Libro de Materiales Docente 2 EGB

Portada del manual docente de Comprensión lectora para 2.º de Secundaria (Ministerio de Educación del Perú, 2017), que incluye los símbolos patrios y el texto de la Declaración Universal de los Derechos Humanos a modo de anexo.

Presenta el Acuerdo Nacional de 2002, sus cuatro objetivos fundamentales (democracia, equidad, competitividad y Estado eficiente) y el compromiso ciudadano de hacerlos realidad.

Página de créditos del manual docente de Comprensión lectora 2 (2° de Secundaria), editado por el MINEDU en 2017. Detalla propuesta de contenido, revisión pedagógica, edición y datos de impresión.

Página de índice del manual docente de Comprensión lectora 2 (segundo grado de secundaria), que lista las 20 sesiones del curso y sus páginas de inicio, organizadas por competencias de lectura.

Página docente de Comprensión lectora 2, Sesión 1: define el aprendizaje esperado (competencia 'Comprende textos escritos' con sus capacidades e indicadores) e inicia la secuencia didáctica con una actividad de origami para trabajar la estructura de textos instructivos.

Instrucciones del docente para plegar en origami una cabeza de cachorro, con pasos 2 a 6 y una secuencia gráfica del plegado.

Esta página del manual para el docente plantea el diálogo previo a la lectura del texto instructivo "El lavado de las manos", definiendo qué son los textos instructivos, sus características, finalidad y elementos, además de la finalidad de la sesión.

Esta página del manual del docente orienta cómo guiar a los estudiantes en la lectura de un texto instructivo de formato mixto (el lavado de manos), identificando propósito, destinatario, estructura y técnicas de lectura.

La página orienta al docente de 2.º de secundaria sobre cómo evaluar la comprensión lectora de textos instructivos mediante confirmación de predicciones, análisis crítico de elementos gráficos, propósito comunicativo y una actividad metacognitiva de cierre.

Página de manual docente con la guía de respuestas de la ficha 1 de comprensión lectora, sobre un texto instructivo del lavado de manos, indicando tipo, género y formato textual, y las opciones correctas de los ítems 1 a 5.

Página del manual docente con el cuadro de respuestas de la sección "Practicamos" sobre el texto instructivo "El anillo volador", indicando capacidad, indicador de evaluación y respuesta correcta de cada ítem.

Página del manual docente con las respuestas correctas, capacidades e indicadores evaluados en dos textos de extensión sobre energía solar en Arequipa y el éxito en entrevistas de trabajo.

Guía docente con criterios de evaluación (capacidad, indicador, respuestas adecuadas e inadecuadas) para los ítems 2 a 5 de la unidad sobre comprensión lectora en entrevistas de trabajo.

Página del manual docente de Comprensión Lectora para 2.º de secundaria que plantea la Sesión 2, con el aprendizaje esperado de la competencia 'Comprende textos escritos' y el inicio de la secuencia didáctica basada en la observación de imágenes.

Secuencia docente de 30 min para guiar a estudiantes de 2.º de secundaria en la identificación y análisis de textos argumentativos discontinuos a partir de una imagen publicitaria, con preguntas de apertura y construcción de un esquema sobre la estructura argumentativa.

Manual para el docente: actividades de evaluación para analizar un texto argumentativo discontinuo titulado "10 razones para reciclar", con trabajo en equipo, retroalimentación y cierre metacognitivo sobre estrategias lectoras.

Página docente con la guía de respuestas de la ficha 2 (texto «Alegra tu vida»: tipo, género y formato textual, más cinco ítems de comprensión lectora) y la recomendación de extensión con dos textos complementarios.

Página del manual docente con las respuestas de las secciones 'Practicamos' y 'Extensión 1', asociando cada ítem a la capacidad, indicador y opción correcta para actividades de comprensión lectora.

Página del manual docente con las respuestas modelo de ítems de comprensión lectora y la rúbrica de evaluación para la actividad de Extensión 2 sobre un texto de divulgación científica.

