Ciencias Naturales · 4 EGB · 2025

Portada del texto de Ciencias Naturales de 4to año de Educación General Básica del Ministerio de Educación del Ecuador. Indica que es un texto de consulta y cuaderno de trabajo.

Página de créditos editoriales. Lista al equipo técnico del Mineduc, la editorial Maya Ediciones, datos de impresión, ISBN 978-9978-52-521-0, primera edición 2025, y nota sobre distribución gratuita.

Índice del libro mostrando las primeras tres unidades: Los animales vertebrados y las plantas (Unidad 1, p.10), Los recursos naturales (Unidad 2, p.46) y El cuerpo y la alimentación saludable (Unidad 3, p.80).

Continuación del índice con las unidades 4, 5 y 6: El suelo y la agricultura ecológica (p.118), La luz y sus fenómenos (p.152), y Las fuerzas y la energía (p.184). Incluye la lista de los 5 bloques curriculares desarrollados en cada unidad.

Página de evaluación diagnóstica con tres actividades: 1) describir el proceso de polinización usando los términos ovario, abeja y polen; 2) clasificar animales coloreándolos de azul (vertebrados) o rojo (invertebrados); 3) relacionar conceptos con términos sobre rotación, traslación y Luna.

Continuación de la evaluación diagnóstica. Incluye una actividad de verdadero/falso sobre el Sol y la Luna, rotulación de las partes del Sol y un crucigrama sobre la energía y recursos naturales.

Portadilla de la Unidad 1 'Los animales vertebrados y las plantas'. Describe a Ecuador como un país megadiverso debido a sus condiciones geográficas y ambientales, y resalta la importancia de proteger las plantas y animales amenazados.

Página de presentación visual de la Unidad 1 con una flor tropical de pétalos rosados y blancos. Aparecen los códigos de objetivos curriculares O.CN.2.1., OG.CN.1. y OG.CN.10.

Introducción al Tema 1. Explica que los científicos clasifican a los seres vivos. Los animales vertebrados poseen esqueleto y columna vertebral que sostiene el cuerpo y protege órganos internos. Se clasifican en cinco grupos: peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Incluye un esquema de clases de vertebrados con características.

Taller de evaluación formativa con tres actividades: 1) relacionar descripciones de animales con su grupo de vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves, mamíferos) usando recortables de la página 213; 2) trabajo colaborativo comparando peces y anfibios; 3) actividad investigativa observando un animal vertebrado en el aula.

Página dedicada a los reptiles. Describe sus características (vertebrados terrestres, cubiertos de escamas o placas, respiran por pulmones, ovíparos, temperatura corporal variable). Menciona especies del Ecuador: boa constrictora, serpiente coral, caimán negro, tortugas charapas, iguanas marinas y terrestres, lagartijas de lava y tortugas gigantes de Galápagos.

Taller con cuatro actividades: 1) sopa de letras con ocho palabras claves sobre reptiles; 2) buscar fotografías de tortuga, cocodrilo, saurio y serpiente para hacer un collage; 3) trabajo colaborativo investigando curiosidades de reptiles; 4) investigar sobre reptiles que se mueven sin patas.

Página sobre las aves. Describe sus características (sangre caliente, cuerpo cubierto de plumas, derivan de los reptiles). Algunas no vuelan (avestruz) y el pingüino nada. Tienen alas, pico (sin dientes) y son ovíparas. Menciona aves de los Andes (cóndor, curiquingue, quinde estrella del Chimborazo), bosques nublados (gallito de la peña, gavilán, colibríes), Amazonía (tucanes, guacamayos, harpías) y Galápagos (garzas, flamencos, albatros, piqueros).

Taller con tres actividades sobre las aves: 1) observar una pluma con lupa y explicar su utilidad para el vuelo; 2) trabajo colaborativo sobre la clasificación de las aves por la forma del pico en relación con la alimentación; 3) investigar si las aves son descendientes de los dinosaurios.

Página sobre los peces: son el grupo más numeroso de vertebrados, viven en mares y aguas dulces. Tienen esqueleto sencillo con huesos en forma de espina, aletas para nadar, piel cubierta de escamas óseas y vejiga natatoria. Su temperatura corporal es variable. Se reproducen por huevos. Respiran por branquias. El paiche es el pez más grande del Amazonas.

Taller con cuatro actividades sobre los peces: 1) pintar frases correctas sobre peces; 2) trabajo colaborativo observando un pescado en el mercado; 3) proponer soluciones contra la contaminación de lagos del Ecuador; 4) investigar qué comen los peces y cuál es el pez más grande del mundo.

