Libro de Nuestros Saberes 3 grado

Portada del libro 'Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia' de Educación Primaria, tercer grado, ciclo 2025-2026, editado por la Secretaría de Educación Pública de México. Presenta el título, la fotografía de un joven indígena en Veracruz y la identidad editorial.

Página de créditos del libro Nuestros saberes, tercero de primaria, que lista a la SEP, la Dirección General de Materiales Educativos y a todo el equipo editorial, de redacción, diseño y producción que participó en su elaboración.

Página de presentación que invita a valorar los libros de texto gratuitos en México y a entender la educación como un espacio de equidad, dignidad y respeto, citando a Federico García Lorca.

Página introductoria que explica los cuatro Campos formativos y los siete Ejes articuladores que organizan los aprendizajes del libro de texto de tercero de primaria en México.

Página que explica cómo está organizado el libro Nuestros saberes para tercer grado, describiendo sus tres secciones: Exploremos (para alumnas y alumnos), Profundicemos (para maestras y maestros) y Situaciones para aprender en familia (para madres y padres).

Índice del libro Nuestros saberes grado 3°, que organiza los temas de narración, descripción, textos instructivos y expositivos, puntuación, lenguas originarias, textos discontinuos y sistema locomotor con sus páginas correspondientes.

Página de índice del libro Nuestros saberes (grado 3) que lista temas de matemáticas, ciencias naturales, movimiento, estructuras y materia con sus números de página, de la pág. 79 a la 129.

Página de índice del libro Nuestros Saberes 3° de primaria en México, que lista los temas de ciencias (propiedades de los materiales, energía, Sistema Tierra-Sol-Luna) y de estudios sociales (cartografía, pluriculturalidad, discriminación y derechos) con sus páginas correspondientes.

Página de índice del libro Nuestros saberes (3° primaria) que lista los temas de la segunda mitad: situaciones de riesgo, autocuidado, convivencia, emociones y derechos, con sus páginas correspondientes (181 a 255).

Página que define la narración como tipo de texto y presenta sus cuatro elementos: narrador, personajes, espacio y tiempo, con su explicación detallada.

La página explica que la narración se estructura en tres partes —inicio, desarrollo o nudo y final o desenlace— y presenta los tipos de narrador (interno y externo), además de una tabla para registrar datos de un cuento.

Actividad para familias donde se lee un texto literario corto y se elaboran tarjetas (inicio, escenario, personajes, desarrollo y final) para jugar y comentar la historia en casa.

La página explica qué son las relaciones causales (causa-efecto) en la narración, presenta los conectores causales (porque, por lo cual, puesto que, debido a) y propone actividades para vincular causas con consecuencias.

Página teórica sobre cómo redactar descripciones de personas, lugares y hechos, destacando el uso de adjetivos calificativos y las preguntas guía para caracterizar cada uno.

La página propone actividades en familia para describir personas y lugares, y presenta cuatro formas de describir o representar: prosopopeya, etopeya, retrato y caricatura.

Explica qué es el orden cronológico, sus conectores temporales y lo ilustra con la línea del tiempo de la vida de Benito Juárez (1806-1858).

La página propone redactar en familia una biografía con línea de tiempo y explica el orden cronológico, usando la biografía de Benito Juárez como ejemplo.

La página enseña qué es la coma, sus tres funciones principales (enumerar, separar partes de la oración, dar sentido) y tres reglas básicas de uso con ejemplos.

Presenta el microcuento 'El sapo' de Juan José Arreola y explica los seis usos principales de la coma con ejemplos, además de sugerir actividades para practicar la puntuación en la escuela y en familia.

Página teórica sobre las características y pautas de los intercambios orales: la oralidad como función social y los elementos necesarios para un diálogo (código, emisor y receptor, mensaje).

La página define la expresión oral como capacidad comunicativa e indica estrategias para desarrollar los intercambios orales en el salón y actividades para practicar en familia, como contar historias y debatir.

Página que introduce la argumentación cotidiana: las tres preguntas clave (qué, ante quién y cómo decirlo) y los elementos expresivos (entonación, pausas, ritmo y claridad) para comunicar ideas con claridad.

Página teórica sobre la argumentación: define qué es, sus finalidades (convencer y persuadir), y presenta el debate con sus roles (moderador, público) junto a una actividad familiar.

Página que define la argumentación como herramienta para expresar puntos de vista, dialogar y buscar soluciones, y enumera siete condiciones necesarias para argumentar correctamente en grupo.

La página explica los tres grados que debe desarrollar la habilidad argumentativa (coherencia, fluidez y complejidad) y propone seis pautas para realizar un debate respetuoso en familia.

La página explica qué es una paráfrasis (transmitir un texto con palabras propias) y una síntesis (texto más corto con ideas principales), con enlaces complementarios y una actividad para revisar en familia los textos del estudiante.

La página explica la función del punto y aparte para separar ideas dentro de un texto y define el punto final; incluye actividades en familia para identificarlo y un texto con un punto y aparte escondido que hay que localizar.

Explica qué son los textos instructivos, sus partes (materiales e instrucciones) y presenta dos ejemplos gráficos: un gato de papel y un títere de calcetín.

La página presenta el instructivo de la lotería mexicana como ejemplo de textos con expresiones de secuencia (primero, antes, después, finalmente), y pide identificar el orden de los pasos del juego.

La página explica que los textos instructivos emplean verbos en modo imperativo, es decir, órdenes o exigencias, y muestra ejemplos tomados de una receta de cocina para identificarlos.

La página explica cómo identificar verbos en infinitivo (-ar, -er, -ir) en textos instructivos mediante una receta de ejemplo y detalla el uso de la coma y el punto según su función en la escritura.

Página orientada a docentes que propone analizar la función de los instructivos en la vida cotidiana y ofrece como ejemplo un instructivo paso a paso para fabricar maraquitas con materiales reciclados.

Continúa los pasos finales para armar una maraquita con botecitos, indica cómo tocarla, sugiere repasar las características de los textos instructivos y ofrece situaciones para aprender en familia sobre instructivos.

