Libro de Ciencias Naturales 4 EGB

Portada del libro de Ciencias Naturales para cuarto grado de Educación General Básica, subnivel elemental. El material es un texto de consulta y cuaderno de trabajo del Ministerio de Educación del Ecuador.

La página presenta los créditos del equipo técnico del Ministerio de Educación y de Maya Ediciones. También incluye los datos de publicación, el ISBN, la información institucional, los derechos de autor y la donación de licencia para el uso educativo del texto.

El índice presenta la organización del libro de Ciencias Naturales de cuarto grado. Incluye tres unidades sobre animales vertebrados y plantas, recursos naturales, y el cuerpo humano y la alimentación saludable.

La página presenta el índice de las unidades 4, 5 y 6 del libro. Incluye temas sobre el suelo, la agricultura ecológica, la luz, las fuerzas, la energía, la gravedad y la Luna, además de laboratorios y proyectos.

La página evalúa conocimientos previos sobre la polinización, la clasificación de animales vertebrados e invertebrados y los movimientos de la Tierra. También relaciona los conceptos de rotación, traslación y Luna.

La página repasa características del Sol, la Luna y la importancia de la energía solar para la vida. También identifica las capas del Sol y clasifica recursos naturales renovables y no renovables.

La página presenta la megadiversidad del Ecuador y explica que sus variadas condiciones geográficas y ambientales permiten la existencia de muchas plantas y animales. También destaca que esta diversidad puede verse afectada por fenómenos naturales y actividades humanas, por lo que debemos protegerla.

Página de presentación visual de la Unidad 1 con una flor tropical de pétalos rosados y blancos. Aparecen los códigos de objetivos curriculares O.CN.2.1., OG.CN.1. y OG.CN.10.

La página explica que los animales vertebrados poseen un esqueleto y una columna vertebral que sostienen, dan forma y protegen sus órganos internos. También presenta sus cinco grupos principales: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos, junto con sus características y hábitats.

La página evalúa la clasificación de los animales vertebrados en peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. También propone comparar peces y anfibios y observar las características de un animal vertebrado.

La página explica las principales características de los reptiles, como su cuerpo cubierto de escamas, la respiración pulmonar y la reproducción por huevos. También describe algunos reptiles del Ecuador, sus hábitats y la diversidad de especies de las islas Galápagos.

La página evalúa los conocimientos sobre los reptiles mediante una sopa de letras y actividades de investigación. También promueve el trabajo colaborativo, la exposición de resultados y el respeto por los distintos ritmos de aprendizaje.

La página explica las principales características de las aves, como su cuerpo cubierto de plumas, la presencia de alas y pico, y su reproducción mediante huevos. También presenta ejemplos de aves de los Andes, la Amazonía y Galápagos, e incluye actividades de matemática e interculturalidad.

La página propone observar una pluma y explicar su importancia para el vuelo. También plantea investigar la relación entre la forma del pico y la alimentación de las aves, así como el origen evolutivo de las aves a partir de los dinosaurios.

La página explica las principales características de los peces, como su hábitat, esqueleto, aletas, escamas, reproducción, respiración y vejiga natatoria. También plantea actividades sobre la conservación de los peces de agua dulce y una resta relacionada con las especies amenazadas.

La página evalúa las características de los peces, como la respiración mediante branquias, el uso de aletas y la adaptación a distintas temperaturas del agua. También promueve la observación, la investigación y la reflexión sobre la contaminación de los ambientes acuáticos.

La página explica que los anfibios tienen una doble vida: nacen y se desarrollan inicialmente en el agua, pero al crecer pueden vivir en la tierra. Describe su metamorfosis, características físicas, reproducción, hábitat y diversidad en Ecuador.

La página propone reconocer las características de los anfibios mediante el dibujo y la descripción de un sapo. También plantea investigar creencias sobre los sapos, su alimentación, la cantidad de huevos que ponen y las diferencias entre ranas y sapos.

La página explica las principales características de los mamíferos, como tener pelo, mamas que producen leche, dientes y órganos de los sentidos desarrollados. También presenta algunos mamíferos del Ecuador y propone comparar cantidades de especies de diferentes grupos de animales.

La página propone actividades para reconocer mamíferos según sus características y formas de desplazamiento. También invita a comparar los mamíferos con los peces y a trabajar colaborativamente mediante un collage.

La página explica que la extinción es un proceso natural, pero que las actividades humanas han acelerado la desaparición de muchas especies. Presenta tres animales ecuatorianos en peligro de extinción: el delfín amazónico, el oso de anteojos y el papagayo de Guayaquil.

La página presenta imágenes de animales representativos de la biodiversidad ecuatoriana. Se observan el cóndor, el zamarrito pechinegro, la nutria gigante y los albatros de Galápagos.

La página explica la diferencia entre las plantas que se reproducen por semillas y las que lo hacen por esporas. Describe las características de las angiospermas, sus grupos principales y las etapas de germinación de una semilla.

La página evalúa la clasificación de las plantas según su forma de reproducción y el tipo de semilla. También propone observar plantas del entorno y comparar las características de las monocotiledóneas y dicotiledóneas.

La página explica qué son las gimnospermas, cuáles son sus características y cómo se reproducen mediante semillas expuestas en conos o piñas. También presenta sus tres grupos principales: coníferas, cicadas y ginkgos.