Página sobre los anfibios. La palabra anfibio significa 'doble vida': de pequeños viven en el agua (renacuajos con branquias) y de grandes son terrestres (con pulmones y patas), proceso llamado metamorfosis. Tienen piel desnuda y húmeda, temperatura corporal variable, se reproducen por huevos sin cáscara. Ecuador es el país más diverso con 579 especies de anfibios.

Taller con tres actividades: 1) completar el dibujo de un anfibio y pintarlo, anotando sus características; 2) trabajo colaborativo consultando en la biblioteca sobre mitos y datos de los sapos; 3) investigar las diferencias entre ranas y sapos.

Página que explica las características de los mamíferos en un cuadro: temperatura constante, dientes, mamas que segregan leche, cuerpo cubierto de pelo, viven en tierra/aire/agua, cuatro extremidades adaptadas, mayoría nacen del vientre. Se dividen en monotremas, marsupiales y placentarios. Menciona mamíferos del Ecuador en páramos, bosques andinos y bosque seco de la Costa.

Taller con tres actividades: 1) dibujar un mamífero que vuele y uno que habite en el mar; 2) trabajo colaborativo con una tabla clasificatoria de mamíferos (artiodáctilos, cetáceos, quirópteros, proboscídeos, pinnípedos, primates, desdentados, roedores, carnívoros, perisodáctilos); 3) investigar diferencias entre mamíferos y peces.

Infografía sobre animales en peligro de extinción en Ecuador. Explica que la extinción es un proceso natural, pero las actividades humanas la han acelerado. Muestra ejemplos: delfín amazónico, oso de anteojos y papagayo de Guayaquil.

Continuación de la infografía con más animales en peligro de extinción del Ecuador: cóndor, zamarrito pechinegro, nutria gigante y albatros de Galápagos.

Tema 2 sobre las plantas con semillas. Clasifica las plantas en espermatofitas (con semillas) y esporofitas (con esporas). Las angiospermas tienen flores visibles y semillas dentro de un fruto. Se subdividen en monocotiledóneas (gramíneas, orquídeas - múltiplos de tres) y dicotiledóneas (170 000 especies - múltiplos de cinco). Incluye laboratorio de germinación de fréjol.

Taller con tres actividades: 1) completar organizador gráfico sobre clasificación de plantas con palabras dadas; 2) trabajo colaborativo de observación de plantas en un parque; 3) hacer tabla comparativa entre monocotiledóneas y dicotiledóneas.

Página dedicada a las gimnospermas, plantas con semillas expuestas (no encerradas en frutos). Hojas perennes. Se clasifican en tres grupos: coníferas (pinos, cipreses, araucarias, secoyas), cícadas (parecidas a palmas, época de dinosaurios) y ginkgos (Ginkgo biloba). Hay unas 830 especies vs. 255 000 angiospermas.

Taller con tres actividades: 1) diagrama de Venn comparando angiospermas y gimnospermas; 2) trabajo colaborativo recogiendo hojas y conos de coníferas; 3) investigar el Parque Nacional Podocarpus.

Tema 3 sobre la diversidad e importancia de vertebrados y plantas con semilla del Ecuador. Explica que Ecuador es uno de los países más biodiversos del mundo y tiene un Sistema Nacional de Áreas Protegidas que cubre el 19,43% del territorio nacional con 78 áreas protegidas (2024). Presenta ejemplos: Manglares Churute (Guayas), Parque Nacional Llanganates (Cotopaxi/Tungurahua/Napo/Pastaza) y Reserva Faunística Cuyabeno (Sucumbíos).

Taller que presenta tablas con la biodiversidad de plantas y animales de las cuatro regiones naturales del Ecuador (Costa, Sierra, Amazonía e Insular). Pide formar grupos, dibujar un mapa de Ecuador y ubicar los animales en sus regiones correspondientes.

Página sobre la diversidad en peligro. Explica cómo el ser humano por afán económico hace mal uso de plantas y animales, causando extinciones. Lista especies en peligro: oso de anteojos, tapir amazónico, puma, guacamayos, mono araña, pericos, tortugas, cóndor, orquídeas. Tres causas: introducción de especies exóticas, caza/pesca ilegal, pérdida del hábitat. Propone reforestar, no comprar especies silvestres, hacer voluntariado.

Taller con tres actividades: 1) reflexionar sobre la importancia de conservar flora y fauna; 2) proponer medidas de protección para seis problemas que afectan la biodiversidad; 3) investigar el artículo 71 de la Constitución del Ecuador.