La página explica qué son las cartas, cómo se ha utilizado históricamente la correspondencia postal y las partes que componen una carta (lugar y fecha, nombre del destinatario, fórmula de saludo, cuerpo, despedida y firma).

Presenta un ejemplo real de carta de solicitud escrita por un alumno de tercero de primaria a la presidenta municipal de Tepic, y explica la evolución tecnológica del envío de mensajes, del telegrama al correo electrónico.

La página muestra los componentes de un correo electrónico (destinatario, asunto, cuerpo de texto y botones de envío) y ofrece al docente ideas para trabajar el intercambio de cartas y mensajes epistolares de forma didáctica.

La página explica los medios de comunicación escrita actuales (correo electrónico y mensajería instantánea) y su evolución desde las cartas, con una actividad para conversar en familia sobre el intercambio de mensajes escritos.

La página explica que las lenguas originarias de México (náhuatl, maya, zapoteco) siguen vivas y marcan los sonidos y el léxico del español que hablamos hoy.

La página explica cómo las formas de hablar de una comunidad se construyen históricamente y presenta el concepto de diversidad lingüística, ilustrado con las lenguas originarias de México y un mapa de lenguas del INPI.

La página explica que la diversidad lingüística se manifiesta en fonemas y formas de habla, y define las expresiones lingüísticas identificadas como las maneras propias de hablar de una comunidad, destacando la riqueza de lenguas originarias en México.

La página reflexiona sobre cómo conocer nuevas formas de expresión amplía las posibilidades de comunicación y propone actividades para aprender en familia observando la diversidad lingüística en la vida cotidiana, en espacios culturales y en el habla familiar.

Sección 'Profundicemos' sobre la diversidad lingüística: importancia de reconocer que todas las lenguas tienen valor sociocultural similar, el papel de la escuela en la inclusión y el valor de las lenguas originarias en la identidad cultural.

La página explica qué es un libro cartonero: un libro hecho a mano con textos manuscritos, cubiertas de cartón y decoración libre, nacido en Buenos Aires en 2003, y muestra su valor como herramienta para desarrollar creatividad y originalidad.

La página describe los cuatro pasos para crear libros cartoneros (elegir tema, explorar formas de presentación, recolectar saberes comunitarios y decorar) y propone una situación familiar para recopilar hechos locales.

La página enumera las principales aportaciones del libro cartonero como herramienta pedagógica de libre acceso: trabajo colaborativo, relaciones horizontales, abordaje de problemas concretos, técnicas sencillas, resguardo de saberes comunitarios y fomento de la creatividad con materiales reciclados.

La página explica los textos expositivos de tipo problema-solución: identifican un problema y proponen ideas para resolverlo, con un ejemplo sobre la basura y su reciclaje.

La página propone una actividad familiar de lectura de textos expositivos problema-solución y presenta los distintos tipos de discurso expositivo, con los conectores típicos de este género según Emilio Sánchez Miguel.

Página que define los textos expositivos de comparación y contraste, explica qué significa comparar y contrastar con ejemplos, e identifica las palabras o conectores que señalan cada intención.

La página orienta a familias y docentes sobre cómo practicar la comparación y el contraste con paseos por la comunidad y explica las tres variantes del texto expositivo comparativo: alternativa, adversativa y analógica.

Presenta los textos expositivos causa-consecuencia mediante el ejemplo de por qué los mosquitos pueden caminar sobre el agua (tensión superficial), identificando causas, consecuencias y conectores como 'responde a' y 'debido a'.

La página propone una actividad familiar sobre derechos humanos para analizar causas y consecuencias, y explica los textos expositivos causativos: tipos de relación antecedente-consecuente y conectores de causa y efecto.

Explica cómo planear un texto expositivo en cinco pasos (elegir tema, investigar, ordenar, redactar borrador y revisar) y presenta conectores de causalidad, continuidad y propósito para dar cohesión al escrito.

La página propone situaciones familiares para planear y redactar textos expositivos en grupos, e introduce conectores de oposición y explicación para dar continuidad al texto.

La página explica qué es una estrategia de búsqueda de información y sus cinco pasos, además de sugerir actividades familiares para practicarla en casa.

Define qué es un texto y presenta los tipos de texto según su función comunicativa (informativo, científico, explicativo) y por tipo de discurso (narrativo, expositivo, argumentativo), con ejemplos ilustrados.

La página define tres tipos de texto —literario, persuasivo y argumentativo— con ejemplos visuales, y ofrece estrategias para promover la lectura en familia.

La página explica qué es una exposición, cómo aplicarla en el ámbito familiar y cuáles son sus ventajas y desventajas como estrategia didáctica en el aula.

La página explica qué es el contenido en un texto y presenta seis tipos de diccionarios (uso, visual, bilingüe, de sinónimos, de antónimos y etimológico) con un ejemplo de cada uno.

La página define los textos discontinuos como materiales informativos con información visual concreta (gráficas, mapas conceptuales, tablas, esquemas, diagramas e infografías) e incluye sugerencias para aprender en familia.

La página explica qué son los textos discontinuos y cómo elaborar esquemas de partes de seres vivos y objetos para comprender mejor los saberes en los campos formativos.

Página que explica para qué sirve el diccionario, la importancia del orden alfabético y los distintos tipos de diccionarios (uso, visual, bilingüe, de sinónimos, de antónimos y etimológico).

Introduce el concepto de comunicación como proceso de intercambio de ideas y presenta la comunicación alternativa y los tableros de comunicación como recursos para personas con discapacidad que no pueden hablar.

Explica qué son los tableros de comunicación alternativa, qué elementos gráficos integran y dos formas de uso, con un ejemplo visual de pictogramas (Yo, Quiero) y una ficha de la Moneda Pelucona.

Explica la importancia de los medios de comunicación inclusivos y describe el uso del tablero de comunicación aumentativa y alternativa (CAA) como herramienta para eliminar barreras y favorecer la participación de personas con discapacidad.

La página propone situaciones para dialogar en familia sobre inclusión y comunicación, e instrucciones paso a paso para elaborar un tablero de comunicación con pictogramas destinado a personas con discapacidad.