La página compara las semejanzas y diferencias entre angiospermas y gimnospermas mediante un diagrama de Venn. También propone investigar el Parque Nacional Podocarpus, su importancia y los problemas que enfrenta el podocarpus o romerillo.

La página explica que Ecuador posee una gran biodiversidad debido a su ubicación geográfica, la cordillera de los Andes y el océano Pacífico. También presenta la importancia de proteger la naturaleza mediante el Sistema Nacional de Áreas Protegidas y describe tres áreas protegidas del país.

La página evalúa la comprensión de las condiciones geográficas que favorecen la gran biodiversidad del Ecuador. También propone ubicar plantas y animales representativos de las regiones Costa, Sierra, Amazónica e Insular en un mapa.

La página explica cómo las actividades humanas ponen en peligro a diversas especies animales y vegetales del Ecuador. También presenta acciones responsables para proteger la biodiversidad y conservar los hábitats naturales.

La página evalúa la importancia de conservar la flora y la fauna de la localidad. También propone medidas para enfrentar problemas como la contaminación, la cacería, el tráfico de especies y la destrucción de bosques, e investigar el artículo 71 de la Constitución del Ecuador.

Infografía con seis recomendaciones para conservar la Tierra: usar bicicleta, ser ecologistas, evitar plásticos desechables, respetar el medioambiente y cuidar los mares. Cita de Leonardo DiCaprio sobre la Tierra herida.

Continuación de la infografía con más acciones para conservar el planeta: usar fundas reutilizables, reforestar, amar nuestro planeta, cuidar el agua, preservar las selvas, mantener los océanos libres del plástico, proteger las plantas.

La página explica que los botánicos estudian las plantas mediante trabajo de campo y análisis en el laboratorio. También describe qué son los herbarios, su importancia para conservar muestras vegetales y su utilidad para conocer la flora ecuatoriana.

La página evalúa conocimientos sobre el trabajo de los botánicos, la función de los herbarios y la clasificación de las plantas. También propone registrar información de una planta e investigar sobre los herbarios del Ecuador.

La página presenta la vida y los aportes del botánico ecuatoriano Misael Acosta Solís. Explica cómo sus estudios sobre la flora ayudaron a conocer los hábitats, valorar las plantas y promover la conservación de la naturaleza.

La página evalúa los conocimientos sobre Misael Acosta Solís, sus aportes al estudio de la flora ecuatoriana y la importancia de los herbarios. También propone debatir soluciones para proteger las plantas y realizar una investigación sobre los herbarios del Ecuador.

La página propone construir un comedero para aves utilizando un envase plástico y otros materiales reciclados. También orienta a observar y describir el comportamiento de las aves al alimentarse, registrando los resultados de la experiencia.

La página propone organizar una campaña escolar para conservar la biodiversidad y prevenir los incendios forestales. Incluye actividades de investigación, elaboración de materiales informativos, participación del Cuerpo de Bomberos y formación de una brigada estudiantil.

La página presenta un poema sobre los problemas ambientales que afectan a la Tierra, como la contaminación, la sequía y la tala de árboles. También promueve acciones responsables como ahorrar, reciclar y proteger la naturaleza.

La página propone actividades de comprensión sobre un poema relacionado con el estado de la Tierra. También invita a representar el poema mediante un dibujo y a elaborar un collage con acciones para proteger el planeta.

La página evalúa los conocimientos sobre los animales vertebrados: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. También revisa sus características, formas de respiración, reproducción, desplazamiento y metamorfosis.

La página practica la clasificación de las plantas en angiospermas, gimnospermas, monocotiledóneas y dicotiledóneas. También promueve compromisos para cuidar la naturaleza y proteger la biodiversidad del Ecuador.

La página explica que Ecuador posee diversos recursos naturales, como minerales, plantas, bosques y agua. También destaca la importancia de preservarlos mediante el consumo responsable, la reducción de plásticos y el uso de energías limpias.

Página de imagen/portada con poco texto OCR detectable.

La página explica que los recursos naturales son materiales que provienen de la naturaleza y que las personas utilizan para satisfacer sus necesidades. También analiza la sobreexplotación, la contaminación y la importancia de reutilizar los desechos para proteger el ambiente.

La página propone clasificar recursos naturales según su estado: sólido, líquido o gaseoso. También invita a reconocer el origen animal, vegetal o mineral de diversos productos y a plantear acciones para cuidar y reutilizar los recursos.

La página explica que los recursos naturales son elementos de la naturaleza utilizados por las personas para vivir. Los clasifica en renovables y no renovables, y presenta ejemplos de fuentes de energía limpias.

La página permite clasificar distintas fuentes de energía en renovables y no renovables. También propone investigar sus beneficios, perjuicios, limitaciones y usos en la vida diaria.

La página explica la importancia de la flora y la fauna como recursos naturales renovables. También describe sus beneficios, el equilibrio de los ecosistemas y las consecuencias del uso irracional de la fauna.

Taller de evaluación formativa: corregir frases sobre la relación planta-animal, elaborar un cartel colaborativo de relaciones alimentarias e investigar especies en peligro de extinción de la región.