Infografía con seis recomendaciones para conservar la Tierra: usar bicicleta, ser ecologistas, evitar plásticos desechables, respetar el medioambiente y cuidar los mares. Cita de Leonardo DiCaprio sobre la Tierra herida.

Continuación de la infografía con más acciones para conservar el planeta: usar fundas reutilizables, reforestar, amar nuestro planeta, cuidar el agua, preservar las selvas, mantener los océanos libres del plástico, proteger las plantas.

Tema 4. Los científicos estudian para el desarrollo de la ciencia. Los botánicos estudian las plantas; recolectan muestras, las secan, etiquetan y guardan en herbarios. Los herbarios son museos vegetales en centros de investigación, universidades y jardines botánicos. Charles Darwin recolectó ejemplares en Galápagos en 1835.

Taller con cuatro actividades: 1) elegir verbos correctos para describir el trabajo de los botánicos; 2) relacionar preguntas y respuestas sobre herbarios; 3) registrar datos de una planta colectada en una tarjeta; 4) investigar sobre herbarios en Ecuador.

Biografía del botánico ecuatoriano Misael Acosta Solís (Ambato, 1910-1994). Recorrió el país investigando la flora ecuatoriana, recolectó muestras medicinales, forestales y alimenticias. Estudió en la Universidad Central del Ecuador y fue promotor del Instituto Ecuatoriano de Ciencias Naturales. Conformó colecciones de 25 000 muestras botánicas y 8 000 de plantas maderables. Es conocido como el impulsor de la educación ambiental en Ecuador.

Taller con cuatro actividades sobre Misael Acosta Solís y los herbarios del Ecuador: formular pregunta, escribir un aporte, debatir sobre destrucción ambiental, y planificar visita a un herbario.

Laboratorio N.° 1: construir un comedero para aves con material reciclado (botellas plásticas, palos de helado, alambre) y observar el comportamiento natural de las aves.

Proyecto interdisciplinario (Lengua, Ciencias Naturales, ECA): organizar una brigada escolar para prevención de incendios forestales. Incluye 7 actividades: revisar portal Gestión de Riesgos, hacer ficha informativa, comentar sobre el Cuerpo de Bomberos, organizar Día de Prevención de Incendios, constituir bomberos voluntarios escolares, conocer el 18 de agosto como Día de Prevención, invitar comunidad.

Poema infantil 'La Tierra está enferma' de M. Alonso (2021) que describe los daños al planeta (cielo gris, mar sucio, ríos secos, talas, osos sin hibernar, aves sin emigrar) y la promesa de un niño de cuidar, ahorrar, reciclar y proteger.

Ficha de comprensión lectora del poema 'La Tierra está enferma' con V/F, preguntas abiertas y selección múltiple. Ficha de escritura: representar el poema con un dibujo y elaborar un collage colaborativo sobre cómo proteger la Tierra.

Evaluación sumativa de la Unidad 1: relacionar características con grupos de vertebrados, identificar frases correctas y completar un crucigrama sobre vertebrados.

Página de evaluación con ejercicios de relación, coevaluación y autoevaluación sobre clasificación de plantas y protección de la biodiversidad del Ecuador.

Introducción sobre los recursos naturales del Ecuador (petróleo, oro, cobre, plantas, bosques) y la urgencia de preservarlos reduciendo el consumo de combustibles y plásticos.

Página de imagen/portada con poco texto OCR detectable.

Define los recursos naturales como todos los materiales que da la naturaleza (sólidos, líquidos, gaseosos) usados para satisfacer necesidades humanas, y advierte sobre los daños de su sobreexplotación.

Taller con ejercicios de clasificación de recursos naturales según su estado y origen, e investigación sobre reutilización de productos.

Clasifica los recursos naturales en renovables (suelo, aire, agua, flora, fauna) y no renovables (petróleo, carbón, gas, minerales) explicando sus tiempos de regeneración.

Taller con actividades de recorte y clasificación de fuentes energéticas, e indagación sobre los beneficios y perjuicios para el planeta.

Describe los usos de la flora y la fauna como recursos renovables y advierte sobre el uso irracional que convierte a la fauna en recurso no renovable.

Taller con corrección de errores, trabajo en parejas para mostrar relaciones entre flora y fauna, y actividad investigativa sobre especies en peligro.

Describe el aire como mezcla de gases (oxígeno, nitrógeno, CO2, vapor) y enumera sus funciones: respiración, regulación térmica, transporte de semillas, generación de energía y soporte de sonido.