La página explica el sistema locomotor (aparato musculoesquelético): su definición, su función de movimiento y protección, y sus tres componentes (sistema óseo, músculos y articulaciones), acompañada de un esquema rotulado del esqueleto humano.

Página que explica qué son los músculos, su estructura (epimisio, perimisio, fascículos, fibras) y su clasificación por ubicación y características, destacando músculos voluntarios, involuntarios, estriados y lisos.

La página explica qué son los huesos, su composición mineral (calcio y fósforo), sus funciones de sostén y protección, el número de huesos en adultos y recién nacidos, y su clasificación en largos, cortos y planos.

La página explica qué son las articulaciones, su función de unir huesos y permitir el movimiento, los tipos (bisagra, rotatorias, elipsoidales) y su clasificación por función en sinartrosis, anfiartrosis y diartrosis.

La página explica qué son los ligamentos (conectan huesos entre sí) y los tendones (unen músculos con huesos), su composición de fibras colágenas, su elasticidad y cómo el sobreesfuerzo puede dañarlos.

La página explica qué es el cartílago y su maduración en niñas y niños, la división del cuerpo humano en extremidades superiores e inferiores, y el concepto de flexión como movimiento que acorta el ángulo entre dos partes de una extremidad.

La página explica los movimientos de las extremidades (extensión, flexión, abducción y aducción), los conceptos de proximal y distal, y las recomendaciones de la OMS sobre actividad física diaria para niños de 5 a 17 años.

La página explica los cuidados del sistema esquelético y muscular (ejercicio, hidratación, alimentación, sueño y postura) y propone dos actividades familiares de movimiento para aplicarlos.

La página define el ángulo como la abertura entre dos rectas con vértice en común, describe sus elementos (vértice, lados, abertura) y clasifica los ángulos por su medida: agudo, recto, obtuso, llano, completo y cóncavo.

La página introduce las fracciones como razón entre numerador y denominador, con un ejemplo visual de 3/8, y explica cómo medir ángulos con el transportador alineando el vértice y la marca 0°.

La página explica qué son las fracciones, para qué se usan al medir capacidades y cómo se escriben identificando numerador y denominador.

Presenta dos modelos para representar fracciones: el modelo de áreas, que divide un rectángulo-unidad en partes iguales, y el modelo de regletas de colores, donde una regleta es la unidad y las demás representan fracciones de ella.

La página explica dos modelos para representar fracciones: el modelo circular (un círculo dividido en partes iguales) y el modelo de recta numérica (dividir el segmento de 0 a 1 en partes iguales para ubicar fracciones y decimales).

La página explica qué son las fracciones equivalentes y la fracción unitaria con modelos circulares, y define ángulos rectos y líneas perpendiculares, además de referencias bibliográficas y una moneda histórica.

La página explica el concepto de giro como movimiento alrededor de una referencia fija (centro o eje) que conserva la forma y el tamaño de los objetos, y cómo se mide mediante ángulos, con una vuelta completa de 360°.

La página explica cómo fraccionar una vuelta con fracciones de la unidad (1/2, 1/4, 1/8) y cómo el transportador divide la vuelta en 360 grados, además de diferenciar contar de medir.

La página explica, con lenguaje adecuado a la primaria, qué es el sistema reproductor humano, el concepto de sexo biológico y los órganos sexuales externos de niños y niñas.

La página explica por qué es obligación de los adultos proteger a niñas, niños y adolescentes del abuso, y presenta siete recomendaciones concretas para prevenirlo en el ámbito familiar y escolar.

La página define la gráfica como organización visual de datos y describe sus tipos (barras, circular, poligonal, pictograma), ilustrándolos con una gráfica de barras de los colores favoritos de la clase.

La página explica tres formas de organizar y representar datos: los listados (con incisos o comas), las gráficas de barras (donde la altura indica la frecuencia de cada etiqueta) y las tablas (datos en filas y columnas).

La página explica qué son las tablas de datos y los pictogramas: registros organizados en columnas y filas que permiten comparar categorías y frecuencias, con ejemplos de preferencia de colores y visitantes de un parque.

La página explica qué es un pictograma (representación de datos mediante imágenes que muestran cantidades) mediante un ejemplo con árboles sembrados por mes, y lo diferencia de un ideograma (ilustración que no se cuantifica, como símbolos de reciclaje o paso peatonal).

La página introduce la moda como valor estadístico: el dato de mayor frecuencia, ilustrado con un pictograma donde el número 5 aparece 5 veces y se marca MODA = 5.

La página explica que al sumar o restar fracciones con el mismo denominador se conserva el denominador y se suman o restan los numeradores, ilustrándolo con diagramas circulares.

La página explica cómo sumar dos fracciones cuyos denominadores son múltiplos convertiendo una fracción en otra equivalente con el mismo denominador, usando el ejemplo 1/2 + 3/8 = 7/8 con modelos gráficos.

La página explica cómo restar dos fracciones cuando un denominador es múltiplo del otro, convirtiendo una fracción en otra equivalente para igualar denominadores y luego restando los numeradores.

La página explica cómo sumar y restar fracciones con el mismo denominador sumando o restando solo los numeradores, y muestra que fracciones como 1/2, 2/4 y 4/8 son equivalentes porque numerador y denominador se multiplican por el mismo número.

La página explica cómo sumar y restar fracciones con denominadores diferentes convirtiendo una de ellas en una fracción equivalente con el mismo denominador, usando representaciones gráficas o multiplicaciones, y lo ilustra con los ejemplos 1/2 + 3/8 y 3/4 − 1/8.

La página define el ecosistema como un nivel de organización de los seres vivos y describe los cinco grupos de animales vertebrados (mamíferos, anfibios, peces, reptiles y aves) con sus características y ejemplos.

Página 99 del libro Nuestros saberes que define tres conceptos clave: animales invertebrados con sus grupos principales, hábitat como espacio físico donde viven los seres vivos, y movimiento como cambio de lugar o posición.

La página presenta tres conceptos clave con imágenes: la trayectoria del movimiento (rectilíneo, circular, parabólico o irregular), el croquis como sistema de referencia y el paso de fauna para evitar el atropellamiento de animales.