La página explica que el aire es una mezcla de gases indispensable para la vida y describe algunas de sus propiedades y funciones. También plantea una conversión de unidades de longitud relacionada con la altura a la que escalan los andinistas.

La página evalúa los conocimientos sobre la importancia del aire y sus usos en la vida cotidiana. También promueve la reflexión sobre el cuidado del aire y la realización de actividades beneficiosas para los pulmones.

La página explica que el agua dulce es un recurso renovable limitado y puede agotarse por la contaminación y el aumento de la temperatura del planeta. También presenta acciones para cuidar el agua en casa y en la comunidad, y destaca los derechos de la naturaleza en Ecuador.

La página evalúa la prevención de la contaminación del agua y el reconocimiento de fuentes de energía renovable. También propone construir una maqueta e investigar cómo la energía hidráulica se transforma en energía eléctrica.

La página explica que el suelo es un recurso natural finito porque puede degradarse y perderse de manera irreversible. También presenta su importancia para la producción de alimentos, la filtración del agua, las actividades productivas y la obtención de materiales.

La página evalúa el reconocimiento de los recursos aire, agua y suelo mediante descripciones sencillas. También propone reflexionar sobre la erosión en la Sierra e identificar animales que viven dentro del suelo.

La página explica que el petróleo es un recurso no renovable presente principalmente en la Amazonía y en la provincia de Santa Elena. También presenta algunos usos de sus derivados y advierte sobre la contaminación causada por su explotación y utilización.

La página evalúa el reconocimiento de los derivados del petróleo y sus usos cotidianos. También promueve la identificación de productos que no provienen del petróleo y la investigación de sus efectos en la naturaleza.

La página explica la explotación de oro, materiales pétreos y gas natural en distintas regiones del Ecuador. También analiza sus efectos sobre el paisaje, el agua, el aire, los ecosistemas y la salud, y destaca la importancia de un uso sustentable y del control estatal.

La página evalúa los conocimientos sobre fuentes de energía renovables y no renovables, así como sobre los recursos naturales del Ecuador. También propone reflexionar sobre la explotación minera, la contaminación y el cuidado del ambiente.

La página explica que las materias primas se obtienen de los recursos naturales y se utilizan para fabricar los objetos cotidianos. También describe los combustibles fósiles, su importancia como fuentes de energía, los problemas ambientales que causan y la necesidad de consumirlos responsablemente.

Taller de evaluación formativa: identificar aseveraciones correctas sobre el impacto ambiental del uso de recursos naturales, redactar un párrafo colaborativo y ubicar las reservas de petróleo en Ecuador.

La página explica que el petróleo se forma a partir de restos de organismos marinos enterrados bajo arena y sedimentos. Durante millones de años, la acción de microorganismos, el aumento de la temperatura, la presión y el enterramiento transforman esos restos en petróleo.

Diagrama que muestra cómo arena, sedimentos y restos se transforman bajo calor y presión a través del tiempo en reservas de petróleo y gas natural, que se extraen por perforación de pozos.

La página explica cómo la explotación de recursos naturales, la contaminación y el manejo inadecuado de desechos amenazan los hábitats locales. También muestra que el suelo, el aire y el agua necesitan tiempo para regenerarse.

La página propone identificar causas y consecuencias de la contaminación del suelo, el aire y el agua. También invita a plantear acciones para cuidar el ambiente e investigar el significado de la huella ecológica.

La página presenta acciones de reciclaje y tratamiento de desechos en Galápagos, Loja y Quito, además de la campaña “Ecuador sin plásticos”. También destaca la importancia de ampliar y conservar las reservas naturales protegidas del Ecuador.

La página evalúa conocimientos sobre la cultura de reciclaje y los desechos más contaminantes. También propone clasificar la basura del aula, investigar su procedencia y reutilizar botellas plásticas para cultivar plantas.

La página explica cómo la ciencia y la tecnología ayudan a conservar los recursos naturales y a reducir la contaminación. Presenta el uso de una bacteria para limpiar derrames de petróleo y propone reciclar, reutilizar y reducir los desechos industriales.

La página evalúa técnicas de riego que reducen el desperdicio de agua y analiza problemáticas ambientales de varios países latinoamericanos. También propone investigar amenazas ambientales del barrio y plantear soluciones mediante el reciclaje.

La página propone un experimento para identificar organismos y componentes presentes en muestras de hojarasca, suelo de huerto y arena. También permite comparar la fertilidad de las muestras a partir de la cantidad de materia orgánica y organismos observados.

La página propone construir un jardín vertical en la escuela mediante el uso de materiales reciclados y el trabajo comunitario. También orienta a observar, investigar, sembrar, rotular las plantas y evaluar los resultados del proyecto.

La lectura explica que el plástico tarda cientos o miles de años en degradarse y puede convertirse en micropartículas que afectan a los animales marinos. También presenta acciones para reducir, reutilizar y reciclar, además de iniciativas para limpiar los océanos.

La página evalúa la comprensión de un texto sobre los efectos de la contaminación por plástico en los océanos. También propone actividades de escritura y trabajo colaborativo para promover las 3R y reducir el consumo de plástico.

La página evalúa la identificación y clasificación de los recursos naturales en renovables y no renovables. También comprueba conocimientos sobre biodiversidad, contaminación, uso sustentable y protección del patrimonio natural.