Taller con identificación de usos del aire en imágenes, evaluación de afirmaciones correctas/incorrectas e investigación sobre actividades beneficiosas para los pulmones.

El agua dulce representa solo el 2,5% del agua del planeta. La contaminación y el cambio climático amenazan este recurso. Se incluyen formas de cuidar el agua en casa.

Taller con análisis de acciones contaminantes del agua, construcción de maqueta de fuente energética e indagación sobre transformación de energía hidráulica.

Describe el suelo como un recurso finito cuya sobreexplotación es irreversible. Explica su importancia para flora, agricultura, ganadería e industria.

Taller con clasificación por colores de descripciones según el recurso (aire, agua o suelo), creación de cartel sobre erosión e identificación de animales del suelo.

Explica el petróleo como recurso no renovable del Ecuador (Amazonía y Santa Elena), su importancia económica y los productos derivados.

Taller con identificación de afirmaciones correctas, identificación de productos derivados del petróleo, listado en grupo e indagación sobre efectos del diésel.

Describe la minería del oro en Nambija (Zamora Chinchipe), minas de materiales de construcción en la Mitad del Mundo y yacimientos de gas natural en el golfo de Guayaquil, con sus impactos ambientales.

Taller con crucigrama sobre tipos de energía y minería, carta al Ministerio del Ambiente, e indagación sobre minerales de la provincia.

Explica que los artículos cotidianos provienen de materias primas naturales y que los combustibles fósiles son la principal fuente de energía pero también de contaminación.

Taller con pintura de aseveraciones correctas, conversación sobre beneficios de la naturaleza e indagación de reservas de petróleo en Ecuador.

Infografía que explica cómo se forma el petróleo a partir de la descomposición de restos de organismos marinos hace 300-400 millones de años, sometidos a tiempo y presión.

Diagrama que muestra cómo arena, sedimentos y restos se transforman bajo calor y presión a través del tiempo en reservas de petróleo y gas natural, que se extraen por perforación de pozos.

Describe cómo la explotación de recursos, la contaminación del aire y la producción de plásticos amenazan los hábitats locales y los recursos renovables como aire, agua y suelo.

Taller con esquema de causas-consecuencias de la contaminación, propuestas para no contaminar suelo, aire y agua, e investigación sobre la huella ecológica.

Describe medidas de protección en ciudades ecuatorianas (Galápagos, Loja, Quito), la campaña 'Ecuador sin plásticos' y las reservas naturales del país.

Taller con preguntas de opción múltiple, clasificación de basura del aula e indagación sobre reutilización de botellas plásticas.

Describe tecnologías limpias para limpieza de petróleo con bacterias y tratamiento de desechos industriales aplicando la regla de las tres R.

Taller con análisis de técnicas de ahorro de agua, cuadro comparativo de problemáticas ambientales en Latinoamérica e investigación con recorrido en el barrio.

Laboratorio práctico para identificar organismos y componentes en muestras de suelo de huerto y arena, usando frascos con embudo y lámparas.

Proyecto interdisciplinario para construir un jardín vertical en la escuela usando materiales reciclados, en una minga con padres y comunidad educativa.

Lectura sobre el tiempo de degradación del plástico, sus efectos en fauna marina y noticias positivas como la máquina de Inty Gronneberg, Ghost Fishing y la declaración de 170 países.

Ficha con preguntas V/F, selección múltiple y producción escrita sobre contaminación por plásticos y las 3R.

Evaluación sumativa con esquema de clasificación, clasificación de recursos y juicios V/F sobre conservación.

Evaluación con pregunta abierta sobre amenazas, lectura sobre manglares, expresión emocional, coevaluación y autoevaluación.

Introducción a la unidad sobre el cuerpo humano, sus capacidades físicas y la importancia de la alimentación saludable y la actividad física.

Portada de unidad sobre alimentación saludable, con destaque del consumo de frutas para el crecimiento.

Explica el sistema osteomuscular como conjunto de huesos y músculos. El cuerpo tiene 206 huesos con diferentes formas (largos, cortos, planos). Las articulaciones permiten movimiento.

Taller con dibujo y clasificación de huesos, construcción de maqueta de órganos internos y entrevista a alguien con fractura.

Explica los tipos de músculos (esqueléticos, cardíaco, lisos) y su funcionamiento mediante contracción y relajación.