El docente muestra las respuestas correctas de los ítems 3 y 4, y los criterios de adecuación e inadecuación para el ítem 5, donde el estudiante explica cómo la teoría de la relatividad permite comprender la muerte térmica y la Gran Implosión.

Página del manual docente de Comprensión lectora 2 (Sesión 3) que presenta los aprendizajes esperados (competencia, capacidades e indicadores) para identificar textos argumentativos, y propone un inicio con preguntas orientadoras sobre fuegos artificiales.

Página de manual docente con la estructura de una sesión de comprensión lectora: propósito, desarrollo (Aprendemos), evaluación (Practicamos) y cierre metacognitivo, sobre textos argumentativos de formato múltiple.

Página del manual docente con la guía de respuestas de la ficha 3 sobre un texto argumentativo (carta argumentativa) acerca de la prohibición de fuegos artificiales, con las respuestas correctas y criterios de evaluación de la pregunta abierta.

Es la guía docente con respuestas correctas y criterios de calificación (respuestas adecuadas e inadecuadas) de cuatro ítems de comprensión lectora sobre un debate argumentativo acerca del uso de teléfonos celulares por niñas y niños.

Página del manual docente con el solucionario de un texto informativo sobre energía solar: capacidades lectoras, indicadores y respuestas correctas de los cinco ítems de la Extensión 1.

Página del manual docente con la clave de los ítems de la sección Extensión 2 (texto descriptivo sobre Arequipa y energía solar), indicadores de comprensión lectora y criterios de respuesta adecuada e inadecuada.

Página de guía docente de Comprensión Lectora 2, Sesión 4: define aprendizajes esperados (competencia, capacidades, indicadores) sobre la postura del escritor y plantea la actividad de inicio, donde se deduce el origen de un personaje a partir de su forma de expresarse, usando un fragmento de José María Arguedas con léxico quechua.

La página presenta extractos literarios de César Vallejo y Antonio Gálvez Ronceros en quechua y criollo, y orienta al docente sobre cómo guiar a los estudiantes en el análisis de textos argumentativos (tesis y argumentos) sobre la enseñanza del quechua.

Propuesta didáctica para docentes sobre cómo guiar a estudiantes en el análisis del texto argumentativo: estructura tesis-argumentación-conclusión, identificación de ideas, trabajo colaborativo y evaluación individual.

Página del manual docente con las orientaciones de cierre metacognitivo, la propuesta de extensión y el solucionario de los ítems de la ficha 4 sobre un texto argumentativo sobre la enseñanza del quechua.

Esta página de manual docente presenta criterios de valoración para dos actividades de comprensión lectora: deducir comparaciones en un texto argumentativo sobre el quechua y opinar con justificación sobre la postura de los autores.

Página del manual docente con la clave de respuestas y los criterios de evaluación de los cuatro ítems de la sección «Practicamos» sobre el texto argumentativo «Televisión y sociedad» (recuperación, explicación e inferencia en textos).

Página de solucionario docente de un manual de comprensión lectora: presenta criterios de respuesta adecuada e inadecuada sobre la influencia televisiva y las respuestas de los ítems de un texto argumentativo sobre el mundo otaku.

Página del manual docente con los criterios de respuesta adecuada e inadecuada para los ítems 5 y 6, que evalúan la explicación de la intención del autor en el uso de recursos textuales.

Página de manual docente que presenta los aprendizajes esperados de la sesión 5 (comprensión lectora) y el inicio de la clase mediante preguntas orales sobre un título narrativo.

Página del manual docente que expone la secuencia didáctica para enseñar análisis de textos narrativos: lectura inicial, lectura guiada con estrategias (títulos, signos de puntuación, estructura inicio-nudo-desenlace, sumillado), trabajo en equipo y evaluación aplicada a nuevos textos.

Página de cierre del manual docente con preguntas de metacognición, actividad de extensión sobre el texto «Espantos de agosto» y guía de respuestas para la ficha 5, que analiza el cuento «El evangelio según Marcos» según tipo, género y formato textual.