La página analiza las acciones humanas que amenazan la vida de los ecosistemas, especialmente la tala y la contaminación de los manglares. También promueve la responsabilidad social, el trabajo colaborativo y la autoevaluación sobre la conservación de la biodiversidad ecuatoriana.

La página introduce la unidad sobre el cuerpo humano, sus capacidades físicas y la importancia de explorar su funcionamiento. Presenta la alimentación saludable y la actividad física como hábitos esenciales para mantener una vida plena.

Portada de unidad sobre alimentación saludable, con destaque del consumo de frutas para el crecimiento.

La página explica que el sistema osteomuscular está formado por los huesos y los músculos. Describe los tipos de huesos, las articulaciones y las funciones del sistema óseo: soporte, protección y movimiento.

La página evalúa el reconocimiento de los huesos largos, cortos y planos, así como su ubicación y función en el cuerpo humano. También propone elaborar una maqueta de los órganos internos y realizar una entrevista sobre la recuperación de una fractura.

La página explica qué son los músculos, cómo se unen a los huesos y cuáles son sus principales tipos: esqueléticos, cardíacos y lisos. También describe los movimientos de contracción y relajación, así como el trabajo de los músculos antagónicos.

La página evalúa los conocimientos sobre la cantidad, tipos, unión y características de los huesos y músculos. También propone investigar la función protectora de algunos músculos y reconocer el músculo del corazón.

La página explica que el sistema osteomuscular cumple funciones de soporte, protección y movimiento. También relaciona los huesos, los músculos y las articulaciones con actividades cotidianas como caminar, correr y escribir.

La página evalúa los conocimientos sobre los componentes y el funcionamiento del sistema osteomuscular. También propone identificar funciones de los músculos y construir un modelo de articulación con materiales sencillos.

La página explica que la locomoción permite el movimiento y depende del control de la postura, el enderezamiento del tronco y la actividad muscular. También describe las fracturas y los esguinces, sus causas y la importancia de inmovilizar una fractura y buscar atención médica.

La página propone actividades para reconocer situaciones que pueden causar fracturas y aprender a prevenir accidentes. También promueve hábitos para cuidar el sistema osteomuscular y acciones básicas de primeros auxilios.

La página explica que el sistema óseo y el sistema muscular forman el aparato locomotor, encargado de permitir los movimientos del cuerpo. Presenta una infografía con los nombres de algunos huesos principales.

Infografía que identifica los principales músculos del cuerpo humano.

Define los alimentos como mezcla de sustancias que aportan nutrientes (proteínas, carbohidratos, grasas, vitaminas, minerales) y explica los orígenes animal, vegetal y mineral.

La página propone clasificar alimentos según su origen: animal, vegetal o mineral. También invita a reconocer los beneficios de las frutas y a investigar alimentos que contienen hidratos de carbono.

La página explica que los alimentos se clasifican en energéticos, constructores y reguladores, según la función que cumplen en el organismo. También propone investigar en casa el consumo semanal de frutas y verduras y calcular su costo mensual.

La página evalúa la función nutricional de los alimentos constructores, reguladores y energéticos. También propone clasificar alimentos, investigar sobre la dieta vegetariana y presentar argumentos a favor y en contra.

La página explica cómo mantener una salud equilibrada mediante una alimentación variada, actividad física e higiene personal. Presenta los grupos de alimentos de un plato saludable y consejos para cuidar el bienestar físico, mental y social.

La página enseña hábitos de higiene, alimentación equilibrada, actividad física y cuidado del entorno. Propone actividades individuales y colaborativas para reconocer hábitos saludables y mejorar la oferta de alimentos en el bar escolar.

La página explica que la higiene mental consiste en cuidar los pensamientos, sentimientos y emociones. También destaca la importancia del descanso, el tiempo libre, las amistades, la lectura y las actividades que producen bienestar.

La página propone estrategias cotidianas para cuidar la salud mental, como la relajación, la creatividad y los juegos mentales. También promueve el derecho al tiempo libre, el trabajo colaborativo y la inclusión de las personas con discapacidad.

La página explica la función de la pirámide alimenticia y clasifica los alimentos en constructores, energéticos y reguladores. También destaca la importancia de consumir una dieta variada, beber agua y realizar actividad física.

La página evalúa la clasificación de los alimentos mediante una pirámide alimenticia. También propone diseñar un menú saludable e investigar los hábitos familiares relacionados con la alimentación y la actividad física.

La página explica las características de una dieta equilibrada, la importancia de consumir distintos grupos de alimentos y las porciones recomendadas. También describe enfermedades nutricionales como la obesidad y la desnutrición.

La página evalúa los conocimientos sobre la dieta equilibrada, sus grupos de alimentos y las proporciones adecuadas de un plato fuerte. También propone investigar y exponer los hábitos alimenticios de deportistas de alto rendimiento.

La infografía explica que existen 13 vitaminas necesarias para que el cuerpo funcione correctamente. Presenta las vitaminas A, B, C, D, E y K, junto con algunos de sus beneficios y alimentos que las contienen.

La página presenta los principales grupos de alimentos: carbohidratos, proteínas, grasas, vitaminas y minerales, y fibras y agua. Explica que combinar adecuadamente estos grupos favorece el crecimiento y el desarrollo de los niños.