La página explica la ubicación espacial mediante referencias como adelante, atrás, izquierda y derecha, y describe el muro fronterizo como barrera física entre países, con el caso de México y Estados Unidos.

La página define el término 'brecha' como camino de terracería y explica el desplazamiento de los animales: cómo su sistema locomotor se adapta al hábitat y se clasifica según nado, caminata, arrastre o vuelo.

Página teórica que define el ecosistema y sus tipos de interacciones, distingue animales vertebrados e invertebrados, y describe los hábitats terrestres, marinos y de aguas continentales con ejemplos.

La página define conceptos sobre barreras humanas en el ecosistema (carreteras, muros, brechas), el desplazamiento de los animales y nociones de ubicación espacial, movimiento y croquis para orientarse en el espacio.

La página propone una actividad familiar: elaborar un croquis de la colonia o comunidad, identificar calles y ubicaciones clave (parque, tienda, casa de un amigo) y describir rutas seguras y cortas para llegar caminando desde casa.

La página define tres ideas clave: estructuras de la naturaleza (nidos, conchas, montañas), el tiempo geológico como escala de 4600 millones de años dividida en eones, eras, periodos, épocas y edades, y los patrones de la naturaleza (espirales, geometría de copos de nieve).

La página define cuatro conceptos clave de la geometría: fractales, estructuras geométricas, su aplicación en diversas áreas del conocimiento y las dimensiones (dos y tres dimensiones), con ejemplos de la naturaleza.

La página define figuras geométricas planas (triángulos, rectángulos, pentágonos, círculos), sus lados y vértices, y presenta los cuerpos geométricos tridimensionales como cubo, pirámide y esfera.

La página explica los conceptos de longitud (medición directa e indirecta), largo, profundidad y altura, con ejemplos cotidianos de cada uno.

Página de profundización con glosario de conceptos clave: estructuras naturales y geométricas, tiempo geológico, cúpulas, dimensiones (0D, 1D, 2D, 3D) y astronomía, con ejemplos de la arquitectura mexicana.

La página explica los orígenes de la astronomía y la física, y describe patrones naturales como los fractales (cubo de Sierpinski, helecho), las espirales y la simetría central y axial.

La página explica la simetría axial o bilateral, las partes de una figura geométrica (interno, externo y frontera) y la clasificación de los polígonos según el número de lados y la medida de sus ángulos, incluyendo una tabla con los nombres de los polígonos.

La página reúne fuentes bibliográficas con códigos QR y propone situaciones familiares para identificar regularidades (patrones) en formas de la naturaleza, bordados y joyería de distintas regiones de México.

La página 114 define tres conceptos clave de ecología para 3° de primaria: qué es un ser vivo, qué son los factores bióticos y cómo funciona la cadena alimentaria con productores, consumidores y desintegradores.

Página que define los factores abióticos de un ecosistema (materia inerte como agua, minerales, oxígeno y luz solar), el concepto de materia orgánica, las propiedades del agua (H₂O) y la energía lumínica con sus fuentes.

Página de profundización que define los niveles tróficos de la cadena alimentaria, la molécula de agua como disolvente universal, la luz como onda electromagnética de 400-700 nm y los ecosistemas con factores bióticos y abióticos.

La página explica los ciclos ecológicos (nutrientes y agua), la clasificación de los ecosistemas en acuáticos, terrestres, mixtos y artificiales, la diferencia entre ecosistema y bioma, y las condiciones necesarias para la germinación de las semillas.

La página propone una actividad en familia sobre semillas: listar germinados y partes maduras consumidas, planear nuevos germínados e integrar una cadena alimenticia que inicia con una semilla elegida; además ofrece referencias bibliográficas y un dato numismático.

La página define el medio ambiente y explica tres tipos de actividades humanas: económicas, industriales y agropecuarias, con ejemplos de cada una.

Página de conceptos clave que define actividades domésticas, aguas residuales y su tratamiento, así como el impacto ambiental negativo y positivo, con ejemplos de medición como la huella hídrica y la huella de carbono.

Página de saberes que define el jabón orgánico artesanal de grasa animal, el periódico mural como medio de información y las tablas de doble entrada para organizar datos, con una tabla de figuras geométricas como ejemplo.

Página de glosario temático que define medio ambiente y los distintos tipos de actividades económicas (industriales, agropecuarias y domésticas) con su importancia en México.

La página explica la clasificación de las aguas residuales en México según Conagua, presenta una infografía con cifras de producción, tratamiento y reúso, compara los tratamientos aeróbico y anaeróbico, y define el impacto ambiental y sus tipos según su origen.

La página presenta tres contenidos: la reacción de saponificación para fabricar jabón, las partes de un periódico mural y la estructura de las tablas de doble entrada con un ejemplo de producción agrícola anual.

La página define el pensamiento estadístico como habilidad para analizar datos y propone una actividad familiar: realizar una encuesta sobre actividades productivas, organizar los resultados en una tabla de doble entrada y representarlos en una gráfica de barras.

La página introduce el concepto de materia (masa y volumen), define materiales como tipos de materia para fabricar cosas y explica que las propiedades físicas permiten diferenciarlos, mostrando además los estados sólido, líquido y gaseoso.

La página explica los tres estados de agregación de la materia (sólido, líquido y gaseoso) y sus características, además de qué es un material y sus propiedades físicas, químicas, mecánicas y ecológicas.

La página define la solubilidad y las sustancias puras (elementos y compuestos), explica la regla 'lo similar disuelve lo similar', y presenta nociones de temperatura y calor con el uso del termómetro.

La página explica qué son las mezclas (homogéneas y heterogéneas) y define las propiedades extensivas de los materiales (masa, longitud, volumen), contrastándolas con las intensivas en el recuadro «Profundicemos».

Página de teoría que define propiedades físicas, masa y longitud, y presenta las tablas de unidades del gramo y del metro con sus múltiplos, submúltiplos y equivalencias.

La página define el volumen y su unidad cúbica, explica las propiedades intensivas de los materiales (como la temperatura de ebullición) y describe la elasticidad como capacidad de un material de recuperar su forma, distinguiendo materiales elásticos y no elásticos.