Página de manual docente con criterios de respuesta adecuada e inadecuada para tres actividades de comprensión lectora sobre intención del autor, opinión sobre su postura y la relación título–contenido.

Página docente con la clave de respuestas de cinco ítems de comprensión lectora del cuento «Helenita, me muero por ti», indicando capacidad, indicador evaluado y criterios de respuesta adecuada e inadecuada.

Página docente con la clave de respuestas del bloque de Extensión dedicado al cuento «Espantos de agosto»: clasificación textual y solución comentada de cinco ítems que evalúan inferencia, deducción del significado léxico y opinión sobre la intención autoral.

Página docente de la Sesión 6 que define el aprendizaje esperado (comprende textos escritos) y desarrolla la fase de inicio mediante la dinámica del rompecabezas y preguntas de diálogo sobre prevención ante desastres, culminando con la redacción colaborativa de un texto de normas de prevención.

Página del manual docente de Comprensión lectora que muestra un ejemplo de elaboración de resúmenes por pasos (ideas recogidas y redacción final) y detalla las estrategias de lectura guiada para reconocer tema, personajes, acciones y estructura narrativa (inicio-nudo-desenlace) del texto 'Mensaje de texto'.

La página orienta al docente sobre las macrorreglas para elaborar resúmenes (generalización, globalización, conectores y verificación), el trabajo en equipo con la técnica del museo, la evaluación de comprensión mediante lectura individual de un texto y la metacognición al cierre de la sesión.

Página del manual docente con la extensión de la sesión (lecturas "El minotauro" y "El Cuy") y la guía de respuestas de la ficha 6, organizada por tipo de textual, capacidad, indicador y respuesta correcta.

Solucionario de guía docente con respuestas correctas y habilidades de comprensión lectora (localizar información, inferir significado, deducir relaciones) para dos textos narrativos: El cerdito y El minotauro.

Página de manual docente que presenta las respuestas clave de las evaluaciones, asociadas a las capacidades e indicadores de comprensión lectora (recuperar información e inferir significados) y la ficha textual de la historieta 'El Cuy'.

Página de inicio de la Sesión 7 del manual docente de Comprensión lectora, que orienta al docente para identificar el tema y la idea principal a partir de titulares de noticias, usando la competencia 'Comprende textos escritos' y una matriz de predicciones e inferencias.

La página define los conceptos de predicción e inferencia y propone una actividad en la que los estudiantes analizan titulares periodísticos, identificando temática, localización, inferencias y predicciones, además de presentar el propósito de la sesión sobre tema e idea principal.

La página orienta al docente en la aplicación de estrategias de comprensión lectora (contextualización, lectura de título y análisis de organización) para estudiar un texto mixto expositivo sobre el hallazgo arqueológico del Castillo de Huarmey.

Página del manual docente con las orientaciones para guiar a los estudiantes en el análisis de elementos gráficos de un texto sobre el Castillo Wari y su aplicación en una lectura complementaria.

Guía de respuestas de la ficha 7 (texto sobre el Castillo de Huarmey) y preguntas de metacognición para reflexionar sobre las estrategias de identificación de tema e idea principal.

Página de solucionario docente de comprensión lectora: detalla, ítem por ítem, las respuestas correctas y las capacidades e indicadores que evalúa cada pregunta del texto expositivo "Taj Mahal: una historia de amor", así como el tipo, género y formato textual de dicha lectura.

Página de solucionario docente de comprensión lectora: criterios de respuesta adecuada sobre el uso del mapa (Taj Mahal) y las respuestas de los cinco ítems de la lectura sobre el pez cebra y la regeneración cardíaca, junto con las capacidades e indicadores evaluados.

Página del manual docente con criterios de evaluación para una respuesta abierta y las respuestas correctas de los cinco ítems de la sección Extensión 2 sobre un artículo de divulgación sobre adopción prioritaria.

Página docente de la Sesión 8 sobre inferencia en textos expositivos: presentan la tabla de aprendizaje esperado (competencia, capacidades e indicadores) y las orientaciones de la etapa de inicio, con un detonante sobre música y sabores para activar la inferencia.