La página explica qué son los microorganismos y diferencia los que son útiles de los patógenos. También describe los riesgos de consumir alimentos callejeros contaminados y presenta consejos para elegir alimentos seguros e higiénicos.

La página propone observar los hábitos de higiene de los vendedores ambulantes y reflexionar sobre la prevención de enfermedades bacterianas. También incluye una actividad colaborativa para elaborar un cartel y una investigación sobre la alimentación saludable de los niños ecuatorianos.

La página explica qué es el agua potable y por qué el agua de ríos, lagos y lluvia debe tratarse antes de ser consumida. Presenta seis pasos de la potabilización: captación, floculación, sedimentación, filtración, desinfección y distribución.

La página evalúa las fases principales de la potabilización del agua: captación, floculación, sedimentación, desinfección o cloración y distribución. También propone crear un juego de mesa e investigar los productos químicos usados para purificar el agua de las piscinas.

La página explica tres formas caseras de purificar el agua: ebullición, cloración y filtración. También presenta las cantidades de cloro de 5 % necesarias según el volumen de agua y los materiales comunes de un filtro.

La página propone actividades sobre formas caseras de potabilizar el agua, la contaminación de las fuentes de agua dulce y el uso responsable de este recurso. También incluye la construcción de un filtro casero y una investigación sobre el consumo diario de agua.

La página propone un experimento para observar cómo el vinagre, que contiene un ácido, afecta el calcio de un hueso de pollo. Al finalizar, se concluye que el calcio aporta dureza y consistencia a los huesos.

La página propone construir un filtro casero para recolectar y limpiar agua lluvia utilizando una botella, carbón, algodón y piedras. También invita a reflexionar sobre la potabilización del agua, sus usos y la forma de mejorar el filtro.

La lectura presenta a Matilda, una niña que decide alimentarse de manera saludable y explica las razones de su elección. El texto destaca los riesgos del consumo excesivo de comida chatarra y la importancia de preferir alimentos nutritivos y bebidas naturales.

La página evalúa la comprensión de una lectura sobre las preferencias alimentarias de Matilda y sus padres. También promueve la reflexión sobre la comida saludable, la comida chatarra y sus consecuencias.

La página evalúa los conocimientos sobre los huesos, los músculos, las articulaciones y las funciones del sistema osteomuscular. También promueve hábitos saludables y una alimentación equilibrada.

La página evalúa la clasificación de los alimentos en energéticos, constructores y reguladores. También aborda la higiene corporal, el ahorro de agua potable, las fases de potabilización y la reflexión sobre los aprendizajes adquiridos.

La página presenta el suelo como un recurso renovable, sensible y fundamental para la vida y la producción de alimentos. Explica que algunas actividades humanas pueden destruirlo y reducir su fertilidad, por lo que es necesario conservarlo y utilizarlo de manera sustentable.

Portada de unidad sobre el suelo con destaque del rol de niños y niñas en la conservación.

La página explica que el suelo es la capa superficial de la corteza terrestre y describe cómo se forma mediante la desintegración de rocas y la descomposición de seres vivos. También presenta los organismos que habitan en el suelo, los factores que intervienen en su formación y una actividad casera para elaborar compost.

La página evalúa conocimientos sobre los componentes y los seres vivos del suelo mediante un crucigrama. También propone observar un perfil de suelo y realizar una investigación sobre el compost.

La página explica que el suelo está formado por varias capas, cuyo número y grosor cambian según el lugar y la antigüedad del suelo. También describe cinco tipos de suelo: arenoso, arcilloso, humífero, calizo y pedregoso, según su composición y capacidad para retener agua.

La página propone reconocer diferentes tipos de suelo mediante imágenes y describir una característica de cada uno. También promueve la reflexión sobre la siembra, el cuidado de la tierra y la recolección responsable de muestras de suelo.

La página explica que el suelo es el sustrato donde los seres vivos desarrollan sus funciones vitales y presenta sus principales usos. También identifica causas de deterioro, como los monocultivos, el sobrepastoreo y la contaminación, y propone acciones para conservarlo.

La página evalúa el reconocimiento de problemas ambientales relacionados con el suelo, como el monocultivo, el sobrepastoreo, la contaminación, la erosión y la desertificación. También propone elaborar un organizador visual y una historia colaborativa para promover el cuidado de la naturaleza.

La página explica qué es la agroecología y cómo evita la contaminación causada por el uso de químicos en la agricultura. También presenta sus ventajas para la salud, el ambiente y la alimentación de las familias, y propone investigar la soberanía alimentaria.

La página evalúa la observación mediante la comparación de productos agroecológicos. También promueve la reflexión sobre los valores relacionados con la agroecología y la investigación sobre la Fundación Maquita Cushunchic.

Introduce el compost como abono producto de la descomposición de desperdicios orgánicos, actividad familiar para cuidar la naturaleza.

Describe el proceso paso a paso para hacer compost casero, desde el almacenamiento hasta el uso para abonar plantas.

La página explica la importancia de la agricultura para la economía y la alimentación de los pueblos del Ecuador. Presenta las granjas ecológicas, la permacultura y los principales productos agrícolas de la Costa, la Sierra, la Amazonía y Galápagos.