La página define cinco conceptos clave de la física de movimientos: cambio de movimiento, inercia, deformación, interacción y choques, con ejemplos cotidianos y fotografías que ilustran cada fenómeno.

Página de conceptos que define energía mecánica, reúso de materiales, producción de sonido y música, con ejemplos cotidianos como un carrito reciclado y una guitarra.

La página define cuatro conceptos físicos clave para tercer grado: deformación (elástica e irreversible), interacción (por contacto y a distancia), choques (elásticos e inelásticos) y energía mecánica, con ejemplos cotidianos.

La página define cuatro conceptos clave de ciencias: reúso de materiales, producción de sonidos como ondas mecánicas, cambio en el estado de reposo o movimiento según la primera ley de Newton, y la fuerza como magnitud vectorial medida en newtons.

La página presenta el concepto de inercia, el ritmo en música medido con fracciones y las cuatro conceptualizaciones de las fracciones: parte-todo, división, razón y operador, con ejemplos gráficos y una tabla de frecuencias relativas.

Actividad familiar en la que se pintan cinco platos como pizzas y se cortan en mitades, tercios, cuartos, sextos y octavos para identificar fracciones, equivalencias y sumas.

La página explica qué es la transferencia de energía térmica (calor), que va de un cuerpo de mayor a menor temperatura, y presenta sus tres formas: conducción, convección y radiación, además del concepto de equilibrio térmico.

La página explica dos formas de propagación del calor: la convección, que ocurre en líquidos y gases mediante corrientes, y la conducción, que se da en sólidos por contacto directo entre partículas.

La página explica qué son las ondas y la radiación como formas de transferir energía sin transmitir materia, con ejemplos cotidianos como el calor del Sol, una fogata o una estufa, y presenta las clasificaciones de las ondas según medio, periodicidad, dirección y movimiento.

La página explica qué es una hipótesis: una explicación provisional y demostrable sobre un fenómeno, ilustrada con el ejemplo de la relación entre practicar deporte y la probabilidad de obesidad, mostrando cómo al no comprobarse surge una nueva hipótesis.

La página explica el plano cartesiano: dos rectas numéricas perpendiculares (eje x de abscisas y eje y de ordenadas) que se cruzan en el origen O(0,0), y cómo ubicar puntos mediante pares de coordenadas, con el ejemplo A(4,5).

Los estudiantes registran las temperaturas de una semana en grados centígrados, las organizan en una tabla, construyen una gráfica de barras y analizan visualmente los datos de temperatura de su ciudad.

La página explica la atracción gravitacional como la fuerza que atrae objetos con menor masa hacia los de masa mayor, causando la traslación de la Tierra alrededor del Sol y de la Luna alrededor de la Tierra, además de su papel en la formación de los planetas según Newton y Einstein.

La página explica el sistema Tierra-Sol-Luna y cómo la rotación, la traslación y la gravedad lunar producen el día y la noche, las estaciones del año, las mareas y los eclipses.

Explica el movimiento aparente del Sol causado por la rotación de la Tierra, el ciclo día-noche y cómo las sombras nos permiten observar ese movimiento.

La página explica los movimientos de rotación y traslación de la Tierra y cómo estos generan los solsticios de verano e invierno y los equinoccios, con la variación en la inclinación de los rayos solares y la duración del día y la noche.

La página explica que las estaciones del año se originan por la traslación terrestre y la inclinación del eje, describe sus características (duración del día y temperatura) y las fechas de solsticios y equinoccios en ambos hemisferios.

Explica qué son los eclipses y sus dos tipos en la Tierra (solar y lunar), por qué no ocurren todos los meses y qué condiciones se necesitan para observarlos.

La página explica qué son las fases lunares y por qué se producen: la Luna refleja la luz del Sol y, al orbitar la Tierra, se ilumina desde distintos ángulos. Describe las cuatro fases principales (luna nueva, cuarto creciente, luna llena y cuarto menguante) y el mes lunar.

La página explica las fases de la Luna (nueva, cuarto creciente, llena y menguante) y describe el ciclo agrícola mexicano, que divide el año en temporadas primavera-verano y otoño-invierno según la traslación de la Tierra.

La página explica cómo organizar, interpretar y comunicar datos mediante el método científico, y presenta el mapa celeste con las 88 constelaciones y sus categorías (circumpolares y de primavera).

La página explica qué es un mapa celeste y describe las constelaciones visibles en cada estación del año (verano, otoño, invierno), sus figuras de referencia (triángulo de verano, cinturón de Orión, hexágono y triángulo de invierno) y cómo sirven para orientarse, además de mencionar los observatorios astronómicos.

Define el diseño arquitectónico como proceso y estrategia para aprovechar recursos y clima, presenta cuatro observatorios astronómicos de México y destaca el diseño de la pirámide Kukulcán en Chichén Itzá.

La página explica el conteo como representación de conjuntos con un número y la relación de orden para comparar números de cuatro cifras mediante el orden posicional.

La página explica cómo comparar números enteros según sus cifras y presenta, en el apartado 'Profundicemos', los modelos geocéntrico y heliocéntrico, además de los movimientos de rotación y traslación de la Tierra.

La página explica los cuatro puntos cardinales (norte, sur, este y oeste) como sistema de referencia para orientarse en croquis, planos y mapas, con la rosa de los vientos como símbolo, sus sinónimos y una actividad familiar de lanzamiento a círculos concéntricos.

La página define la cartografía como la disciplina que representa gráficamente los espacios geográficos mediante mapas o croquis, y explica los cuatro puntos cardinales como referencia para localizar lugares, usando a México como ejemplo.

La página explica para qué sirven los mapas y los puntos cardinales: ubicar lugares, trazar rutas, identificar ecosistemas y localizar prácticas culturales, además de mostrar ejemplos cartográficos y una moneda histórica.

La página explica qué es un ecosistema local (natural y artificial), qué es la cosmovisión y sus tres aspectos identitarios, y cómo los pueblos originarios de México se relacionan armónicamente con la naturaleza mediante prácticas de cuidado, conservación y alimentación.

La página define el patrimonio cultural como todo elemento heredado del pasado y lo clasifica en natural y cultural, este último en material (mueble e inmueble) e inmaterial, con ejemplos de México.

