre cimarrón y su perro) que huyen de la vida en un ingenio cañero esclavista, junto con notas al pie que explican vocabulario cubano (congrí, jutía).

Fragmento de un relato de la tradición negra latinoamericana que narra la convivencia entre un cimarrón (esclavo huido) y su perro, con notas al pie que explican términos como neque, rana-toro y zunzún.

Página con fragmentos de una obra narrativa que sigue a los personajes Cimarrón y Perro (el perro), enfocándose en situaciones de violencia, picaresca y pobreza rural, e incluye una nota sobre el 'duro' como moneda cubana.

Página de una antología literaria con un fragmento narrativo sobre los personajes Cimarrón y Perro, acompañado de notas aclaratorias sobre vocabulario regional (pitahaya, mondonguera, mochas en claro).

Página con dos fragmentos narrativos en tercera persona sobre un perro salvaje (Perro) que pierde a su amo Cimarrón y vuelve a la vida silvestre, buscando una hembra.

Página de una antología literaria peruana que presenta un extracto de novela en dos partes (VI y VII), centrado en el comportamiento animal de una jauría y su encuentro con un hombre de piel negra en la selva; se pueden extraer preguntas de comprensión lectora, vocabulario y análisis estilístico.

La página presenta un fragmento de relato sobre la captura de un esclavo fugitivo mediante perros de caza, sirviendo para analizar narrativa, lenguaje figurado y contexto histórico.

Dos actividades sobre el cuento 'Los fugitivos' de Alejo Carpentier: redactar una plegaria de los personajes y responder ante un spoiler argumentando por qué la historia debe seguir leyéndose.

Antología que presenta un fragmento de la novela corta de Hermann Hesse, donde se describe mediante un narrador omnisciente a Ziegler, un personaje tipo de la sociedad alemana moderna.

Página con un fragmento narrativo que sigue a Ziegler durante una visita solitaria al Museo Histórico, describiendo su carácter, sus observaciones sobre la ciencia y su actitud hacia los objetos exhibidos.

Página con fragmento de cuento en el que el protagonista Ziegler roba una píldora alquímica que le permite comprender el lenguaje de los animales en un zoológico, útil para trabajar comprensión lectora, vocabulario y elementos del relato.

Página de un relato literario donde el protagonista Ziegler, tras experimentar el 'ojo animal', queda defraudado ante la sociedad humana y termina en un manicomio; sirve para analizar prosa y símbolos del relato.

Página de reflexión sobre el cuento 'Un hombre llamado Ziegler' de Hermann Hese, donde se analiza la transformación del personaje y su visión de la sociedad desde una perspectiva animal.

Página de lectura de un cuento de José María Arguedas, con anotaciones del autor sobre los términos quechua (dansak', Rasu-Niti) para analizar espacio, personajes y significado cultural.

Página de Antología literaria peruana con un fragmento narrativo de raíz andina sobre un bailarín que se viste para una ceremonia mientras percibe la presencia del dios-montaña Wamani; se trabaja comprensión lectora, vocabulario y elementos culturales.

Página con un fragmento de narrativa andina en la que la comunidad observa el ritual de las tijeras de acero del dansak', a quién asiste el espíritu Wamani, y describe la actuación del gran padre Untu. Incluye preguntas de análisis textual que se resuelven con base en la evidencia del pasaje.

Página de lectura literaria que presenta a un dansak' (danzante ritual andino) y su mundo simbólico, con notas de autor que explican términos quechuas como hakakllo, chusek y Atok' sayku.

Página de un fragmento literario peruano de tono andino que narra una danza ritual (jaykuy, sisi nina, waqtay, yawar mayu) y sirve como material para analizar lenguaje, ritmo y simbolismo cultural en la literatura.

Página de un relato literario sobre la danza ritual del yawar mayu y el agotamiento del bailarín Rasu-Niti, acompañado por los músicos Lurucha, Atok' sayku y don Pascual.

La página continúa un cuento que muestra el rito de danza andina del dansak' y el papel de la música, la muerte y el renacimiento ritual; se leen sin ejercicios con consignas.

Página de análisis del cuento andino 'La agonía de Rasu-Niti' de José María Arguedas: identifica momentos dancísticos del ritual, el papel del Wamani y el tema del triunfo sobre la muerte.

Página de una antología literaria peruana con una tradición oral chayahuita sobre un búho que se transforma en ser humano. El texto no incluye actividades escritas; se ofrece una orientación de análisis literario (personajes, tema, rasgos del mito) para su estudio en el aula.