La página evalúa el reconocimiento de productos agrícolas propios de las regiones del Ecuador. También propone elaborar un collage sobre una granja ecológica e investigar la soberanía alimentaria en la Constitución.

La página explica qué es la chakra andina y cómo los pueblos kichwas relacionan la siembra y la cosecha con los ciclos de la naturaleza. También muestra la relación entre el ciclo del maíz, las fiestas indígenas y las etapas de la vida de las personas.

La página evalúa el reconocimiento de elementos relacionados con la agricultura desde el conocimiento ancestral. También propone una actividad grupal sobre el origen, la compra y el consumo de alimentos en los hogares ecuatorianos.

La página explica la finca montuvia como un sistema agrícola tradicional de la Costa ecuatoriana, especialmente de Manabí. Describe sus tres subsistemas: las albarradas, la finca y la huerta, además de la importancia cultural del agua y de San Biritute en Sacachún.

La página evalúa la diferencia entre una finca y una huerta, y relaciona el agua con las prácticas agrícolas y las creencias culturales. También propone investigar sobre San Biritute, en Sacachún, y representar gráficamente esta tradición.

La página explica dónde habita el pueblo afroecuatoriano, sus tradiciones y su cosmovisión de los tres mundos. También describe los espacios agrícolas de Esmeraldas: canoeras, colinos, canteros y eras.

La página propone representar mediante un dibujo la descripción de una canoera y conocer el arrullo, un canto tradicional afroecuatoriano. También invita a crear un arrullo para las plantas y a realizar un pequeño huerto escolar cuidándolo con responsabilidad.

La página explica qué son las máquinas simples y cómo ayudan a realizar trabajos con menos esfuerzo. También describe la rueda, sus partes, sus usos y su importancia en la historia de la humanidad.

La página propone reconocer objetos que tienen ruedas y analizar los usos que las personas les dan en sus trabajos. También invita a investigar las piezas de una bicicleta y la función de cada una, comprendiendo que es una máquina compuesta.

La página explica qué son una palanca y una polea, y cómo facilitan el desplazamiento o levantamiento de objetos pesados. También muestra ejemplos de su uso en juegos, grúas y motores de automóviles.

La página propone identificar máquinas simples presentes en una construcción y explicar la utilidad que tienen. También promueve el trabajo colaborativo y la investigación sobre herramientas usadas por mecánicos y carpinteros.

La página explica cómo funciona el plano inclinado, una máquina simple que permite subir o bajar objetos con menor esfuerzo. También presenta la cuña como una aplicación que aumenta la fuerza para cortar, separar o sujetar objetos, e incluye un laboratorio casero para construir una rampa.

La página evalúa el reconocimiento y uso de herramientas en actividades cotidianas como hacer pan, reparar automóviles y construir muebles. También propone desarmar una máquina con supervisión y observar aplicaciones del plano inclinado.

La infografía explica que algunos juegos infantiles funcionan gracias a máquinas simples. Presenta ejemplos de resortes, péndulos, planos inclinados y palancas.

Continuación de infografía: tornillos y tuercas para armar juegos, rueda en bicicletas y coches, carruseles con máquinas simples giratorias.

La página propone experimentar con cal, arcilla, humus, arena, tierra común y ripio para reconocer sus características y usos. También orienta a identificar el suelo más favorable para el crecimiento de las plantas y el más abundante en la comunidad.

La página propone construir un juego de rampas para canicas utilizando cartón reciclado y materiales sencillos. El proyecto permite experimentar cómo actúan la fuerza, la inclinación y el movimiento en una máquina simple.

La lectura explica la importancia de las semillas para los pueblos andinos y el cuidado especial que reciben durante su selección, almacenamiento e intercambio. También destaca que las semillas son consideradas seres vivos con vida, espíritu y memoria.

La página evalúa la comprensión de un texto sobre los saberes campesinos y el cuidado especial que reciben las semillas. También propone expresar ideas mediante un dibujo y elaborar, en equipo, un cartel sobre el cuidado de las semillas.

La página evalúa los conocimientos sobre las capas y clases de suelo. También analiza los factores que conservan o deterioran el suelo y presenta afirmaciones para valorar como verdaderas o falsas.

La página repasa las principales máquinas simples mediante un crucigrama. También propone reflexionar sobre el trabajo, elaborar una maqueta sobre los ambientes urbano y rural, y evaluar los aprendizajes sobre el suelo y las máquinas simples.

La página introduce la luz como una forma de energía emitida por los cuerpos luminosos. Explica que la luz permite a los seres humanos y animales percibir los objetos, sus características, distancias y formas, y anuncia el estudio de sus fenómenos y propiedades.

Página de objetivos curriculares de la unidad sobre la luz (OG.CN.5 / O.CN.2.7).

La página explica que la luz es una forma de energía que puede comportarse como onda electromagnética y como partículas llamadas fotones. También describe su propagación en línea recta y los fenómenos de refracción y reflexión.

La página evalúa la reflexión, la refracción y la propagación rectilínea de la luz. También propone reconocer estos fenómenos en imágenes y mediante experiencias sencillas con objetos cotidianos.

La página explica que los objetos luminosos emiten luz y que sus fuentes pueden ser naturales o artificiales. También enseña que la mayoría de los objetos son visibles porque reflejan la luz que reciben.