La página explica qué son las prácticas culturales, su función dentro y fuera de las comunidades, y ofrece ejemplos mexicanos de patrimonio cultural inmaterial como el Día de Muertos, el mariachi y la charrería.

La página explica qué es una constitución y cómo la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos reconoce derechos, responsabilidades, pueblos y comunidades afromexicanas; también define el plurilingüismo y las lenguas reconocidas en México.

La página explica el artículo 2° constitucional de México, que define al país como una nación pluricultural sustentada en sus pueblos indígenas y originarios, sus usos y costumbres y su derecho a la libre determinación.

La página explica el derecho a la libre determinación de los pueblos originarios según el artículo 2° de la Constitución mexicana y describe los usos y costumbres (derecho indígena) como sistema normativo propio de estas comunidades.

La página aborda la responsabilidad compartida de preservar ecosistemas y patrimonio cultural, la importancia de las representaciones cartográficas y las prácticas culturales de pueblos originarios, y presenta ideas de Raimon Panikkar sobre interculturalidad crítica y los planos del codiseño en la Nueva Escuela Mexicana.

La página reúne referencias bibliográficas, códigos QR y técnicas de enseñanza (composta, huertos, tres erres, mapa vivo y fotovoz) para el cuidado de la tierra y el reconocimiento de pueblos originarios y derechos humanos.

La página define la discriminación como trato desfavorable e injusto y la ilustra con ejemplos en casa, escuela, trabajo, comunidad, entidad y país, además de señalar a grupos vulnerables.

La página explica qué es la discriminación, sus consecuencias graves (negación de derechos, exclusiones, agresiones) y el concepto de trato igualitario: todas las personas deben ser tratadas con igualdad y respeto ante la ley.

La página explica el concepto de dignidad humana, su carácter innato e irrenunciable, y ofrece al docente orientaciones para prevenir la discriminación en el aula mediante actividades de sensibilización.

La página propone actividades en casa para prevenir la discriminación: conversar sobre situaciones de trato desigual, leer el cuento El cazo de Lorenzo y consultar recursos sobre igualdad y no discriminación.

Define el estereotipo de género y explica cómo se aprende y reproduce en la familia, escuela y comunidad, causando desigualdad y discriminación hacia niñas y niños.

La página explica qué es la desigualdad de género, cómo afecta a mujeres y niñas, y presenta los derechos a la igualdad sustantiva con citas del Sistema de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes y de ONU Mujeres.

La página explica qué son los estereotipos de género, cómo limitan el desarrollo y promueven la desigualdad en casa, escuela y comunidad, y ofrece orientaciones para que docentes y familias construyan relaciones igualitarias.

La página explica cómo promover relaciones igualitarias desde la familia, distribuyendo tareas y decisiones sin estereotipos de género, e invita a opinar sobre una imagen de igualdad.

La página explica el derecho a la protección en México y su relación con la Constitución, además define la integridad y la integridad moral como armonía entre lo que se piensa, se dice y se hace.

La página define tres conceptos clave del bienestar: la integridad física como derecho a tener un cuerpo sano, la integridad personal como armonía entre cuerpo, mente y relaciones, y el bienestar medido desde parámetros objetivos y de valoración personal.

La página explica los conceptos de vulnerabilidad (persona o ente en situación de riesgo) y trato igualitario (trato digno y sin discriminación), con ejemplos como la infancia, los pueblos costeros ante huracanes y los bosques ante talamontes.

La pagina explica el respeto a la dignidad humana como valor inalienable y describe que son las situaciones de riesgo que amenazan la integridad de ninas, ninos y adolescentes, con ejemplos cotidianos.

La página explica qué es la integridad física y psicológica en la convivencia escolar y define el maltrato infantil, advirtiendo sobre el silencio de niñas y niños ante amenazas y la importancia de comunicarlo a un adulto de confianza.

La página explica el concepto legal de explotación infantil (menores de 15 años y protección entre 15 y 18) y los negocios ilícitos, con ejemplos de actividades prohibidas por la ley como el tráfico de personas, drogas o especies en peligro.

La página explica la tarea educativa como servicio público que garantiza los derechos de niñas, niños y adolescentes, la importancia del interés superior de la niñez, la convivencia escolar sin discriminación, la corresponsabilidad familia-Estado-sociedad y los protocolos de detección de abuso infantil y acoso escolar.

La página explica el papel de la familia como núcleo de formación en valores, advierte sobre la violencia intrafamiliar y las sanciones legales, y presenta recursos para prevenir el abuso y proteger los derechos de niñas, niños y adolescentes.

La página introduce el concepto de decisión como el acto de elegir una opción entre varias, mostrando los ámbitos familiar, escolar y del entorno donde se toman decisiones cotidianas.

La página explica cuatro conceptos vinculados con la toma de decisiones: autocuidado, riesgo, dignidad y criterio, usando ejemplos cotidianos como abrigarse en invierno o organizar un convivio de fin de curso.

La página explica qué es la valoración como proceso para decidir y los criterios de valoración que permiten identificar aspectos a favor, en contra y riesgos del entorno, complementados con un organizador gráfico de la toma de decisiones.

La página propone escenificaciones y actividades lúdicas para que los estudiantes tomen decisiones valorando riesgos, y sugiere a las familias identificar zonas de peligro en el hogar mediante un croquis.

La página explica los conceptos de riesgo, exposición y vulnerabilidad frente a fenómenos naturales, y describe las zonas de riesgo de México (tormentas, huracanes, sismos e incendios forestales).

La página presenta el Atlas Nacional de Riesgos de México, sistema que ubica zonas de riesgo por fenómenos naturales, ilustrado con mapas de zonas sísmicas, peligro por inundación e incendios forestales, además de una ficha de una moneda realista de Fernando VII.

Explica qué es la cultura de protección civil y presenta los sistemas de alerta temprana de México, con sus fenómenos, cobertura y momento de aviso.

La página explica la cultura de prevención y autocuidado, la definición de autocuidado de la OPS, la cultura de protección civil y el recurso de la mochila emocional para manejar emociones tras un desastre natural.