Página que presenta el desenlace de un relato tradicional chayahuita sobre una mujer ciega que con ayuda de sus hijos recupera la vista, y la venganza de su esposo, con notas sobre vocabulario amazónico.

Página de análisis del poema "Garza Tibi" de Ana Luisa Ríos y de la tradición chayahuita, con actividades de imaginación creativa y de interpretación del mito sobre el origen de animales.

Página de actividades que integra las competencias comunicativas de lectura, escritura y comunicación oral de la lengua materna, en torno a la relación entre lo humano, lo sagrado y lo animal mediante la redacción de plegarias.

Primera página del cuento «La laguna» (1897) de Joseph Conrad, con narración en tercera persona y descripción paisajística de un río en el oriente; útil para analizar ambiente, lenguaje figurado y narrador.

Página con un fragmento de narrativa en prosa que describe, con lenguaje sensorial y figuras retóricas, la travesía de una canoa por un arroyo hacia una laguna selvática, presentando el personaje Arsat y la actitud de los tripulantes frente a él.

Página de un relato de Joseph Conrad que describe la llegada de un blanco a la choza de Arsat, un malayo, donde encuentra a su compañera gravemente enferma, con notas sobre términos malayos.

Fragmento de 'El amigo malayo' de Joseph Conrad que muestra el conflicto entre la lealtad hacia su hermano y su enamoramiento por Diamelen, y la amistad del indígena con el europeo blanco.

Página de la Antología Literaria de 5° de secundaria (Perú) con un fragmento de la novela 'El blanco' de Joseph Conrad, que presenta la conversación nocturna entre Arsat y el blanco sobre la guerra y el amor, sirviendo de base para ejercicios de comprensión lectora y análisis literario.

Página con un fragmento de narrativa en español sobre la lealtad, el poder y un amor prohibido entre dos hermanos.

Página con un fragmento narrativo en primera persona sobre la huida de dos hermanos en canoa con una mujer amada durante una pesca nocturna con antorchas, más una nota al pie que explica el término 'rajá'.

Página de una antología literaria con un fragmento de relato de acción, tensión y amor fraternal que puede abordarse desde la comprensión lectora, la narrativa y el análisis de personajes y ambiente.

Página con un fragmento de relato de aventura donde el narrador huye en canoa mientras su hermano retiene a los perseguidores con un rifle; sirve para analizar narrador, tiempo, conflicto y recursos expresivos.

La página presenta un fragmento narrativo de acción y conflicto psicológico entre Arsat y El Blanco frente a la hoguera al amanecer; se analiza la técnica narrativa, el simbolismo del amanecer y el dilema ético de la lealtad fraternal.

Página de Antología literaria (grado 5) con un fragmento narrativo de cierre de relato ambientado en una laguna tropical, donde Arsat afronta su pérdida y decide volver a su país. Sirve para trabajar comprensión lectora, personajes, ambiente y finales narrativos.

Cuatro actividades de comprensión y análisis sobre el cuento "La laguna" de Joseph Conrad: debate sobre culpa y justicia, análisis del ambiente como premonición, sentido del título y reflexión sobre la felicidad de Arsat y Diamelen.

Página con el inicio del cuento 'Sangre en la boca' (1990), de la escritora venezolana Milagros Socorro, que narra la recepción popular y los alcances del heroísmo del boxeador olímpico Manolo Alvia en el pueblo de Bébsara.

Página de literatura con un fragmento narrativo en tercera persona que narra la relación entre el boxeador campeón Manolo Alvia y su entrenador Iván Patiño, con diálogos y descripción de personajes.

Página con un fragmento de narrativa latinoamericana que muestra el encuentro entre los personajes en un gimnasio y el entrenamiento de Mireya bajo la mirada de Patiño y Alvia.

Página con un fragmento de un relato que describe el entrenamiento de boxeo de Manolo/Alvia, la presencia de Mireya como acicate y la intriga alrededor de su rivalidad.

La página ofrece un fragmento de narrativa latinoamericana para el análisis literario: describe la relación entre Alvia, Mireya y el entrenador Patiño, el régimen de entrenamiento y las imágenes de deseo y dominio.

Página de una antología literaria con el final de un cuento de Milagros Socorro y dos preguntas de análisis que piden interpretar la imagen recurrente de la sangre en la boca y el papel de Mireya frente al boxeador.

Antología literaria peruana que presenta el poema 'Entonces en las aguas de Conchán' de Antonio Cisneros (1981), sobre una ballena muerta frente a Villa El Salvador y la tensión entre autoridades y población pobre.