Página de manual docente de comprensión lectora que orienta una sesión para reflexionar sobre los elementos paratextuales en textos expositivos, usando como preámbulo fragmentos de letras de canciones clasificados por 'sabor' y preguntas de predicción.

Página del manual docente que detalla el paso a paso para el análisis comprensivo de un texto expositivo: decodificación de títulos, identificación de párrafos, subtemas, estructura (introducción-desarrollo-conclusión), tipo textual, ideas temáticas, tema, idea principal y el uso de recursos paratextuales como las comillas.

Página del manual docente que orienta la evaluación de lectura (ficha práctica), el cierre metacognitivo de la sesión, la extensión de lecturas y ofrece la guía de respuestas del ejercicio de identificación textual (tipo, género y formato expositivo).

Página de solucionario del manual docente que presenta las respuestas correctas, capacidades, indicadores y criterios de corrección de cinco ítems de comprensión lectora sobre un texto expositivo que vincula la música con los sabores.

Página del manual docente que presenta el cuadro de respuestas, capacidades e indicadores de los cinco ítems de la sección Practicamos sobre el texto expositivo "Gema, la niña que habla con los ojos".

Página docente del manual de Comprensión lectora 2 que presenta la guía de corrección de la sección Extensión 1 sobre el texto expositivo '¿Qué significa lo que soñamos?', detallando capacidad, indicador y respuestas adecuadas e inadecuadas de los cinco ítems.

Solucionario de la Extensión 2 sobre el calzado: identifica tipo expositivo, género crónica y formato continuo, y ofrece las respuestas con estándares de adecuación e inadecuación para cada ítem.

Página de manual docente (Sesión 9) sobre cómo opinar a partir de indicios en un texto argumentativo: tabla de competencias e indicadores, dinámica de agrupación y una actividad de inicio con un cartel enigmático que invita a inferir significado.

La página guía al docente para que los estudiantes distingan certezas de suposiciones, extraigan tesis y apoyos en un texto argumentativo y redacten sus propias inferencias apoyadas en el texto.

La página describe el procedimiento docente para analizar textos argumentativos: identificar la jerarquía de ideas (tesis, argumentos, conclusión), extraer tema y estructura mediante llaves, responder preguntas y cerrar con metacognición, evaluado con el texto '¿Por qué los colegios deben enseñar nutrición?'.

Página de manual docente con la guía de respuestas de la ficha 9, donde se identifica el tipo, género y formato textual de un artículo de opinión y se resuelven cinco ítems de comprensión lectora mediante recuperación e inferencia.

Página del manual docente con el análisis tipológico de un texto argumentativo sobre nutrición escolar y las respuestas de los cinco ítems, asociadas a capacidades e indicadores de comprensión lectora (informar, inferir y reflexionar).

Página del manual docente con las claves de respuesta, capacidades, indicadores y criterios de evaluación (aceptable/aceptable) para los cinco ítems de la lectura argumentativa sobre la envidia y el raje en el Perú.

Página de manual docente con la clave de respuestas de una sección de comprensión lectora (artículo de opinión), incluyendo capacidad, indicador y criterios de evaluación para el último ítem.

Página de manual docente (Sesión 10) que presenta los aprendizajes esperados sobre comprensión de textos y las capacidades de recuperar, inferir y reflexionar, además del inicio de la sesión sobre recursos textuales.

Guion docente para segundo grado de secundaria que estructura la enseñanza de estrategias de comprensión lectora (análisis de recursos textuales y oraciones complejas) mediante un texto expositivo, evaluación con una ficha de comprensión y cierre metacognitivo.

Página docente que presenta la guía de respuestas de la ficha 10 de comprensión lectora, con tipo textual, capacidades, indicadores y respuestas sugeridas para los ítems del texto sobre cómo controlar la ira.

Página de solucionario del libro Comprensión lectora 2 para docentes, con las respuestas y fundamentos de la sección 'Practicamos' (El beso en los seres humanos) y 'Extensión 1' (Cine peruano), incluyendo capacidades, indicadores y criterios de respuesta adecuada e inadecuada.