La página orienta al docente sobre cómo desarrollar en la comunidad escolar una cultura de prevención ante fenómenos naturales, fomentando el autocuidado, la responsabilidad solidaria y una actitud ética frente a la naturaleza.

La página propone actividades familiares para desarrollar el autocuidado y la protección civil: identificar zonas de riesgo, hacer simulacros, elaborar un plan familiar y preparar la mochila de emergencia.

La página introduce el concepto de convivencia: interactuar con respeto y cordialidad, aprendizaje mutuo, tolerancia y resolución pacífica de conflictos. Señala que la comunicación asertiva favorece una convivencia armónica y que los conflictos deben resolverse de forma no violenta mediante el diálogo.

La página explica qué son los valores y las normas para orientar la convivencia, y presenta tres claves para una convivencia armónica: respetar el espacio personal, mantener un diálogo claro y evitar juzgar a los demás.

La página explica cómo la convivencia armónica y la colaboración en los trabajos del hogar generan relaciones democráticas y equitativas en la familia, y presenta los conflictos como parte del crecimiento social que debe manejarse sin violencia.

La página orienta a las familias sobre cómo involucrar a niñas y niños en actividades en equipo y alentar el trabajo colaborativo entre docentes y padres de familia para mejorar la convivencia y prevenir conflictos.

Define la colaboración como el trabajo conjunto para lograr un objetivo común y presenta un esquema con tres características: participación en toda la tarea, establecimiento de roles y decisiones tomadas en conjunto por argumentación.

La página explica que la colaboración se basa en la cooperación, la solidaridad y la corresponsabilidad, tanto en casa como en la escuela, y ofrece fuentes documentales para ampliar el tema.

La página explica el principio de inclusión: todas las personas, sin distinción, deben tener las mismas oportunidades para participar y aprender en la escuela, la familia y la comunidad, con ejemplos del contexto mexicano (CAM y USAER).

La página explica qué son los cuidados afectivos y sus beneficios para el bienestar, la empatía y el autocuidado, además de describir cinco cuidados afectivos básicos: cariño, empatía, atención, gratitud y asistencia.

La página explica qué son los cuidados afectivos en casa, sus beneficios (relaciones sanas, comprensión emocional, comunicación asertiva, seguridad) y ejemplos como el cariño, la empatía y la asistencia.

La página explica qué son los cuidados afectivos, cómo promoverlos en la familia y qué beneficios aportan al aula, además de mostrar una ficha numismática de una moneda de Un Peso de Oaxaca (1870).

La página define los valores como principios que condicionan la conducta y presenta seis de ellos —empatía, responsabilidad, tolerancia, honestidad, colaboración y solidaridad— con ejemplos cotidianos.

La página explica qué son las normas de convivencia: acuerdos sociales que organizan conductas y actitudes en familia, escuela y comunidad, con sanción moral más que legal, ilustrados con cuatro ejemplos cotidianos.

La página explica qué son las reglas, cómo organizan y guían la conducta en la convivencia, y por qué su incumplimiento genera sanciones, usando ejemplos del aula y del tránsito.

La página explica qué son las normas y las reglas de convivencia y cómo ambas organizan las conductas en la familia, la escuela y la comunidad para lograr relaciones pacíficas y el bien común.

Explica qué es una forma de organización: cómo coordina un grupo para decidir en conjunto, ordenar el uso de espacios y planear actividades, ilustrándolo con preguntas clave para el uso de una cancha escolar.

La página explica el sentido de pertenencia como la conciencia de formar parte de un grupo social (familia, escuela, comunidad) y propone actividades en familia para reconocerlo.

La página explica el sentido de pertenencia: cómo nace en la familia, se fortalece en la escuela y se relaciona con la identidad y el orgullo nacional en México.

La página explica la diferencia entre conocimiento (entendimiento, inteligencia y razón) y saberes (aprendidos por experiencia, sentido común o herencia), con ejemplos cotidianos y un organizador gráfico comparativo.

La página define las prácticas culturales (lengua, religión, vestimenta, gastronomía, costumbres y valores) y describe las características de los conocimientos tradicionales y saberes ancestrales de los pueblos indígenas y afromexicanos mediante dos organizadores gráficos.

La página explica qué es la medicina tradicional indígena según la OMS y describe el papel de las parteras tradicionales en el cuidado del embarazo y los recién nacidos.

Página de profundización sobre el conocimiento científico, los saberes cotidianos y las prácticas culturales como transmisores de identidad de generación en generación, con dos audiovisuales sugeridos.

La página explica la importancia de los conocimientos tradicionales y saberes ancestrales como parte de la identidad comunitaria, ofrece fuentes de consulta y propone una actividad para recopilar saberes con la familia.

La página explica qué son las características, habilidades y posibilidades de las personas, clasificándolas en cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación mediante un diagrama circular.

La página define el autoconocimiento como conocerse a uno mismo —gustos, emociones, cualidades y defectos— y explica cómo ese conocimiento ayuda a regular emociones, relacionarse con otros, lograr objetivos y tomar decisiones.

La página explica qué es la comunicación corporal y los códigos no verbales (señas, gestos, miradas) que las personas acuerdan para entenderse, con ejemplos cotidianos como pedir la palabra o pedir silencio.

La página define la interacción motriz como comunicación no verbal mediante el cuerpo y explica sus dos formas: la cooperación (trabajar en equipo, como en el fútbol) y la oposición (enfrentarse leyendo al rival y buscando sus puntos débiles).

Página conceptual sobre la pluralidad: define la diversidad étnica y social de México, explica que cada persona es única e irrepetible, y plantea por qué es importante reconocer y valorar las distintas formas de ser, aprender y pensar.

La página explica el concepto de pluralidad y sus valores (libertad, igualdad, tolerancia, respeto, solidaridad), proponiendo actividades familiares para reconocer las fortalezas de cada integrante y construir un concepto positivo de sí mismos.

Página teórica que define los elementos estructurales de los juegos (meta, espacio, tiempo, regla, móvil, implemento, artefacto, compañeros y adversarios) como los aspectos que regulan la dinámica motriz de cooperación y oposición.