Actividad guiada que trabaja la comprensión e interpretación del poema 'Entonces en las aguas de Conchán' de Antonio Cisneros, analizando las reacciones contrapuestas ante la ballena y el efecto de los versos finales en cursiva.

Página con el poema 'Venid a ver el cuarto del poeta' (1961) de César Calvo, con actividades de identificación de recursos literarios y análisis del tema central.

Página de actividades sobre el poema 'Venid a ver el cuarto del poeta' de César Calvo: pedir dibujar el recorrido del poema, interpretar el cuarto como el corazón y escribir un itinerario autobiográfico.

Página de la Antología literaria peruana (5.º grado de secundaria) con un relato de tradición oral de Taricá que explica por qué el gallinazo tiene vista penetrante y el puma es el animal más valiente; se analizan estructura narrativa, mito explicativo y léxico quechua.

Transcripción y análisis de un mito de origen andino que explica el origen de los Andes, el color de los zorrillos y el nombre del Achiqueé como ser maléfico asociado a la sequía y las lluvias.

Actividades de lengua basadas en la tradición oral amazónica de Taricá sobre el personaje del Achiqueé: redactar una descripción creativa del personaje y reescribir la historia para narrarla a niños de inicial o primaria.

Página con la tradición oral nicaragüense 'La Sisimique y el Hombre' y actividades de lectura comprensiva: resumen, vocabulario, género narrativo, análisis de personajes y reflexión crítica sobre mitos centroamericanos.

Página con dos preguntas de análisis sobre la tradición nicaragüense 'La Sisimique y el hombre', enfocadas en el vínculo entre la diosa y el cazador y en la toma de decisiones del protagonista.

La página plantea dos actividades de competencias comunicativas: una reflexión crítica sobre textos que abordan relaciones de poder (depredador y víctima) y su vinculación con problemas sociales actuales, y otra para crear, en grupo, un diálogo de un encuentro imaginario con elementos sobrenaturales, usando un cuadro de planificación.

La página propone dos actividades integradoras: redactar un guion teatral a partir de una planificación previa y luego representarlo (dramatizarlo) aplicando herramientas de la oralidad, como tono, voz, movimiento corporal y utilería.

Fragmento de la antología peruana que presenta el cuento de Jorge Ninapayta de la Rosa sobre la vida errante de un corrector de textos que recorre Sudamérica y lo predicho por una gitana en el Callao.

Página de lectura de un relato sobre un corrector de pruebas que revisa la novela Cien años de soledad, enmarcada en una antología literaria de secundaria.

Página que presenta el final de un relato de la Antología literaria 5°, donde un corrector de imprenta narra cómo puso la coma en la célebre novela de García Márquez y cómo ese gesto marcó su vida entera; sirve para analizar voz narrativa, ironía y orgullo literario.

Actividad de producción de un texto noticioso sobre la labor invisible del corrector de estilo que revisó Cien años de soledad, aplicando las partes de la noticia (epígrafe, titular, bajada, lead y cuerpo).

Página de una antología literaria con el comienzo del relato 'En el bosque' (1922) de Ryunosuke Akutagawa, organizado como testimonios escritos bajo interrogatorio oficial.

Página con dos declaraciones testimoniales —la del policía que arrestó a Tajōmaru y la de la madre del samurái asesinado— que el estudiante debe analizar para identificar contradicciones y coherencias entre versiones en la obra de Akutagawa Ryūnosuke.

La página presenta el pasaje narrativo de la confesión del bandido Tajōmaru en el cuento japonés de Ryūnosuke Akutagawa, útil para analizar el punto de vista narrativo, la caracterización de personajes y los recursos expresivos del monólogo dramático.

Fragmento del cuento 'El bosque del bambú' de Akutagawa Ryūnosuke, en el que Tájōmaro narra en primera persona cómo atrapó al samurái y poseyó a la mujer, intentando justificar su actuar ante el juez.

La página presenta el final de la confesión del condenado por el Templo Shimizu y el inicio de la confesión de la mujer, ilustrando el uso del monólogo/confesión narrativa y la técnica de narrador múltiple en una pieza de ficción criminal.

Fragmento del relato 'Akai Ruma' en que la médium narra el crimen y los dos espectros (la esposa y el marido muerto) exponen versiones contradictorias de los hechos, ilustrando la técnica narrativa y el tema del honor en la literatura japonesa.

La página presenta un fragmento de un relato fantástico japonés narrado en primera persona por un samurái moribundo que relata la traición de su mujer, su venganza y su propia muerte, con acotaciones escénicas de silencio y risa.