Manual docente con criterios de corrección (capacidad, indicador y respuestas adecuadas o inadecuadas) para los ítems 2 a 5 y la clasificación textual de una biografía sobre Albert Einstein.

Tabla solucionario docente de Comprensión lectora 2, con capacidad, indicador e indicador clave de seis ítems sobre un texto biográfico de Albert Einstein y su contraste con Newton.

Presenta el aprendizaje esperado y la fase de inicio de la Sesión 11 sobre comprensión de textos narrativos fantásticos, con la competencia, capacidades, indicadores y dinámica de apertura mediante mitos y leyendas.

Secuencia de comprensión lectora de segundo grado sobre textos narrativos andinos (Leyenda del súpay y Origen de la laguna de Pomacochas), con actividades de lectura, inferencia de vocabulario, formulación de opiniones fundamentadas y metacognición.

Página del manual docente con preguntas de reflexión sobre la comprensión lectora, la extensión de lectura 'El Santo Cristo de Bagazán' y la guía de respuestas de la ficha 11 (tipo, género y formato textual, capacidad, indicador y respuestas para los ítems 1 a 4 de la leyenda del súpay).

Clave de respuestas de comprensión lectora: criterios para evaluar la interpretación de recursos expresivos (comillas y signos de admiración) y solucionario de cinco ítems sobre la leyenda del origen de la laguna de Pomacochas, indicando respuestas adecuadas e inadecuadas.

Página de manual docente con el gabarito y criterios de corrección de los cinco ítems de un texto narrativo (leyenda) sobre el Santo Cristo de Bagazán, indicando la capacidad e indicador que evalúa cada uno.

Página del manual docente de Comprensión lectora 2 que presenta los aprendizajes esperados (comprender infografías) y el inicio de la sesión 12, dedicada a observar imágenes de profesionales mediante preguntas orientadoras.

Página del manual docente que describe cómo enseñar la lectura de infografías: propósito de la sesión, actividades de la secuencia 'Aprendemos' y evaluación mediante 'Practicamos' con texto propio.

Página del manual docente con cierre metacognitivo y guía de respuestas de la ficha 12, cuya actividad de lectura es una infografía sobre acceso laboral para egresados universitarios.

Página del manual docente con la clave de respuestas de actividades de comprensión lectora basadas en infografías, indicando capacidad, indicador y respuesta correcta de cada ítem.

Página docente que presenta la sección de Extensión de la infografía sobre 'El Caballero de los Mares', indicando tipo, género y formato textual, así como las capacidades, indicadores y respuestas correctas de los cinco ítems de comprensión lectora.

Página docente de la Sesión 13 que presenta el aprendizaje esperado sobre lectura de textos expositivo-descriptivos y la actividad de inicio: dialogar sobre el descubrimiento de especies animales y describir las fotografías de tortugas gigantes mostradas.

Página del manual docente que orienta una sesión para identificar ideas temáticas en un texto descriptivo, a partir de un texto sobre una nueva especie de tortuga gigante en las islas Galápagos, con tres lecturas progresivas.

Página del manual docente con el desarrollo de la evaluación de comprensión lectora (texto "Flamenco andino"), preguntas de metacognición, la actividad de extensión "Orígenes de los dragones" y el inicio de la guía de respuestas de la ficha 13 sobre un artículo descriptivo de las Galápagos.

Página de solucionario docente de comprensión lectora: brinda las respuestas correctas (con la capacidad e indicador evaluados) para ítems de un texto sobre tortugas gigantes y para la sección 'Practicamos' sobre el flamenco andino, además de la ficha técnica (tipo, género y formato textual) del texto descriptivo.

Página de manual docente con las respuestas y competencias desarrolladas en cada ítem de la sección Extensión, sobre un texto expositivo-descriptivo sobre el origen de los dragones.

Sesión 14 del manual docente: desarrolla una dinámica con instrucciones para comprender la función de los textos instructivos y reflexionar sobre su estructura en la vida diaria.