Taller con cuadro sobre los huesos, conversación sobre deportes y músculos, identificación de músculos del cuerpo, e indagación sobre músculos protectores y el músculo cardíaco.

Describe las tres funciones principales del sistema osteomuscular: soporte, protección y movimiento.

Taller con texto a completar sobre el sistema osteomuscular, sopa de letras con funciones de los músculos, y maqueta de articulación con huesitos de pollo.

Explica los principios de la locomoción y describe las principales lesiones del sistema osteomuscular: fracturas y esguinces.

Taller con recortables sobre situaciones de fractura, consejos para cuidar el sistema osteomuscular e investigación sobre primeros auxilios.

Infografía que identifica huesos y músculos del cuerpo humano que forman el aparato locomotor.

Infografía que identifica los principales músculos del cuerpo humano.

Define los alimentos como mezcla de sustancias que aportan nutrientes (proteínas, carbohidratos, grasas, vitaminas, minerales) y explica los orígenes animal, vegetal y mineral.

Taller con clasificación de alimentos por origen, preparación de pincho de frutas e investigación sobre alimentos con hidratos de carbono.

Clasifica los alimentos en energéticos (carbohidratos, grasas), constructores (proteínas) y reguladores (frutas, verduras).

Taller con relación de alimentos con su función, clasificación con recortables y debate sobre dieta vegetariana.

Define la salud como bienestar físico, mental y social y enumera consejos para una salud equilibrada.

Taller con lectura sobre cuidado del cuerpo, análisis del bar escolar e investigación sobre hábitos saludables y lonchera nutritiva.

Describe la importancia del tiempo libre como derecho para la salud mental e incluye consejos socioemocionales.

Taller con estrategias para salud mental, mural sobre tiempo libre como derecho e investigación sobre actividades para personas con síndrome de Down.

Explica la pirámide alimenticia y la importancia de consumir diariamente alimentos constructores, energéticos y reguladores para una dieta equilibrada.

Taller con armado de pirámide alimenticia con recortables, diseño de menú saludable en equipo e investigación sobre hábitos familiares.

Detalla principios de la dieta equilibrada con tabla de alimentos, porciones y enfermedades nutricionales como obesidad y desnutrición.

Taller con mapa mental sobre dieta equilibrada e investigación sobre hábitos alimenticios de deportistas.

Infografía sobre las 13 vitaminas necesarias para el cuerpo y sus funciones específicas.

Infografía sobre cómo combinar grupos de alimentos para el crecimiento y desarrollo, incluyendo fibras y agua.

Explica que los microorganismos pueden ser benéficos o patógenos, advierte sobre bacterias en comidas callejeras (Salmonella, E. coli) y enseña consejos de higiene alimentaria.

Taller con descripción de hábitos saludables de vendedores, cartel sobre enfermedades bacterianas e investigación sobre alimentación familiar.

Describe los seis pasos de la potabilización del agua: captación, floculación, sedimentación, filtración, desinfección y distribución.

Taller con ordenamiento de fases de potabilización, juego de mesa sobre el tema e investigación sobre productos químicos en piscinas.

Describe tres métodos caseros para potabilizar el agua: ebullición, cloración con dosis específicas y filtros con capas de materiales.

Taller con descripción de potabilización casera, reflexión sobre contaminación de fuentes, construcción de filtro y cálculo de consumo de agua.

Laboratorio práctico con hueso de pollo y vinagre para observar el efecto del ácido sobre el calcio y la descalcificación de los huesos.

Proyecto para construir un filtro casero con botella plástica, carbón, algodón y piedras para purificar agua lluvia.

Cuento sobre Matilda quien decide comer ensaladas y jugo natural en lugar de hamburguesa, y explica a sus padres las consecuencias de la comida chatarra.

Ficha con preguntas V/F, selección múltiple, dibujo de frutas favoritas y collage en pareja sobre comida chatarra y saludable.

Evaluación sumativa sobre el sistema osteomuscular con cuadro de preguntas, frases verdaderas, descripción de hábitos y dibujo de plato saludable.

Evaluación con expresión emocional sobre el baño, fases de potabilización, coevaluación sobre ahorro y diseño de pirámide alimenticia.

Introducción sobre el suelo como recurso renovable que requiere siglos para formarse y necesita cuidado y conservación.

Portada de unidad sobre el suelo con destaque del rol de niños y niñas en la conservación.

Define el suelo como capa superficial de la corteza terrestre que se forma por desintegración de rocas, plantas y animales. Recurso renovable que requiere tiempo para formarse.

Taller con crucigrama sobre el suelo, observación de un hueco excavado e investigación sobre el compost.