Actividad sobre el cuento 'En el bosque' de Ryunosuke Akutagawa, en la que el estudiante, asumiendo el rol de investigador, contrasta versiones contradictorias de los testigos sobre la muerte de Takejiro y redacta una conclusión propia.

Se presenta el poema de Bertolt Brecht, donde un obrero cuestiona la historiografía tradicional que atribuye las grandes obras y victorias a reyes y caudillos, ignorando a los trabajadores anónimos que las hicieron posible.

Actividad guiada que trabaja el poema de Bertolt Brecht para reflexionar críticamente sobre la historia oficial y el lugar de los obreros en ella.

Página con el poema de Enrique Verástegui dedicado a su abuela fallecida en Cañete, junto a actividades de lectura comprensiva, interpretación del tema, figuras retóricas y análisis del lenguaje poético.

Continuación de un poema en prosa de la Antología literaria de 5.º secundaria peruana, centrado en el duelo del autor por la muerte de su abuela, con imágenes oníricas y tono elegíaco.

La página propone dos preguntas de análisis sobre un poema de Enrique Verástegui: identificar el vínculo entre la voz poética y su abuela fallecida, y reflexionar sobre el rol de los versos en relación con el título del poema, que usa un símil.

Página con el poema 'Posesión' de Gabriel Celaya y dos actividades de análisis e interpretación poética, orientadas a relacionar la creación literaria con expresiones creativas personales y a proponer nuevos títulos.

Se presenta el poema «A la poesía» (1998) del poeta peruano Leopoldo Chariarse, que personifica a la Poesía como una figura danzante y materna, y se analiza su lenguaje figurado y su estructura.

Actividades de interpretación del poema 'A la poesía' de Leopoldo Chariarse: identificar la visión poética implícita, representarla gráficamente y componer una estrofa personal sobre la poesía.

Página de una antología literaria peruana que presenta el poema "La capilla aldeana" (1913) de Vicente Huidobro, ejemplo temprano de verso libre chileno, con imágenes sensoriales del campo y lo sagrado.

Página con tres preguntas de análisis sobre el caligrama 'La capilla aledeana' de Vicente Huidobro, que conectan imágenes poéticas (ave, campana, capilla limosnera) con el efecto emocional y la relación forma-fondo en el poema visual.

Página con el poema 'El guardián del hielo' de José Watanabe, obra de la poesía peruana contemporánea que aborda la fugacidad de la vida a través del hielo que se derrite bajo el sol.

Página de actividades de comprensión lectora sobre el poema 'El Guardián del Hielo' de José Watanabe, con preguntas de análisis de la voz poética, la transformación temática y una tarea de dramatización por personajes.

La página propone actividades productivas para trabajar las competencias de lectura oral, comunicación oral y escritura: crear un cancionero personal musicalizando poemas y elaborar grafitis poéticos por grupos.

Página que presenta el comienzo de la narración de Franz Kafka sobre un artista de trapecio que organiza su vida de manera ascética, viviendo y entrenándose permanentemente en lo alto de la cúpula del circo para conservar la perfección de su arte.

La página presenta un fragmento de narración literaria sobre la tensión entre un trapecista y su empresario durante los viajes, explorando temas de vocación, soledad y adaptación al entorno del circo.

Página con fragmento de narrativa donde el empresario se inquieta ante los pensamientos del artista del trapecio y la primera arruga que vislumbra en su frente infantil; se analizan recursos literarios como la focalización, las preguntas retóricas y la metáfora final.

Actividad literaria sobre el cuento de Kafka 'Un artista del trapecio': imaginar la infancia y vocación del trapecista en primera persona y proponer una moraleja representada en viñeta.

Página de la Antología Literaria 5 que presenta el inicio del cuento 'Parece tan dulce' (1994) de Rosa Montero, España. Ofrece un ejercicio de análisis con preguntas de comprensión lectora sobre la presentación del narrador protagonista.

Página de Antología literaria 5 (Perú) con un fragmento narrativo en primera persona sobre la crisis del matrimonio y la percepción del cuerpo envejeciente, útil para análisis literario y comprensión lectora en secundaria.

Fragmento literario en prosa narrada en primera persona que indaga el desencanto matrimonial mediante imágenes de rana y cobra, abordando celos, insatisfacción y el vacío existencial.

Página que presenta un fragmento de narrativa en primera persona (relato en continuo, voz narrativa masculina) sobre una tormenta que desata un recuerdo de amor ambivalente; sirve para el análisis de voz narrativa, figura retórica y prosa en tercera persona oculta.