El manual guía al docente para enseñar la lectura de textos instructivos mediante estrategias de lectura global y de identificación de secuencias, y cómo evaluar a través de la práctica, el intercambio en parejas y las preguntas metacognitivas.

Página del manual docente con la guía de respuestas de la ficha 14 sobre el texto instructivo 'El agua que no cae', que identifica tipo, género y formato textual, y resuelve los cinco ítems vinculados a la capacidad de recuperar, inferir y reflexionar sobre textos escritos.

Página de un manual docente con las respuestas clave y los criterios de evaluación de cinco ítems sobre un texto instructivo de estructura compleja: recuperar información, inferir conclusiones y propósito, y explicar el uso de recursos textuales.

Cuadro de respuestas y habilidades evaluadas en los cinco ítems del texto instructivo "El huevo saltarín", ubicación de información, inferencias y propósito del autor.

Manual docente de segundo grado de secundaria que presenta la sesión 15 sobre infografías: aprendizaje esperado (competencia 'Comprende textos escritos') y el inicio de la secuencia didáctica con un titular de terremoto para activar la observación e inferencia.

Página de guía docente para desarrollar comprensión lectora de textos discontinuos (infografías) sobre preparación ante sismos y erradicación del dengue.

La página presenta el cierre de la clase con preguntas de metacognición sobre el uso de estrategias al leer una infografía y una extensión en la que los estudiantes leerán otro texto discontinuo para responder una ficha de trabajo.

Solucionario de la ficha 15 sobre comprensión lectora de una infografía de prevención de sismos; incluye capacidades, indicadores y respuestas modelo.

Cuadro de solución de la actividad "Conocer y erradicar el dengue", que une cada ítem de la infografía con la capacidad e indicador de comprensión lectora que evalúa y presenta la respuesta correcta.

Cuadro docente con las respuestas correctas de la sección Extensión sobre la infografía de una lonchera saludable, organizadas por capacidad, indicador y nivel de respuesta.

Página del manual docente de Comprensión Lectora (2.º de secundaria) que presenta la Sesión 16: debate sobre la obligatoriedad del uniforme escolar, vinculada a la competencia 'Comprende textos escritos' y los indicadores de análisis de textos argumentativos.

Guía docente para que los estudiantes comparen y contrasten posturas sobre el uniforme escolar en un texto argumentativo doble, identificando tesis, estructura y argumentos, y luego apliquen el mismo procedimiento a un texto sobre la leche.

Página de cierre docente de comprensión lectora: estrategias metacognitivas para reflexionar sobre la lectura y guía de respuestas de la ficha 16 sobre un texto argumentativo.

Cuadro solucionario de actividades de comprensión lectora: identifica capacidad, indicador y respuesta correcta de ítems sobre uniforme escolar y artículos argumentativos sobre leche y salud ósea.

Página del manual docente que presenta la clave de respuestas, capacidades e indicadores evaluados de una lectura argumentativa sobre el Expreso de Lima, además de criterios de respuesta adecuada e inadecuada para el ítem de opinión.

Material docente para trabajar la argumentación oral y escrita en segundo grado de secundaria: se plantea un debate a favor/en contra de la frase «Disfruto viendo la pelea de gallos», organizando opiniones en tarjetas y contrastándolas.

Página del manual docente que planifica la enseñanza de estrategias de lectura de textos argumentativos múltiples, con propósito, actividades de desarrollo y evaluación sobre el uso del celular y la inseguridad ciudadana.

Página de cierre de docente: reflexión metacognitiva de la sesión y guía de respuestas de la ficha 17 sobre el texto argumentativo 'Amo el celular / Odio el celular'.

Claves de respuesta del manual docente con capacidades e indicadores de comprensión lectora: inferencia, recuperación de información y expresión de opiniones en textos argumentativos.

Esta página de manual docente presenta las capacidades, indicadores, respuestas correctas y rúbricas de evaluación para los ítems de la sección Extensión sobre textos argumentativos (artículo de opinión sobre Internet).