Describe las capas del suelo según antigüedad y los cinco tipos de suelo por composición: arenoso, arcilloso, humífero, calizo y pedregoso.

Taller con relación de gráficos con tipos de suelo, conversación y mímica sobre la siembra, y recolección de muestras.

Explica la importancia del suelo, sus causas de deterioro (monocultivos, sobrepastoreo, contaminación) y medidas de conservación.

Taller con sopa de letras sobre términos de deterioro del suelo, organizador visual de contaminación e historia colaborativa sobre conservación.

Define la agroecología como alternativa a la agricultura química, enumera sus ventajas y resalta sus valores humanos.

Taller con búsqueda de diferencias en imagen, conversación sobre valores agroecológicos e investigación sobre la Fundación Maquita Cusunchic.

Introduce el compost como abono producto de la descomposición de desperdicios orgánicos, actividad familiar para cuidar la naturaleza.

Describe el proceso paso a paso para hacer compost casero, desde el almacenamiento hasta el uso para abonar plantas.

Describe la agricultura como motor económico del Ecuador, las granjas ecológicas y los productos agrícolas de cada región: Costa, Sierra, Amazonía y Galápagos.

Taller con identificación de productos agrícolas por región, collage de granja ecológica y lectura de artículo constitucional sobre soberanía alimentaria.

Describe la chakra andina como agricultura de pueblos kichwas de la Sierra, basada en ciclos lunares y solares, asociada al ciclo de vida personal y fiestas tradicionales.

Taller con identificación de elementos del conocimiento ancestral para la agricultura y dramatización sobre alimentos de los hogares.

Describe el sistema agrícola montuvio de la Costa: albarradas, finca y huerta. Incluye saberes ancestrales de Sacachún y San Biritute.

Taller con anotación de diferencias entre finca y huerta, ilustración de leyenda y búsqueda de creencias sobre el agua.

Describe la agricultura afroecuatoriana, su cosmovisión de tres mundos y los espacios agrícolas: canoeras, colinos, canteros y Era.

Taller con dibujo de canoera, creación de arrullo agrícola y construcción de huerto casero.

Explica qué son las máquinas simples y describe la rueda como uno de los inventos más importantes de la historia humana.

Taller con recortables sobre objetos con ruedas, observación en el barrio e investigación de piezas de la bicicleta.

Describe la palanca (barra rígida sobre punto de apoyo) y la polea (rueda con canal por donde pasa cuerda) como máquinas simples.

Taller con observación de máquinas simples en una construcción, exposición y entrevista a mecánico y carpintero.

Describe el plano inclinado (rampa) y la cuña como máquinas simples para mover objetos pesados y separar o ajustar cuerpos.

Taller con escritura de herramientas para oficios, desarmar máquinas que no funcionan e investigar plano inclinado en supermercado, mecánica o fábrica.

Infografía sobre máquinas simples presentes en juegos infantiles: columpio (péndulo), resortes y palanca (subibaja).

Continuación de infografía: tornillos y tuercas para armar juegos, rueda en bicicletas y coches, carruseles con máquinas simples giratorias.

Laboratorio práctico para conocer cualidades de variedades de suelo: cal, arcilla, tierra negra (humus), arena, tierra común y ripio.

Proyecto interdisciplinario para construir juego de rampas para canicas con cartón reciclado, experimentando con plano inclinado.

Lectura sobre la importancia de las semillas en los pueblos andinos: selección, almacenaje y respeto desde la cosmovisión campesina.

Ficha de comprensión lectora con preguntas V/F, selección múltiple y ficha de escritura con dibujo y cartel sobre semillas.

Evaluación sumativa con esquemas de capas y clases de suelo, factores de conservación/deterioro y preguntas V/F sobre suelo.

Crucigrama sobre máquinas simples, expresión de emociones sobre el futuro trabajo, coevaluación con maqueta y autoevaluación.

Portada de unidad sobre la luz, su naturaleza como energía emitida por cuerpos luminosos, y sus propiedades.

Página de objetivos curriculares de la unidad sobre la luz (OG.CN.5 / O.CN.2.7).

Describe la luz como energía propagada en fotones y ondas electromagnéticas. Explica refracción y reflexión.

Taller para identificar fenómenos de luz en imágenes, opción múltiple sobre propagación y experimento con cuchara en agua.

Describe objetos luminosos y los dos tipos de fuentes de luz: naturales (Sol, luna, luciérnaga, rayo, fuego) y artificiales (TV, focos, fósforo).