La página evalúa la identificación y clasificación de las fuentes naturales y artificiales de luz. También propone observar objetos iluminados por el Sol y una linterna, e investigar cómo aprovechar la energía solar y eólica en zonas rurales.

La página explica que los objetos no luminosos no producen luz, sino que pueden observarse cuando reciben y reflejan la luz de otros cuerpos. También clasifica los materiales en transparentes, opacos y translúcidos según la cantidad de luz que dejan pasar.

La página evalúa la clasificación de los objetos según el paso de la luz: opacos, transparentes y translúcidos. También repasa las fuentes naturales y artificiales de luz, la reflexión, la refracción y el uso de chalecos reflectantes.

La página explica qué son los espejos y cómo producen imágenes reflejadas. También describe las lentes, sus materiales y algunos usos en lupas y telescopios.

La página evalúa el uso de espejos por diferentes profesionales y explica cómo una lupa concentra la luz solar. También propone investigar cómo los lentes ayudan a corregir problemas de visión.

La página explica que un objeto opaco puede interponerse en el trayecto de la luz y producir sombras y penumbras. También relaciona este fenómeno con los eclipses solares y lunares, y muestra cómo la dirección de la luz cambia el tamaño de las sombras.

La página propone reconocer figuras formadas mediante sombras de manos y crear una historia con la técnica del teatro de sombras. También invita a investigar cómo el reloj solar de Quitsato utiliza las sombras para identificar solsticios y equinoccios.

La página explica que la sombra puede dividirse en penumbra y umbra cuando la luz es bloqueada parcialmente o totalmente. También relaciona estos conceptos con los eclipses solares y lunares, y promueve reflexionar sobre el miedo a la oscuridad.

La página evalúa la diferencia entre la umbra y la penumbra, regiones que se forman cuando un objeto bloquea la luz. También propone una actividad colaborativa con una linterna y una investigación sobre el uso cotidiano de la palabra penumbra.

La página explica que la luz se propaga en línea recta y en todas las direcciones mediante rayos luminosos. También describe la formación de sombras y penumbras, la velocidad de la luz y su comparación con la velocidad del sonido.

La página propone dos experiencias para estudiar fenómenos de la luz. La primera permite observar la refracción y la segunda comprueba que la luz se propaga en línea recta.

La página explica que la luz visible está formada por siete colores y que puede descomponerse mediante un prisma, como ocurre en el arcoíris. También presenta el experimento del disco de Newton para observar cómo los colores se integran visualmente en blanco.

La página evalúa conocimientos sobre la luz, sus propiedades y la descomposición de la luz blanca. Incluye una sopa de letras, preguntas de investigación, selección de una respuesta correcta y una actividad colaborativa.

La infografía explica que las fuentes de luz pueden ser naturales o artificiales. Presenta como ejemplos el Sol y las medusas luminosas, que son naturales, y las velas y linternas, que son artificiales.

La página presenta ejemplos de fuentes de luz, como el fuego, los focos y los relámpagos. También explica que algunos seres vivos producen luz propia, entre ellos las luciérnagas, el plancton, las medusas luminosas y el calamar luciérnaga.

La página explica cómo las personas han observado el firmamento desde la Antigüedad y cómo desarrollaron conocimientos sobre los astros. Presenta la astronomía, el aporte de Galileo Galilei y la importancia de los instrumentos para estudiar el universo.

La página evalúa conocimientos básicos sobre astronomía mediante un crucigrama. También propone investigar un mito sobre el Sol y la Luna y construir binoculares de juguete con materiales reciclados.

Página informativa que presenta instrumentos tecnológicos usados a lo largo de la historia para explorar el universo: gnomon, ballestilla, catalejo, telescopio, radiotelescopio, telescopio espacial Hubble y sondas Voyager.

Taller de evaluación formativa con tres actividades: reconocer instrumentos astronómicos, pintar el radiotelescopio e investigar el proyecto ALMA.

Página informativa que describe aportes científicos al conocimiento del universo: detección de ondas gravitacionales, descubrimiento del exoplaneta Próxima b y aplicaciones médicas de la tecnología espacial.

Taller formativo con preguntas abiertas sobre el universo, trabajo colaborativo simulando rueda de prensa e investigación sobre el telescopio James Webb.

Laboratorio práctico para experimentar la reflexión y concentración de la luz solar mediante una lupa sobre globos de colores.

Proyecto interdisciplinario para construir un periscopio con cartón y dos espejos a 45°, observando cómo la luz se desplaza en línea recta y se refleja.

Lectura de Competencia comunicacional sobre las luciérnagas, escarabajos que producen luz mediante la sustancia luciferina al combinarse con oxígeno.

Ficha de comprensión con preguntas V/F, explicación y opción múltiple, además de actividades de escritura sobre luciérnagas.

Evaluación sumativa con cuatro tipos de ejercicios sobre la luz: completar, asociar fenómenos, verdadero/falso y selección múltiple.

Continuación de la evaluación sumativa: completar sobre eclipses, mencionar instrumentos, selección múltiple, expresar emociones, coevaluación y autoevaluación.

Portada de la Unidad 6 sobre fuerzas y energía. Introduce el tema de la energía, sus formas y transformaciones, con énfasis en la energía eólica en Ecuador.