Página del manual docente que presenta la Sesión 18 de comprensión lectora, con el aprendizaje esperado (competencia 'Comprende textos escritos') y el inicio de la secuencia didáctica: análisis de un cuadro con datos sobre embarazo en adolescentes menores de 15 años.

Guía para el docente que orienta actividades de lectura analítica y valorativa sobre textos expositivos para estudiantes de segundo grado de secundaria, usando lectura exploratoria, lectura analítica y trabajo colaborativo en equipos.

Guía docente para el cierre de una sesión de comprensión lectora: metacognición, extensión con lectura sobre clasificación de basura y anexo con infografía sobre el embarazo en adolescentes menores de 15 años en el mundo, América Latina y el Perú.

Guía de respuestas de la ficha 18, sobre un texto expositivo-descriptivo titulado 'Madres adolescentes'. Asocia cada ítem a capacidades e indicadores de comprensión lectora y brinda la respuesta correcta y criterios de evaluación.

Página del manual docente con las respuestas y criterios de evaluación de los cinco ítems de la sección Practicamos sobre un texto expositivo acerca de la ciudadela de Machu Picchu.

Página docente que resume el perfil del texto expositivo (tipo, género y formato) y las respuestas de los cinco ítems de una actividad de comprensión lectora sobre la clasificación correcta de la basura.

Página del manual docente que presenta la sesión 19 sobre la estructura del texto expositivo continuo: aprendizajes esperados (competencia: comprende textos escritos) y la fase de inicio de la secuencia didáctica, centrada en una dinámica sobre deportes y la anticipación a partir del título del texto "La importancia del deporte en la educación".

Página de guía docente que orienta cómo desarrollar una sesión para identificar la estructura del texto expositivo continuo mediante lectura guiada, trabajo en equipo y evaluación aplicada a un texto expositivo nuevo.

Manual para el docente que orienta el cierre de sesión en comprensión lectora mediante preguntas de metacognición (5 min) y una tarea de extensión de lectura sobre un texto expositivo, con seguimiento posterior.

Página del manual docente que reúne las respuestas modelo de la ficha 19 sobre un artículo expositivo acerca del valor del deporte en la educación, con las capacidades e indicadores evaluados en cada ítem.

Esta página del manual docente presenta el solucionario de la sección Practicamos, donde se identifica un texto expositivo informativo sobre casos de bulimia y anorexia en el Perú, con respuestas a cinco ítems que abarcan localización de información, deducción de idea principal y propósito, y evaluación de la intención comunicativa del autor.

Página de solucionario del manual docente con las respuestas clave y los criterios de evaluación de la sección Extensión sobre el texto expositivo 'El primer amor en la adolescencia', para comprensión lectora de 2.º de secundaria.

Página del manual docente de comprensión lectora de 2.º de secundaria que presenta la Sesión 20: los aprendizajes esperados (competencia Comprende textos escritos con sus capacidades e indicadores) y el inicio de la secuencia didáctica para comparar textos expositivos en textos múltiples.

Página del manual docente que orienta cómo comparar textos expositivos de formato múltiple mediante lectura global, identificación de tema común y desarrollo de fichas de trabajo.

Página de manual docente con el cierre de sesión (metacognición y extensión) y la guía de respuestas de la ficha 20, que identifica tipo, género y formato textual de dos textos sobre sostenibilidad y da respuestas modelo para los ítems de opción múltiple.

Esta página del manual docente presenta las respuestas correctas y los criterios de evaluación (capacidad, indicador e indicación sobre respuestas adecuadas/inadecuadas) para actividades de comprensión lectora sobre textos expositivos de estructura compleja, centrados en el medioambiente y la teoría del Big Bang.

Esta página de solucionario indica las respuestas clave (a, b, c, b) y los criterios de evaluación para la sección Extensión sobre la clasificación de animales vertebrados e invertebrados, desarrollando capacidades de recuperación, inferencia y reflexión sobre textos expositivos de estructura compleja.