Taller con recuadro de fuentes de luz, observación de día/noche con linterna e investigación sobre energías renovables.

Describe objetos no luminosos según comportamiento ante la luz: transparentes, opacos y translúcidos.

Taller con experimento de objetos ante luz, mapa mental de luz y fuentes, experimentos sobre refracción y reflexión, e investigación de chalecos reflectantes.

Describe utilidad de espejos (láminas reflectantes) y lentes (cristales transparentes para ver de modo diferente). Incluye sudoku.

Taller con uso de espejos por profesionales, experimento con lupa para encender papel, y entrevista sobre uso de lentes.

Describe el bloqueo de la luz, sombras y penumbras, y explica los eclipses solares y lunares.

Taller con figuras de sombras, creación de teatro de sombras e investigación sobre reloj solar Quitsato en Cayambe.

Describe la penumbra (sombra tenue) y la umbra (zona oscura). Incluye uso del teatro de sombras en India y China antiguas.

Taller con identificación de umbra y penumbra en imagen, representación con linterna y uso cotidiano de penumbra.

Explica propagación rectilínea de la luz, rayos luminosos, sombras y velocidad de la luz vs el sonido.

Taller con experimento de moneda en vaso con agua (refracción) y experimento de tarjetas alineadas (propagación rectilínea).

Explica descomposición de la luz blanca en colores del arcoíris mediante prisma, según experimento de Isaac Newton. Incluye disco cromático y laboratorio.

Taller con sopa de letras, preguntas sobre arcoíris, opción múltiple sobre descomposición y cartel colaborativo.

Infografía sobre fuentes de luz: naturales y artificiales (linterna, medusas luminosas).

Continuación de infografía sobre fuentes de luz: relámpagos y seres vivos que emiten luz propia.

Describe historia de la astronomía, teorías sobre la Tierra, constelaciones y aportes de Galileo Galilei.

Taller con crucigrama de astronomía, dramatización de mito Sol-Luna y diseño de binoculares con material reciclado.

Página informativa que presenta instrumentos tecnológicos usados a lo largo de la historia para explorar el universo: gnomon, ballestilla, catalejo, telescopio, radiotelescopio, telescopio espacial Hubble y sondas Voyager.

Taller de evaluación formativa con tres actividades: reconocer instrumentos astronómicos, pintar el radiotelescopio e investigar el proyecto ALMA.

Página informativa que describe aportes científicos al conocimiento del universo: detección de ondas gravitacionales, descubrimiento del exoplaneta Próxima b y aplicaciones médicas de la tecnología espacial.

Taller formativo con preguntas abiertas sobre el universo, trabajo colaborativo simulando rueda de prensa e investigación sobre el telescopio James Webb.

Laboratorio práctico para experimentar la reflexión y concentración de la luz solar mediante una lupa sobre globos de colores.

Proyecto interdisciplinario para construir un periscopio con cartón y dos espejos a 45°, observando cómo la luz se desplaza en línea recta y se refleja.

Lectura de Competencia comunicacional sobre las luciérnagas, escarabajos que producen luz mediante la sustancia luciferina al combinarse con oxígeno.

Ficha de comprensión con preguntas V/F, explicación y opción múltiple, además de actividades de escritura sobre luciérnagas.

Evaluación sumativa con cuatro tipos de ejercicios sobre la luz: completar, asociar fenómenos, verdadero/falso y selección múltiple.

Continuación de la evaluación sumativa: completar sobre eclipses, mencionar instrumentos, selección múltiple, expresar emociones, coevaluación y autoevaluación.

Portada de la Unidad 6 sobre fuerzas y energía. Introduce el tema de la energía, sus formas y transformaciones, con énfasis en la energía eólica en Ecuador.

Página de objetivos de la Unidad 6 con imagen de paneles solares y aerogeneradores como ejemplos de energía renovable.

Tema 1 sobre la fuerza de gravedad. Explica que la Tierra atrae los cuerpos hacia su centro y que la atracción depende de la masa, ilustrado con el ejemplo de la manzana de Newton.

Taller con ejercicios sobre la fuerza de gravedad: comparación entre planetas, definición, opción múltiple, trabajo colaborativo e investigación.

Página informativa sobre cómo actúa la gravedad en la Tierra: caída de objetos, peso, velocidad de escape (11.2 km/s) y la igualdad de la caída de objetos con distinta masa.

Taller con ejercicios para identificar la fuerza de gravedad en situaciones cotidianas: salto de jugador, afirmaciones, ejemplos e investigación sobre la ballena azul.