La página propone tres preguntas de análisis literario sobre el cuento «Parece tan dulce» de Rosa Montero: el monólogo del esposo, la metáfora de la lluvia y una dramatización en escenas congeladas.

Página de la Antología de 5.º: texto «Yo vi güijes», tradición oral cubana sobre la criatura mítica del río; análisis de voz narrativa, registro coloquial y estructura del cuento tradicional.

Página con dos actividades de comprensión y creación literaria a partir de la tradición oral cubana sobre el güije: se analizan las posturas de tres personajes ante lo sobrenatural y se propone una escritura creativa personal.

Página de actividades para analizar las características de tres relatos de lo extraño y lo misterioso y crear un cuento breve con un encuentro entre animales, integrando lectura, escritura y comunicación oral.

Página con el poema «He dejado descansar tristemente mi cabeza…» (1935) del poeta peruano Emilio Adolfo Westphalen, incluido en la antología literaria; la página ofrece el texto íntegro para lectura y análisis, no contiene actividades de consigna.

Página con un poema de Octavio Paz para su análisis literario en lengua y literatura; se identifican figuras retóricas, imágenes y el sentido profundo de la obra.

Dos actividades de análisis del poema de Emilio Adolfo Westphalen: interpretar el final engarzando opuestos (vida/muerte, cuerpo/alma) citando versos, y crear un verso final propio que altere forma y sentido del poema.

La página presenta el poema 'Primera muerte de María' (1958) del poeta peruano Jorge Eduardo Eielson, perteneciente a la literatura de posguerra. Se identifican sus recursos expresivos: imágenes sensoriales, símbolos religiosos y una tensión entre lo sagrado y lo terrestre.

Fragmento narrativo de tono lírico-simbólico sobre la maternidad, la muerte y la entrega del hijo. Invita a analizar la trágica transformación de la esposa, el simbolismo de objetos (perfume, botella de leche, barrio) y el lenguaje sensorial-afectivo del narrador.

Página de trabajo con dos preguntas de análisis sobre el poema 'Primera muerte de María' de Jorge Eduardo Eielson: la experiencia de la muerte y la identificación de la voz poética y su vínculo familiar con María.

Página con la tradición oral de Ayaviri 'El féretro ambulante', tomada de Arguedas, que relata la leyenda de un ataúd que recorre las calles en noches de luna y presagia el fallecimiento de un vecino.

Página de actividades literarias que, a partir de la tradición andina del 'féretro ambulante' de Ayaviri, propone ejercicios de imaginación futura y de composición de un monólogo para desarrollar creatividad y expresión escrita.

Página del libro de Lengua, Literatura y Redacción de 5.º de secundaria (educación básica regular, Perú, 2019) que presenta un relato de tradición oral titulado 'El monje de las catacumbas de La Punta'. El cuento narra cómo un huaquero, tras sacar un cráneo de la antigua iglesia de La Punta para entregarlo a un brujo, comienza a sufrir persecución sobrenatural que afecta a su hijo menor.

Página con el final de un relato de terror andino: José, arrepentido, devuelve el cráneo al monje que lo persigue, su familia se recupera y él se muda por temor. Se analizan recursos narrativos y significado del episodio.

La página presenta dos preguntas abiertas sobre la tradición oral de Pomalca relacionada con el monje de las catacumbas y una calavera, buscando desarrollar la imaginación, el análisis del sentido de la historia y la oralidad.

La página presenta el poema «Nadie nos dice cómo» de Blanca Varela (de «Donde todo termina», 2001) y plantea tres preguntas abiertas para interpretar sus efectos, el sentido de «morirnos sencillamente» como cierre de duelos y etapas, y el mensaje del final del poema.

Página de actividades con dos proyectos: elaborar un collage colectivo sobre representaciones de la muerte en la literatura y organizar un debate en el aula sobre si la muerte es el fin de la existencia.

Página de referencias bibliográficas de la antología, organizada en dos secciones: tradiciones orales (mitos, leyendas y tradiciones indígenas) y cuentos, poemas y novelas de autores peruanos y universales, con datos completos de autores, títulos, editoriales y ciudades de edición.

Página con el texto de la Carta Democrática Interamericana (OEA), que establece principios de democracia, derechos humanos, desarrollo, institucionalidad democrática y observación electoral en las Américas.

La página explica el Acuerdo Nacional firmado el 22 de julio de 2002 y su relación con el Proyecto Educativo Nacional al 2021, destacando su visión, seis estrategias y resultados esperados.