Página de objetivos de la Unidad 6 con imagen de paneles solares y aerogeneradores como ejemplos de energía renovable.

Tema 1 sobre la fuerza de gravedad. Explica que la Tierra atrae los cuerpos hacia su centro y que la atracción depende de la masa, ilustrado con el ejemplo de la manzana de Newton.

Taller con ejercicios sobre la fuerza de gravedad: comparación entre planetas, definición, opción múltiple, trabajo colaborativo e investigación.

Página informativa sobre cómo actúa la gravedad en la Tierra: caída de objetos, peso, velocidad de escape (11.2 km/s) y la igualdad de la caída de objetos con distinta masa.

Taller con ejercicios para identificar la fuerza de gravedad en situaciones cotidianas: salto de jugador, afirmaciones, ejemplos e investigación sobre la ballena azul.

Página informativa sobre cómo trabajan los astronautas en el espacio sin gravedad: su entrenamiento, su trabajo y su traje espacial.

Taller con tres actividades: redactar sobre la importancia del astronauta, experimentar caída de papel arrugado e identificar empuje/tiro en objetos.

Tema 2 introduce a la Luna como satélite natural de la Tierra y sus cuatro fases principales: creciente, llena, menguante y nueva. Incluye referencias culturales al observatorio de Quito y a los pueblos ancestrales del Ecuador.

Taller con tres actividades: dibujar las cuatro fases principales de la Luna, investigar el Apollo 11 y crear un calendario lunar observacional de 28 días.

Página informativa sobre cómo la Luna influye en la Tierra: produce mareas oceánicas, afecta la pesca y guía la siembra y cosecha en la agricultura.

Taller con tres actividades: completar frases sobre mareas y cosecha, experimentar siembra lunar e investigar la Luna.

Calendario lunar agrícola que indica qué cosechar/sembrar en cada fase y cómo se mueve la savia: menguante (podas), nueva (raíces), creciente (siembra hojas), llena (cosecha hojas y frutos).

Taller con tres actividades aplicadas del calendario lunar: cuidar una planta de casa, consultar tareas agrícolas en luna nueva e indagar sobre el corte de cabello/uñas.

Tema 3 introduce el principio de conservación de la energía y describe sus distintas formas: potencial, cinética, lumínica, sonora, térmica, química y eléctrica. Incluye ejemplos de transformaciones en la naturaleza y por acción humana.

Taller con tres actividades sobre transformaciones de energía: completar la frase central, identificar usos caseros e indagar tipos de energía.

Página informativa sobre energía eléctrica (electrodomésticos), transformación potencial-cinética (montaña rusa, liga) y química-cinética (motor de auto, fósforo, alimentos).

Taller con opción múltiple sobre energía potencial y química, análisis de represa hidroeléctrica y rotulado del esquema.

Página informativa sobre la energía eléctrica en casa, sus usos cotidianos y cinco medidas de ahorro. Incluye ejercicio matemático de cálculo mental con sumas y restas de 5.

Taller con tres actividades: anotar medida de ahorro, recorrido por la escuela observando energía e investigar el activismo de Greta Thunberg.

Primera parte de infografía sobre fuentes de energía. Presenta la energía solar (paneles) y eólica (aerogeneradores) como ejemplos.

Segunda parte de la infografía sobre fuentes de energía: hidráulica, geotérmica, biomasa, nuclear, gas natural y carbón.

Laboratorio práctico de cañón químico con bicarbonato y jugo de limón para comprobar transformación de la energía química en cinética y sonora.

Proyecto interdisciplinario para construir un bote propulsado por una liga elástica enrollada, demostrando la transformación de energía potencial elástica en cinética.

Lectura biográfica sobre Isaac Newton, científico inglés nacido en 1643. Sus principales aportes: gravedad, leyes del movimiento, cálculo matemático y telescopio reflector.

Ficha con preguntas V/F, comentario, opción múltiple y actividades de dibujo y trabajo colaborativo sobre Isaac Newton.

Evaluación sumativa con cinco ejercicios: graficar gravedad, titular texto, diseñar separadores, V/F sobre mareas y enumerar fases lunares.

Continuación de evaluación sumativa con preguntas sobre tipos de energía, diferencias entre cinética y potencial, coevaluación y autoevaluación.

Página de bibliografía y webgrafía del libro de Ciencias Naturales 4to EGB, listando las obras y sitios web consultados para su elaboración.

Página de recortables con imágenes para las actividades de las páginas 13 (animales) y 51 (fuentes de energía).

Página de recortables con ilustraciones de órganos del cuerpo humano para la actividad de la página 83.

Página de recortables con imágenes para actividades de las páginas 89 (accidentes), 93 (alimentos) y 95 (comida diaria).

Recortables con grupos alimenticios (página 101) y medios de transporte/vehículos (página 139).

Página de recortables con seis ilustraciones de niños sosteniendo carteles en blanco para la actividad 3 de la página 210 (diseñar separadores con fuentes de energía).

Página de juegos didácticos: un laberinto para encontrar al consumidor de alimentos reguladores y unir números para descubrir un reptil (cocodrilo).

Juego didáctico final: laberinto en forma de montaña con ríos donde hay que trazar el recorrido de cinco bañistas que bajan a un río al pie de la montaña.