Página informativa sobre cómo trabajan los astronautas en el espacio sin gravedad: su entrenamiento, su trabajo y su traje espacial.

Taller con tres actividades: redactar sobre la importancia del astronauta, experimentar caída de papel arrugado e identificar empuje/tiro en objetos.

Tema 2 introduce a la Luna como satélite natural de la Tierra y sus cuatro fases principales: creciente, llena, menguante y nueva. Incluye referencias culturales al observatorio de Quito y a los pueblos ancestrales del Ecuador.

Taller con tres actividades: dibujar las cuatro fases principales de la Luna, investigar el Apollo 11 y crear un calendario lunar observacional de 28 días.

Página informativa sobre cómo la Luna influye en la Tierra: produce mareas oceánicas, afecta la pesca y guía la siembra y cosecha en la agricultura.

Taller con tres actividades: completar frases sobre mareas y cosecha, experimentar siembra lunar e investigar la Luna.

Calendario lunar agrícola que indica qué cosechar/sembrar en cada fase y cómo se mueve la savia: menguante (podas), nueva (raíces), creciente (siembra hojas), llena (cosecha hojas y frutos).

Taller con tres actividades aplicadas del calendario lunar: cuidar una planta de casa, consultar tareas agrícolas en luna nueva e indagar sobre el corte de cabello/uñas.

Tema 3 introduce el principio de conservación de la energía y describe sus distintas formas: potencial, cinética, lumínica, sonora, térmica, química y eléctrica. Incluye ejemplos de transformaciones en la naturaleza y por acción humana.

Taller con tres actividades sobre transformaciones de energía: completar la frase central, identificar usos caseros e indagar tipos de energía.

Página informativa sobre energía eléctrica (electrodomésticos), transformación potencial-cinética (montaña rusa, liga) y química-cinética (motor de auto, fósforo, alimentos).

Taller con opción múltiple sobre energía potencial y química, análisis de represa hidroeléctrica y rotulado del esquema.

Página informativa sobre la energía eléctrica en casa, sus usos cotidianos y cinco medidas de ahorro. Incluye ejercicio matemático de cálculo mental con sumas y restas de 5.

Taller con tres actividades: anotar medida de ahorro, recorrido por la escuela observando energía e investigar el activismo de Greta Thunberg.

Primera parte de infografía sobre fuentes de energía. Presenta la energía solar (paneles) y eólica (aerogeneradores) como ejemplos.

Segunda parte de la infografía sobre fuentes de energía: hidráulica, geotérmica, biomasa, nuclear, gas natural y carbón.

Laboratorio práctico de cañón químico con bicarbonato y jugo de limón para comprobar transformación de la energía química en cinética y sonora.

Proyecto interdisciplinario para construir un bote propulsado por una liga elástica enrollada, demostrando la transformación de energía potencial elástica en cinética.

Lectura biográfica sobre Isaac Newton, científico inglés nacido en 1643. Sus principales aportes: gravedad, leyes del movimiento, cálculo matemático y telescopio reflector.

Ficha con preguntas V/F, comentario, opción múltiple y actividades de dibujo y trabajo colaborativo sobre Isaac Newton.

Evaluación sumativa con cinco ejercicios: graficar gravedad, titular texto, diseñar separadores, V/F sobre mareas y enumerar fases lunares.

Continuación de evaluación sumativa con preguntas sobre tipos de energía, diferencias entre cinética y potencial, coevaluación y autoevaluación.

Página de bibliografía y webgrafía del libro de Ciencias Naturales 4to EGB, listando las obras y sitios web consultados para su elaboración.

Página de recortables con imágenes para las actividades de las páginas 13 (animales) y 51 (fuentes de energía).

Página de recortables con ilustraciones de órganos del cuerpo humano para la actividad de la página 83.

Página de recortables con imágenes para actividades de las páginas 89 (accidentes), 93 (alimentos) y 95 (comida diaria).

Recortables con grupos alimenticios (página 101) y medios de transporte/vehículos (página 139).

Página de recortables con seis ilustraciones de niños sosteniendo carteles en blanco para la actividad 3 de la página 210 (diseñar separadores con fuentes de energía).

Página de juegos didácticos: un laberinto para encontrar al consumidor de alimentos reguladores y unir números para descubrir un reptil (cocodrilo).

Juego didáctico final: laberinto en forma de montaña con ríos donde hay que trazar el recorrido de cinco bañistas que bajan a un río al pie de la montaña.