La página orienta al docente y a la familia sobre el potenciamiento de habilidades sociales y valores mediante el juego, el análisis de juegos tradicionales de la comunidad y su modificación de reglas, espacio y tiempo, además de proponer actividades para reconocer las características motrices de niñas y niños en el hogar.

La página explica el pensamiento divergente, su relación con la creatividad y la generación de nuevas ideas, sus características (libertad, espontaneidad, perseverancia) y su utilidad para resolver conflictos escolares.

Página que explica el pensamiento estratégico: definición, su función de prever y planificar, las fases para alcanzar un objetivo y un ejemplo cotidiano de planeación familiar.

La página explica qué es una reacción emocional y sus tres elementos: estímulo, respuesta fisiológica y respuesta conductual, usando el ejemplo de una araña que provoca miedo, sudor frío y correr; además señala que la interpretación de las emociones varía según la cultura.

La página explica qué es la regulación emocional: disminuir la intensidad, la frecuencia y la duración de emociones desagradables como el enojo, la tristeza o el miedo, reconociendo sus desencadenantes y aplicando técnicas para manejarlas.

La página explica cómo regular el miedo ante una tormenta mediante pensamientos agradables y técnicas de respiración, y presenta un diagrama de ejemplo que distingue regular la experiencia de la emoción de regular la reacción emocional.

La página explica por qué las habilidades socioemocionales son esenciales, presenta los cinco procesos de la regulación emocional y ofrece fuentes para ampliar técnicas de regulación.

La página explica que la educación socioemocional se aprende y se regula principalmente en la familia, primer espacio de socialización, mediada por códigos culturales, y plantea cuatro situaciones para reflexionar en familia sobre las emociones.

La página explica las formas de expresar afecto (gestos físicos y palabras) y enseña a diferenciar los gestos que agradan de los que incomodan, reforzando el derecho de los niños a decir 'no' y a pedir ayuda.

La página explica qué es la toma de decisiones y el concepto de asertividad, detallando cinco recomendaciones para decidir de forma respetuosa y responsable, además de un recuadro sobre la moneda de 8 reales de 1824.

Presenta la toma de decisiones asertivas como proceso en tres pasos (identificar opciones, elegir la que cubre la necesidad y decidir asertivamente), individual o colectiva, y explica sus beneficios: respeto, prevención de la violencia escolar, timidez y problemas de conducta.

Página teórica que explica qué es la integridad personal como derecho, cómo reconocer incomodidades emocionales y la importancia de comunicarse con personas de confianza ante tratos que dañan la integridad.

Presenta tres pasos para el cuidado de la integridad personal en contextos de inseguridad y desarrolla el marco normativo y ético del cuidado de la integridad de los estudiantes en la escuela.

La página explica qué son las situaciones de riesgo social, relacionadas con la falta de necesidades básicas, y define cinco tipos: desprotección familiar, acoso escolar, abandono, abuso emocional y abuso físico.

La página define la violencia (física y psicológica) y orienta a las familias sobre cómo detectar maltrato y comunicarse con sus hijas e hijos. También muestra una Moneda Columnaria de Carlos III (1764) como pieza del Museo Numismático Nacional.

La página define la violencia doméstica y sus tres tipos principales (maltrato infantil, violencia de pareja y contra adultos mayores), y orienta sobre cómo abordar el tema en la escuela con enfoque de prevención, derechos humanos y trabajo colegiado.

La página explica qué es la violencia familiar y sus tres formas más frecuentes (contra niñas, niños y personas con discapacidad; violencia de pareja; violencia contra adultos mayores), además de sugerir fuentes de consulta.

La página define el autocuidado como la atención responsable sobre la higiene, la salud física y emocional, y ofrece prácticas concretas de higiene personal, salud física y mental, además de pautas para fomentar el autocuidado en la infancia.

La página explica que autocuidarse implica identificar situaciones de riesgo y comunicarlas a personas de confianza, y describe cómo la familia fomenta el autocuidado mediante el ejemplo, hábitos saludables y buena comunicación.

La página explica qué son los hábitos de higiene, su importancia para mantener la salud y prevenir enfermedades, y presenta ejemplos cotidianos como lavarse los dientes y las manos correctamente.

La página presenta hábitos de higiene personal (bañarse, usar ropa limpia, cuidar el calzado, lavar el cabello, cortarse las uñas) y explica en el apartado 'Profundicemos' por qué la higiene previene enfermedades, fortalece la autoestima y mejora la calidad de vida y el rendimiento escolar.

Página de créditos bibliográficos que enumera alfabéticamente las fuentes consultadas (libros, artículos, sitios web, videos) para la elaboración del libro, con sus enlaces y fechas de consulta.

Página con el listado de referencias bibliográficas (fuentes consultadas) del libro, ordenadas alfabéticamente, que sustentan los contenidos de los grados 3° de primaria.

Página de referencias bibliográficas de un libro de texto escolar, que lista fuentes académicas, institucionales y organismos internacionales ordenadas alfabéticamente de G a O, con sus enlaces de consulta.

Página de referencias bibliográficas (continuación) del libro Nuestros saberes, que lista las fuentes consultadas por autores, año, título, editorial, enlaces y fechas de consulta en formato APA.

Página de créditos del libro Nuestros saberes que enumera la ilustración, a los creadores visuales y fotógrafos por convocatoria, así como el detalle de cada fotografía con su autor y licencia según la página en que aparece.

Página de créditos que lista, página por página, todas las fotografías, ilustraciones, infografías y mapas del libro, junto con sus autorías y licencias de uso.

Página de créditos del libro de texto: agradece a las instituciones colaboradoras y detalla los datos de impresión de la obra.

Página de encuesta donde el estudiante de tercero de primaria opina sobre su libro de texto, sus imágenes, las actividades y sus hábitos de lectura, para mejorar la perspectiva del programa.

Página de formato administrativo de la SEP con campos para registrar entidad, escuela, turno, nombre, domicilio y grado del alumno, indicando dónde doblar.

Contraportada del libro Nuestros saberes de Educación Primaria, 3.º grado, ciclo 2025-2026, con fotografía de Salatiel Barragán Santos en Veracruz, logotipos de la SEP y el código de barras.